Тема
| Язык и речь |
Содержание темы
|
Речь как основная форма общения между людьми. Устное диалогическое и монологическое высказывание. Письменная речь. Устная речь. Практическое овладение диалогической формой речи. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Прямая и косвенная речь.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации
|
Формулировать практическую учебную задачу.
Планировать действия по решению учебной задачи.
Анализировать ситуации общения.
Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств.
Создавать небольшие устные и письменные тексты, содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета.
Контролировать ход и результат работы.
Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).
Оценивать результаты своей работы.
Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Распределять обязанности, действия в группе.
Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.
Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера
|
Осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения.
Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.
Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.
Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
Всероссийский музей А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) http://www.museumpushkin.ru/muzej_detyam.html
Интерактивный музей «Дедушкин чердак» https://www.museumcherdak.ru/exhibits
Урок «Какая бывает речь» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/9998
Урок «Наша речь» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/9952
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Диалог и монолог», ID: 1738861, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1738861
|
Возможные оценочные процедуры
|
Диалог/полилог «Какие бывают ситуации общения?».
Творческая работа: плакат «Правила участия в диалоге».
Тест «Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.»
| |
Скачать 0.6 Mb.