|
|
Рабочая программа вторая младшая группа (Восстановлен). Программа воспитателя второй младшей группы
|
|
|
Декабрь
|
|
|
|
|
1 неделя
|
|
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Художественное творчество (лепка).
Чтение художественной литературы.
|
Наступила зима.
Снеговик.
|
Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода, лепить глиняного снеговика (делить глину на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части); воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность
|
Участвует в сезонных наблюдениях, в обсуждениях во время целевой прогулки; проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе, отвечает на вопросы педагога; участвует в разговорах во время игрового упражнения «Оденем куклу», рассматривания игрушечного снеговика; активен при создании индивидуальных композиций в лепке, с удовольствием участвует в выставках детских работ
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Коммуникация.
Здоровье.
Физическая культура.
|
Кот и мыши. Дорожка для колобка.
Подвижные игры.
|
Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать слово поровну, ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку, ходить и бегать врассыпную, катать мяч друг другу, выдерживая направление, подползать под дугу; закрепить знания о признаках предмета (ширина, длина и цвет)
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (набор строительных деталей, игрушка колобок); участвует в разговорах во время конструирования дорожки для колобка; отвечает на вопросы педагога, отгадывает загадки про кошку и мышку
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Физическая культура.
Социализация.
Чтение худ. литературы.
|
Звуковая культура речи: звуки[б],[д].
Танец-хоровод «На дворе мороз и ветер».
|
Упражнять в чётком произношении звуков[б],[д] в словах; развивать умение заучивать стихотворения; обрабатывать выразительность речи; закрепить знания о признаках предмета (ширина, длина, цвет); развивать танцевальные способности, муз. слух; воспитывать интерес к музыке разного характера
|
С интересом слушает белорусскую народную песенку «Ой, бычок, мой бычок…», русскую нар. песенку «Ладушки», отвечает на вопросы педагога по содержанию худ. произведений; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту муз. произведение, пытается двигаться под музыку
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Музыка.
Физическая культура.
|
Чтение «Сказки о глупом мышонке» С.Я Маршака.
Игра малой подвижности «Покачай мышонка»
|
Познакомить со «Сказкой о глупом мышонке» С.Я .Маршака; вызвать желание ее еще раз; показать образы героев; развивать муз. восприятие; воспитывать интерес к худ. и муз. произведениям, к игровым действиям под музыку
|
Проявляет интерес к участию в совместной игре под музыку; с интересом слушает «Сказку о глупом мышонке»С.Я.Маршака, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения («Колыбельная», муз. С.Разоренова)
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Коммуникация.
Физическая культура.
Здоровье.
Чтение худ. литературы.
|
Снежные комочки.
Игровые упражнения.
|
Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его, метать шарики; упражнять в прокатывании мяча друг другу, ползании на четвереньках; воспитывать желание рисовать; совершенствовать двигательные навыки
|
Проявляет интерес к выполнению игровых физических упражнений; участвует в сезонных наблюдениях из окна; с удовольствием слушает новое стихотворение «Снег искрится, снег кружится…», отвечает на вопросы педагога; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Снежные комочки»
|
2-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Коммуникация.
Художественное творчество (аппликация).
Чтение худ. литературы.
Социализация.
|
Зима в лесу.
Снеговик.
|
Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу; познакомить с зимующими и перелётными птицами; учить воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам; закреплять знание о круглой форме предмета, о различии предметов по величине
|
Участвует в сезонных наблюдениях во время целевой пргулки, отвечает на вопросы педагога во время беседы «Зима в лесу»; с интересом слушает стихи о птицах; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Снеговик».
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений).
Коммуникация.
Физическая культура.
Социализация.
|
Новогодняя ёлочка.
Упражнение «Ёлочки».
|
Учить сравнивать два предмета по длине, изображать ёлочки, используя выразительность движений; развивать творческое воображение, мелкую моторику; активизировать употребление в речи слов: короткий, длинный, низкий, высокий
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (ёлочка, ёлочные украшения); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (ёлочки и ёлочные украшений); отвечает на вопросы педагога о новогоднем празднике;
|
3.
|
Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Музыка.
Социализация.
|
Стихотворение А.Босева «Трое».
Слушание песни.
|
Познакомить со стихотворением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от катания на санках; формировать диалогическую речь; помочь запомнить стихотворение
|
С интересом слушает стихотворение А.Босева «Трое»; рассматривает сюжетную картину с изображением детей, катающихся на санках; отвечает на вопросы педагога о зиме, зимней пргулке, о содержание текста стихотворения, песни, картины; заучивает стихотворение; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Зима» (муз.В.Карасевой, сл. Н.Френкель), пытается подпевать
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Музыка.
Физическая культура.
Социализация.
|
Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт».
Парный танец.
|
Познакомить с худ. произведением, оживив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада; учить танцевать в паре в соответствии с ритмом музыки
|
С интересом слушает рассказ «Снег идёт» Л.Воронковой, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста рассказа; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения ( на усмотрение педагога), пытается двигаться под музыку в парном танце.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Коммуникация.
Физическая культура.
Здоровье.
|
Деревья на нашем участке.
Комплекс упражнений «В лесу»
|
Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев; совершенствовать умение правильно держать карандаш, ползать по гимнастической скамейке, приседать; воспитывать интерес к рисованию, физкультурным занятиям
|
Проявляет интерес к выполнению комплекса тематических упражнений «В лесу»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Деревья на нашем участке»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом об увиденном во время наблюдения, о теме рисования
|
3-я неделя
1.
|
Познание (формирование целостной картины мира).
Труд.
Коммуникация.
Художественное творчество (лепка).
Социализация.
|
Магазин одежды.
Вешалки для одежды.
|
Дать понятие обобщающего слова одежда; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды, лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу; воспитывать аккуратность и внимание в своему внешнему виду, активность, наблюдательность, самостоятельность
|
Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (встреча почтальона, прочтение письма от Незнайки), отвечает н6а вопросы педагога; участвует в разговорах во время классификации одежды, в игре «Кто быстрее?»; активен при создании композиции в лепке
|
2.
|
Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование).
Безопасность.
Труд.
Физическая культура.
|
Зайчата. Ворота.
Подвижные игры.
|
Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, шире, уже; изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора кирпичики, кубики; познакомить с перестроением и ходьбой парами; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске; упражнять в продвижении вперед в прыжках
|
Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; справляется с интеллектуальной задачей в дидактической игре «Закрой домик»; отгадывает загадку; активен при создании постройки «Ворота»
|
3.
|
Коммуникация.
Музыка.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
Звуковая культура речи.
Музыкальный номер «Мы матрёшки»
|
Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчётливо проговаривать слова, отгадывать загадки
|
Повторяет строки русской нар. потешки, выделяя похожие по звучанию слова; отвечает на вопросы педагога, участвует в упражнении на дифференциацию парных (по звучанию) слов, отгадывании загадок; выполняет движения под музыку во время муз. номера «Мы матрёшки»
|
4.
|
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
Музыка.
Физическая культура.
Безопасность.
|
Чтение русской нар. сказки «Снегурушка и лиса».
Песня «Новый год».
|
Познакомить с русской нар. сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы (из других сказок); формировать навыки пения; учить слушать худ. произведение, отвечать на вопросы
|
Отвечает на вопросы педагога о знакомых сказках; участвует в разговоре во время обсуждения русской нар. «Снегурушка и лиса», в рассматривании иллюстраций; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Новый год» (муз. Ю.Слонова, сл.И.Михайловой), пытается петь
|
5.
|
Художественное творчество (рисование).
Физическая культура.
Социализация.
Коммуникация.
Чтение худ. литературы.
|
Знакомство с дымковской игрушкой.
Комплекс упражнений «Экскурсия по выставке дымковских игрушек»
|
Познакомить с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать; упражнять в ходьбе, координации движений рук и ног; формировать интерес к занятиям физкультурой, к животному миру
|
Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений, слушает стихи о дымковских игрушках; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Узор»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с дымковскими игрушками
|
|
|
|
Скачать 188.53 Kb.