4 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Поможем зайке
Грузовик
|
Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность; закреплять знания о форме, величине, развивать воображение.
|
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Петушок
Подвижная игра «Птички»
|
Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий, низкий, выше, ниже; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в прокатывании мяча друг другу.
|
Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи: звук (к)
Музыкально – ритмические движения
|
Учить отчётливо произносить слова и звукоподражания со звуком (к); закреплять произношения звука (к) ив словах и фразовой речи; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение, умение двигаться под музыкальную композицию.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»
Исполнение песни «Зима»
|
Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду; развивать навык исполнения несложных песен.
|
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Мы слепили на прогулке снеговика
Комплекс упражнений «Прогулка»
|
Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом; совершенствовать двигательные умения и навыки; прививать интерес к занятиям физической культурой.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.
|
|
|
|
Февраль
|
|
|
|
|
1 неделя
|
|
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Большие и маленькие звёздочки.
Большие и маленькие птички на кормушке.
|
Продолжить знакомство с неживой природой: небом, солнцем, месяцем, звёздами; воспитывать дружеские взаимоотношения. Взаимовыручку, культуру поведения, формировать желание передавать в лепке образы птиц, развивать умение рассказывать о том, что сделали.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Ёлочки. Домик
Подвижная игра «Соберите шишки»
|
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, двух равных групп предметов способом наложения и приложения, в ходьбе переменным шагом через шнур, в беге врассыпную; учить бросать мяч через шнур, подлезать через шнур, не касаясь руками пола; выполнять усложнённую конструкцию, украшать постройки.
|
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи: звук (п)
Этюд – драматизация под музыку
|
Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком; развивать творческие способности, музыкальный слух, воображение
|
Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Хороводный танец
|
Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения, учить танцевать соответственно темпу и характеру музыки, водить хоровод, не сужая круг, выполнять слаженные движения
|
Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Рисование по замыслу
Комплекс упражнений «Прогулка в лес»
|
Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования; закреплять умение работать карандашом и кистью, придумывать тему рисунка; развивать творческое воображение; упражнять в прыжках, ползании; совершенствовать умение и навыки ходьбы с высоко поднятыми ногами; продолжать учить слушать команды воспитателя.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности
(рисование, лепка, конструирование, аппликация)
|
2 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Мы поздравляем наших пап.
Праздничная панорама.
|
Познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь; вызывать чувство гордости за своего отца; развивать самостоятельность; учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию;
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Самолётик для папы.
Подвижные игры.
|
Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями: больше, меньше, столько, сколько; упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание; в беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности
(рисование, лепка, конструирование, аппликация)
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи: звук (ф).
Слушание песни.
|
Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук(ф) и звукоподражательные слова с этим звуком;
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
Познакомить с русской народной сказкой, учить слушать песни в исполнении взрослых и подпевать.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Светит солнышко.
Комплекс упражнений «Солнышко»
|
Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо, закреплять умение правильно держать кисточку, формировать умение выполнять упражнения с лентой, совершенствовать двигательные умения и навыки.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).
|
3 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Самолёт построим сами.
Колёса и рули для автомастерской.
|
Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным, формировать умение дифференцировать транспорт по назначению, различать основные части транспорта, учить лепить из шара диск, соединять концы палочки, воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность, самостоятельность.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация)
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Две куклы. Мебель для кукол.
Подвижная игра «Маленькие и большие ножки»
|
Учить сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнивания словами: больше, меньше, столько, сколько, учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд;
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности.
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи: звук (с).
Исполнение песни.
|
Отрабатывать чёткое произношение звука (с); упражнять в умении вести диалог; закреплять представление о знакомых предметах; развивать песенные навыки, музыкальный слух; учить отвечать на вопросы.
|
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Русская народная сказка «Рукавичка».
Слушание музыки.
|
Познакомить с русской народной сказкой, вызвать желание поиграть с героями сказки; обогащать музыкальные впечатления детей.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Самолёты летят.
Комплекс упражнений «Самолёт»
|
Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии; развивать умение рисовать красками; совершенствовать навыки бега; продолжить учить ориентироваться при построении в колонну и в круг; упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности
(рисование, лепка, конструирование, аппликация)
| |
Скачать 188.53 Kb.