4 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Мы – космонавты.
Салфетка.
|
Познакомить с праздником – Днём космонавтики, профессиями – лётчик, космонавт; упражнять в изображении предмета, состоящего из частей разной формы; учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы.
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Русская сказка «Теремок».
Подвижная игра «Зверята».
|
Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, в ходьбе колонной по одному, в прыжках с места; учить бегать врассыпную.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи. Звук (ч).
Исполнение песни.
|
Упражнять в правильном произношении звука (ч) в словах; учить отчётливо проговаривать слова с этим звуком; развивать чувство ритма, песенные навыки.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение рассказов Л.Н.Толстого Правда всего дороже», «Варя и чиж».
Музыкальная игра «К нам пришли гости».
|
Довести до сознания детей замысел автора; помочь запомнить рассказы; воспитывать доброе отношение ко всему живому; развивать активность, память, мышление.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке.
Общеразвивающие упражнения.
|
Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия, замечать характер наносимых следов, упражнять в ходьбе в прямом направлении, перешагивать через мешочки с песком; тренировать в умении ползать на четвереньках.
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.
|
|
|
|
Апрель
|
|
|
|
|
1 неделя
|
|
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Солнечные зайчики.
Цыплята гуляют.
|
Расширить представления о явлениях неживой природы; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года; воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранять её красоту; формировать умение передавать в лепке образ цыплёнка, закреплять приём прищипывания кончиками пальчиков.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация)
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Игрушечный магазин. Ворота для машины.
Подвижные игры.
|
Учить различать определённое количество движений и называть их словами: один, много; развивать внимание и мышление, упражнять в ходьбе и беге врассыпну; отрабатывать умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, ползать по доске; учить строить разнообразные ворота, разные по высоте.
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи.
Песня для цыплят.
|
Отрабатывать чёткое произношение слов; упражнять в умении вести диалог; развивать игровые, песенные, коммуникативные навыки; учить рассказывать о назначении игрушек.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение русской народной сказки «Теремок».
Ритмические движения под музыку.
|
Познакомить с русской народной сказкой «Теремок; вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки; закреплять навыки движений, умение двигаться в соответствии с характером музыки;
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Мой весёлый, звонкий мяч.
Упражнения с мячом.
|
Формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине; закреплять представление о цвете; развивать интерес к результату своей работы; упражнять в прокатывании мяча друг другу, подбрасывании и ловле; развивать глазомер.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.
|
2 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Деревья и кустарники на нашем участке.
Скворечник.
|
Показать влияние солнечногочвета и воды на рост деревье и кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе; учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета; воспитывать заботливое отношение к птицам.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
Утро – вечер.
Подвижно – дидактическая игра «Солнышко».
|
Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь; развивать мышление; учить находить закономерности в расположении предметов и воспроизводить их; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в умении влезать на наклонную доску, ходить по доске, формируя правильную осанку.
|
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Заучивание стихотворения С.И. Белоусова «Весенняя гостья».
Песенка про птиц.
|
Помочь вспомнить стихи, которые учили в течение года, запомнить новое стихотворение; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать мышление, творческие способности, фантазию, песенные навыки.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. С пониманием следит за действиями героев кукольного театра.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».
Музыкальный номер.
|
Познакомить с новым стихотворением; учить называть признаки весны, петь эмоционально, выразительно; развивать поэтический и музыкальный слух; воспитывать интерес к искусству.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Праздничные флажки.
Комплекс упражнений «Праздник»
|
Учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом, обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус; учить выполнять действия по команде, совершенствовать двигательные навыки.
|
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями. Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация)
|
3 неделя
1.
|
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Художественное творчество(лепка/аппликация)
|
Кто построил этот дом?
Кирпичики.
|
Формировать понятие «строитель»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру; закреплять умение делить глину на равные части, воспитывать активность, самостоятельность, уважение к людям любой профессии.
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.
|
2.
|
Познание (ФЭМП/конструирование).
Физическая культура.
|
История про бабушку и дедушку. Домик.
Подвижно – дидактическая игра «Будь внимателен».
|
Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; определять пространственное расположение предметов, используя предлоги; упражнять в ходьбе и беге по кругу, умение сохранять равновесие при перепрыгивании через шнур; учить строить домик, забор вокруг него;
|
Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
|
3.
|
Музыка.
Коммуникация.
|
Звуковая культура речи. Звуки (С), (С,).
Слушание песни.
|
Отрабатывать чёткое произношение этих звуков; упражнять в умении вести диалог; учить обсуждать содержание стихотворения, внимательно слушать музыкальное произведение; развивать восприятие, внимание, фонематический слух.
|
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
|
4.
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Физическая культура (на прогулке)
|
Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба».
Слушание музыки.
|
Познакомить с русской народной сказкой; формировать интонационную выразительность речи; учить различать высоту звука.
|
С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
|
5.
|
Художественное творчество (рисование)
Физическая культура.
|
Одуванчик.
Комплекс упражнений «Прогулка»
|
Закреплять умение правильно держать кисть, учить различать краски по цвету; познакомить с растением – одуванчик, его строением; воспитывать желание заботиться о растениях.
|
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
|
|
Скачать 188.53 Kb.