|
|
Рабочая программа вторая младшая группа (Восстановлен). Программа воспитателя второй младшей группы
3-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Художественное творчество (лепка).
Чтение худ. литературы.
Музыка.
|
Кошка и котёнок.
Подарок любимому котёнку.
|
Познакомить с домашними животными и их детёнышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным, самостоятельность в выполнении задания; учить использовать ранее приобретённые навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами худ. выразительности
|
Участвует в разговорах во время рассматривания картины «Кошка с котятами», отвечает на вопросы; активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке « Подарок любимому котёнку»; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Кошка» (муз. А.Александрова, сл.Н.Френкель); с интересом слушает новые стихи о кошках О.Высотской, Р.Селянина
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Социализация.
Коммуникация.
Физическая культура.
|
Андрюша и цыплёнок. Дорожки.
Игры с цыплёнком
|
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словам: длинный-короткий, длиннее-короче; строить дорожки, варьируя их по длине, пристраивать кирпичики разными гранями; закреплять умение различать количество предметов, пользуясь при этом словами:один, много, мало; упражнять в ходьбе и беге
|
Эмоционально-заинтересованно следит за игровой ситуацией с куклой Андрюшей и цыплёнком; проявляет интерес к участию в совместных развивающих, малоподвижных играх, отвечает на вопрсы педагога во время игр; активен при создании построек из строительного материала( заборчик, дорожка)
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Социализация.
Познание.
|
Рассматривание картинки «Коза с козлятами».
Пляска под русскую нар. мелодию
|
Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками [к] и [т], исполнять пляску под русскую нар. мелодию
|
С интересом рассматривает сюжетную картину «Коза с козлятами», отвечает на вопросы педагога по содержанию картины; участвует в совместной игре «Теремок», отгадывает животных по описанию; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное муз. произведение (русская нар. мелодия «Пойду ль, выйду ль я» в обраб. Т.Попатенко), пытается двигаться под музыку в соответствии с ее характером
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Музыка.
Физическая культура.
|
Русские нар. песенки-потешки: «Кисонька-мурысенька», «Пошёл котик на торжок».
Музыкально-подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»
|
Познакомить детей с русскими нар. песенками-потешками, помочь им понять содержание потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к героям; воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста, интонацию (ласковая интонация в обращениях к кисоньке и укоризненная в словах «Не ешь одна!»); формировать целенаправленное восприятие звуков, необходимое для успешного их дифференцирования; учить различать неречевые звуки
|
Проявляет интерес к участию в совместной музыкально-подвижной игре; внимательно слушает русские нар.потешки и ассоциирует их с игрушками-персонажами; пытается инсценировать потешки с помощью педагога
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Физическая культура.
Коммуникация.
Здоровье.
Чтение худ.литературы.
|
Разноцветные мыльные пузыри.
Физические упражнения
|
Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразные движения рук; закреплять знания о цвете и величине предметов; развивать интерес к рисованию; совершенствовать двигательные умения и навыки детей; упражнять в беге и прыжках на двух ногах; формировать быстроту, ловкость, интерес к занятиям физкультурой
|
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений; проявляет положительные эмоции при физ. активности; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Разноцветные мыльные пузыри»; участвует в разговоре о мыльных пузырях, в выставке детских работ; с интересом слушает стихотворение С.Я. Маршака «Взлетает шар надутый»
|
4-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Труд.
Художественное творчество (аппликация).
Коммуникация.
Социализация.
|
Плоды фруктовых деревьев.
Консервируем фрукты.
|
Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах; воспитывать самостоятельность в выполнении задания; учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме
|
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях (встреча игрового персонажа – Бабушки), участвует в разговоре с игровым персонажем (Бабушкой); во время рассматривания яблок использует разные способы обследования фруктов; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации « Консервируем фрукты»; проявляет положительные эмоции при физ. активности во время физкультминутки
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений).
Коммуникация.
Физическая культура.
Социализация.
|
Путешествие в лес за грибами.
Сюжетные упражнения.
|
Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова: один, много; сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; упражнять в ходьбе колонной по одному, в прыжках из обруча в обруч; учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча
|
Проявляет интерес к выполнению сюжетных физических упражнений, к участию в подвижной игре «Волшебный клубочек», отвечает на вопросы педагога; принимает инструкцию педагога на выполнение упражнений
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Социализация.
Познание.
|
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Этюд-драматизация «Птички».
|
Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и чётко проговаривать слова; развивать творческие способности, умение выразительно двигаться под музыку
|
Владеет соответствующими возрасту основными движениями; проявляет положительные эмоции при двигательной деятельности во время выполнения этюда-драматизации; проявляет интерес к совместной дидактичесой игре «Чудесный мешочек», четко называет предметы, которые достаёт из мешочка; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту муз. произведение Л.Банниковой «Птички»
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Музыка.
Физическая культура.
Безопасность.
|
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Ритмические движения под музыку
|
Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность помогают преодолеть любые испытания; помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду; упражнять в ходьбе, лёгком беге, мягких прыжках и приседаниях
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх; с интересом слушает русскую нар. сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», участвует в обсуждении сказки, отвечает на вопросы по содержанию; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения; исполняет танцевальные движения под музыку
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Физическая культура.
Коммуникация.
Социализация.
|
Рисование по замыслу.
Комплекс упражнений «Путешествие».
|
Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования (краски, карандаши), выбирать тему для рисования, любоваться готовым рисунком; развивать творческое воображение; совершенствовать двигательные навыки, навыки ходьбы; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, быстроту, творческое воображение
|
Проявляет интерес к участию в совместной музыкально-подвижной игре; внимательно слушает русские нар. потешки и ассоциирует их с игрушками – персонажами; пытается инсценировать потешки с помощью педагога.
|
|
|
|
Ноябрь
|
|
|
|
|
1 неделя
|
|
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Художественное творчество (лепка).
Социализация.
|
Ветер-ветерок.
Воздушные шарики.
|
Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья; развивать слуховое и зрительное внимание; развивать умение лепить шарики; поддерживать желание изображать предмет; воспитывать стремление заниматься творчеством, самостоятельность
|
Эмоционально-заинтересованно наблюдает из окна и определяет признаки погоды, с помощью движений изображает дождь, ветер, отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время разговора о погоде, приметах осени; активен при создании индивидуальных композиций в лепке воздушных шаров; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения (русская нар. песня «Каравай»; в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Социализация.
Физическая культура.
Коммуникация.
|
Дворец и мебель для Царевны Несмеяны.
Подвижные игры.
|
Познакомить с квадратом; учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог; упражнять в ходьбе колонной по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем, и бросать обратно, ползать на четвереньках, учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкции по образцу (без показа)
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (кукольная мебель, шар и кубик); участвует в разговорах во время рассматривания кукольной мебели, геометрических фигур, эмоционально-заинтересованно следит в игре-драматизации «Встреча с Царевной Несмеяной»
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Социализация.
Познание.
|
Игра-инсценировка «У матрёшки новоселье»
Танец «Мы весёлые матрёшки»
|
Учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкцию по образцу (без показа); формировать диалогическую речь, умение анализировать изделие
|
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре-инсценировке « У матрёшки новоселье», отвечает на вопросы игрового персонажа (Матрёшки), знакомится с ним; участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения предметов кукольной мебели; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту муз. произведение («Весёлые матрёшки», сл.Л.Некрасовой, муз.Ю.Слонова)
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Музыка.
Физическая культура.
|
Чтение стихотворений С.Я Маршака из цикла «Детки в клетке».
Музыкально-ритмические движения
|
Познакомить с яркими поэтическими образами животных в стихотворениях С.Я.Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, гармоничность движений под музыку; воспитывать интерес к худ. литературе и муз. произведениям; учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки, использовать навыки пения
|
Участвует в разговоре с игровым персонажем (Воробьём), здоровается с ним, проявляет интерес к участию в совместной игре «Послушай и покажи»; с интересом слушает новое стихотворение: С.Я Маршак «Где обедал воробей?», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения («Мишка» М.Раухвергера, «Дети и волк» М.Красаева), пытается двигаться под музыку
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Коммуникация.
Физическая культура.
Здоровье.
Чтение худ. литературы.
|
Красивые воздушные шары.
Упражнения с мячами и шарами
|
Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью (правильно держать кисть, обмакивать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю краску о край баночки); закреплять знание цветов (красного, зеленого, желтого, синего); вызывать желание рисовать; закреплять умение ходить в колонне по одному, сохранять равновесие при ходьбе; учить бросать предмет в цель
|
Проявляет интерес к выполнению физических упражнений с мячами и шарами; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке « Красивые воздушные шары»; участвует в выставке детских работ, в разговоре о признаках воздушных шаров, с удовольствием слушает новые стихи: В. Антонов « Шарики, шарики подарили нам!..», Я. Аким « В праздники на улицах…»
|
|
|
|
Скачать 188.53 Kb.