I полугодие
|
Сентябрь
|
1-я неделя
|
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Социализация.
Физическая культура
|
Здравствуйте.
Подвижные игры.
|
Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями, с развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым, воспитывать культуру поведения. ознакомить с ходьбой и бегом в колонне, небольшими группами; учить энергично отталкивать мяч двумя руками. развивать интерес к подвижным совместным играм; формировать двигательную активность.
|
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча с игровым персонажем – Колобком), отвечает на вопросы игрового персонажа, знакомится с ним, называет своё имя; участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения глины и песка; использует разные способы обследования природных материалов, включая простейшие опыты
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Коммуникация.
Музыка.
Здоровье.
|
Шар и куб.
Башенка.
Музыкальная ритмика.
|
Закрепить умения различать и называть шар(шарик) и куб (кубик); конструировать башенку из строительного материала,
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами(шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик), конструировать башенку из кубиков. проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. Произведения (рус.нар. колыбельная песня «Баю-баюшки –баю…»), пытается двигаться под музыку; участвует в разговорах во время рассматривания картинок
|
3.
|
Коммуникация..
Познание.
Физическая культура.
|
Звуковая культура речи: звук [у].
Чтение стихотворения Саши Чёрного «Приставалка».
|
Упражнять в чёткой артикуляции звука [у]; отрабатывать полный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности, с разной громкостью
|
Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду; проявляет эмоциональную отзывчивость доступные возрасту; проявляет интерес к играм разного вида, к участию в совместных играх, отгадыванию загадок; участвует в разговорах во время рассматривания картинок. интересом слушает стихотворение
« Приставалка» С.Чёрного, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения;
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Художественное творчество (лепка).
Коммуникация.
Социализация.
ьтура.
|
Чтение стихотворения Саши Чёрного «Приставалка». Знакомство с глиной.
Комплекс общеразвивающих упражнений «Солнышко».
|
Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа; помочь малышам поверить в то, что каждый из них- замечательный ребёнок и взрослые их любят; познакомить с материалом для лепки глиной, её свойствами, со структурой её поверхности, с этапами подготовки к работе с глиной; работать с засученными рукавами,воспитывать любовь к труду
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх;
участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения глины и песка; использует разные способы обследования природных материалов, включая простейшие опыты
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Познание.
Физическая культура.
Коммуникация.
Социализация.
|
Знакомство с карандашами и бумагой.
|
Познакомить с карандашом, бумагой; учить правильно держать карандаш в руке, различать жёлтый цвет, проводить прямые линии, выполнять движения по заданию; развивать желание рисовать; прививать бережное отношение к материалам; приучать действовать совместно, повторяя за воспитателем упражнения для рук; учить передавать мяч друг другу с поворотом в стороны (вправо-влево); развивать умение согласовывать движения; воспитывать желание заниматься физкультурой
|
Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физ. упражнений, эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту муз.произведение(песня «Счастливый день», сл.М.Садовского, муз.М.Марутаева); активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Лучики для солнышка»; участвует в наблюдении из окна, выставке дет. работ, разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой
|
2-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Труд.
Художественное творчество
(Аппликация).
Коммуникация.
Физическая культура.
|
Что нам осень подарила?
Большие и маленькие мячи.
|
Расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность; учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения; закреплять представления о предметах круглой формы.
|
Эмоционально-заинтересованно участвует в составлении рассказа об осени по картинкам, отвечает на наводящие вопросы педагога; проявляет положительные эмоции при выполнении движений под стихотворный текст и муз. Сопровождение; с интересом слушает новые стихи об осени (А.Плещеев «Миновало лето…», М.Ходякова « Если на деревьях листья пожелтели…»); активен при создании индивидуальной композиции «Большие и маленькие мячи».
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений).
Коммуникация.
Физическая культура.
Социализация.
|
Кошечки.
Игра «Подбери клубочек»
|
Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, пользуясь при этом словами большой, маленький; учить ходить и бегать колонной по одному всем составом группы, подлезать под шнур
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения (игрушки кошка и котёнок), участвует в разговорах во время рассматривания игрушек; эмоционально-выразительно выполняет этюд «Кошечка»; отвечает на вопросы педагога
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Познание.
Чтение художественной литературы.
Физическая культура.
|
Звуковая культура речи: звуки [а],[у].
Музыкальная ритмика.
|
Упражнять в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах); развивать интерес к музыкально-ритмическим движениям; формировать муз.слух.
|
С интересом слушает стихотворение С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я»,отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения больших и маленьких мячей; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз.произведения (музыка Д.Шостаковича: вальс-шутка, Р.Шумана: игра в жмурки)
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Музыка.
Физическая культура.
|
Чтение русской нар.сказки «Кот, петух и лиса».
Музыкальная игра «Угадай, что звучит».
Игра «Жмурки»
|
Познакомить детей с русской нар. Сказкой «Кот, петух и лиса»; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к худ. литературе.
|
Проявляет интерес к участию в совместных муз. И подвижных играх; с интересом слушает русскую нар. Сказку «Кот, петух и лиса» (из сборника А.Н. Афанасьева « Нар. русские сказки»), участвует в её обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Физическая культура.
Здоровье.
Познание.
Коммуникация.
|
Дождь.
Комплекс общеразвивающих упражнений «Дождик».
|
Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умения рисовать карандашом, выполнять построение в колонну, выполнять руками ритмические движении, ходить по кругу, согласовывать движении; воспитывать желание заниматься физкультурой
|
Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физ. упражнений под стихотворный текст; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Идёт дождь»; участвует в выставке детских работ; в разговоре с педагогом о дождливой погоде отвечает на вопрсы.
|
3-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Художественное творчество (лепка).
Чтение худ. литературы.
Безопасность.
|
«Листопад, листопад, засыпает старый сад…».
Разноцветные линии
|
Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов (корень, стебель, листья, лепестки цветка); воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; дать представление о свойствах пластилина – мягкий материал, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке приёмом раскатывания прямыми движениями ладони; научить из палочки делать линию; развивать сообразительность, мышление.
|
Проявляет интерес к осенним деревьям, цветам, их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе, к прочитанным воспитателем стихотворениям (И.Бунин « Лес, точно терем расписной…», В.Лунин «Осинку окрасила осень»); участвует в сезонных наблюдениях, в выполнении физ. упражнений под стихотворный текст; отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время рассматривания предметов; активен при создании индивидуальных композиций в лепке « Разноцветные линии»
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Физическая культура.
Социализация.
|
Путешествие в зоопарк. Башенка и лесенка.
Игра «Поезд»
|
Закреплять умение различать количество предметов, пользуясь словами один, много, мало; учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади; упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте; знакомить с разным строительным материалом; учить анализировать постройку
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх («Поезд», «Много-мало», «Сколько?», «Весёлый рыболов»), участвует в разговорах во время игр, отвечает на вопросы педагога; может по образцу строить башенку и лесенку.
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Познание.
Социализация.
Физическая культура.
|
Рассматривание иллюстраций к русской нар. сказке «Колобок»
Этюд- драматизация «Колобок катится по дорожке»
|
Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций; развивать диалогическую речь, творческие способности, воображение; учить импровизировать при выполнении этюда.
|
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх –драматизациях
(встреча с игровым персонажем – Колобком); отвечает на вопросы персонажа сказки (Колобка), знакомится с ним, называет своё имя; участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения глины и песка; использует разные способы обследования природных материалов, включая простейшие опыты
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Музыка.
Физическая культура.
|
Чтение русской нар. сказки «Колобок» ( в обраб. К.Ушинского).
Игровое упражнение «Ладушки»(муз.Н.А.Римского-Корсакова)
|
Познакомить со сказкой «Колобок»; учить слушать худ. произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, рассматривать иллюстрации; развивать слуховое восприятие, двигательные умения, координацию движения, внимание; формировать умение выполнять игровое упражнение под музыку.
|
Проявляет интерес к участию в совместном рассматривании иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в её обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. Произведения («Ладушки», муз. Н.А.Римского-Корсакова),;
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Познание.
Физическая культура.
Здоровье.
Социализация.
|
Цветные ниточки для шариков.
Комплекс общеразвивающих упражнений «Шарики»
|
Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии, выполнять действия по инструкции воспитателя, выполнять построение в круг, подпрыгивать; развивать умение ориентироваться в пространстве, рисовать карандашом, чертить линии; воспитывать желание любоваться своей работой; вызывать интерес к физкультурным упражнениям
|
Проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физ. упражнений; проявляет эмоциональную отзывчивость на Ф. Бобылева «Шар воздушный…»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Цветные ниточки для шариков»;
|
|
Скачать 188.53 Kb.