№
|
Дата
|
Вид деятельности
|
Тема
|
Программное содержание
|
1.
|
|
Предметное
|
«Предметы- помощники»
|
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость, выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия
|
2.
|
|
Экология
|
«Дары осени»
|
Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу.
|
3.
|
|
Предметное
|
«Удивительные предметы»
|
Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (что не дала природа человеку, он придумал сам)
|
4.
|
|
Экология
|
«Почва и подземные обитатели»
|
Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
|
5.
|
|
Предметное
|
«Как хорошо у нас в саду»
|
Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
|
6.
|
|
Экология
|
4 октября—всемирный день животных
|
Расширять представление о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу.
|
7.
|
|
Предметное
|
Путешествие в прошлое книги
|
Познакомить детей с историей создания и изготовления книги. Показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека. Вызвать интерес к творческой деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к книге
|
8.
|
|
Экология
|
Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу
|
Расширять представление об осенних изменениях в природе. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество, инициативу.
|
9.
|
|
Предметное
|
«Школа. Учитель»
|
Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по разным предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.
|
10.
|
|
Экология
|
Птицы нашего края
|
Расширять представления о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить создавать паспорт для птиц.
|
11.
|
|
Предметное
|
«На выставке кожаных изделий»
|
Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира
|
12.
|
|
Экология
|
Наблюдение за живым объектом на примере морской свинки
|
Расширять представления о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животных. Формировать желания помогать взрослым ухаживать за животными.
|
13.
|
|
Предметное
|
Путешествие в типографию
|
Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания и оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающих их.
|
14.
|
|
Экология
|
Животные зимой
|
Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить детей с особенностями приспособления животных к среде обитаний в зимний период. Учить устанавливать связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию тог, что что человек может помочь животным пережить холодную зиму.
|
15.
|
|
Предметное
|
«Две вазы»
|
Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета
|
16.
|
|
Экология
|
Животные водоемов, морей, океанов
|
Расширять представления о многообразии обитателей водоемов, морей, океанов. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания.
|
17.
|
|
Предметное
|
«Библиотека»
|
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам
|
18.
|
|
Экология
|
11 января—День заповедников и национальных парков
|
Расширять представление о разнообразии природного мира, в том числе редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество, инициативу.
|
19.
|
|
Предметное
|
Викторина «В мире материалов»
|
Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей
|
20.
|
|
Экология
|
Прохождение экологической тропы
|
Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения
экологической тропы. Вызывать желание участвовать в совместных проектах. Развивать связную речь, активность, любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
21.
|
|
Предметное
|
Знатоки
|
Закреплять представления о богатстве рукотворного мира, расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
|
22.
|
|
Экология
|
Огород на окне
|
Формировать представления детей о разнообразии культурных растений и способах их посадки. Знакомство со способами вегетативного размножения растений. Учить высаживать рассаду редиса. В процессе практической деятельности делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними.
|
23.
|
|
Предметное
|
«Защитники Родины»
|
Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них
|
24.
|
|
Экология
|
Служебные собаки
|
Расширять представления о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен ухаживать за животными, которых он приручил. Формировать интерес и любовь к животным. Дать элементарное представление о профессии кинолога.
|
25.
|
|
Предметное
|
Мое Отечество-- Россия
|
Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа
|
26.
|
|
Экология
|
«22 марта - Всемирный день водных ресурсов».
|
Расширять представления детей о значении воды в природе. Формировать представления о переходе твердого вещества в жидкое и наоборот. В процессе опытнической деятельности учить самостоятельно получать элементарные знания о природе. Развивать интерес к миру природы.
|
27.
|
|
Предметное
|
«Путешествие в прошлое счетных устройств»
|
Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на рукотворные предметы; активизировать познавательную деятельность
|
28.
|
|
Экология
|
Знатоки природы
|
Расширять представления о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Расширять познавательную активность и творческую инициативу.
|
29.
|
|
Предметное
|
«Космос»
|
Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса-ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
|
30.
|
|
Экология
|
22 апреля—Международный день Земли
|
Расширять представление о том, что Земля—наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды—чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.
|
31.
|
|
Предметное
|
Путешествие в прошлое светофора
|
Познакомить детей с историей светофора, с процессом преображения этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.
|
32.
|
|
Экология
|
Прохождение экологической тропы
|
Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения
экологической тропы. Развивать желание вести наблюдения в природе. Поддерживать самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность. Развивать связную речь, активность, любознательность. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
33.
|
|
Предметное
|
«К дедушке на ферму»
|
Познакомить детей с новой профессией-фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию ого, фермерство-это тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства
|
34.
|
|
Экология
|
Цветочный ковер
|
Расширять представления о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес к растениям
|
35.
|
|
Предметное
|
|
|
36.
|
|
Экология
|
|
|
Скачать 24.34 Kb.