Учебная программа. Б4-Программа-ГИА_Общая-педагогика-история-педагогики-и-образован. Протокол j l qt
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра теории и методики обучения и воспитания ПРОГРАММА Государственной итоговой аттестации по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки» направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» Южно-Сахалинск 2017 г. Утверждено на заседании кафедры теории и методики обучения и воспитания Протокол № J L qt 2017 г. Зав. кафедрой /Т. Г. Федоренко Директор ИПиП ________ / А. А. Еромасова Утверждено аседании. Ученого совета ИПиП « у - З » 'i- j 2017 г. v. F/noMacoRa / Содержание Аннотация ................................................................................................................................................4 1. Общие положения ............................................................................................................................5 2. Порядок проведения государственного экзамена ............................................................................6 2.1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения основной профессиональной образовательной программы ................................................................6 2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания (критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена) ......................................................7 2.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения основной профессиональной образовательной программы........................... 11 2.4. Процедура проведения государственного экзамена по направлению подготовки ................. 18 2.5. Особенности проведения государственного экзамена обучающихся из числа инвалидов ..... 23 2.6. Апелляция по результатам сдачи государственного экзамена ................................................ 25 3. Положение о представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)................................................................................. 26 3.1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения основной профессиональной образовательной программы, проверяемых на представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)..................................................................................................................................... 27 3.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания (критерии оценки результатов представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)) ................................................. 28 3.3. Методические материалы, определяющие порядок представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) ............... 33 3.4. Особенности представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) обучающихся из числа инвалидов ....................... 41 3.5. Апелляция по результатам представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) .................................................. 42 4. Учебно-методическое и информационное обеспечение государственной итоговой аттестации.... 44 Приложения........................................................................................................................................... 48 Аннотация 1. Форма государственного экзамена Устная (ответы на вопросы экзаменационного билета) 2. Цель государственного экзамена и представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно- квалификационной работы (диссертации) Определение соответствия результатов освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы, требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки», направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» 3. Коды формируемых компетенций на государственном экзамене ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8, УК-1, УК-5 4. Коды формируемых компетенций на представлении научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-7, УК-6 5. Общая трудоемкость государственной итоговой аттестации составляет в зачетных единицах – 9 из них: государственный экзамен -6 з.е.; защита выпускной квалификационной работы- 3 з.е.; в неделях – 6 6. Разработчики к.п.н., д.псх.н., профессор М.А. Романова к.п.н., доцент Т.Г. Федоренко 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с действующими нормативными документами: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ФГОС ВО по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ № 902 «30» июля 2014 г. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно- педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, программ ассистентуры-стажировки, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 18.03.2016 г. № 227. Постановление правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013г № 842 «О порядке присуждения ученых степеней» (в ред. Постановлений Правительства РФ от 30.07.2014 № 723, от 21.04.2016 № 335, от 02.08.2016 № 748, с изм., внесенными Решением Верховного Суда РФ от 21.04.2014 № АКПИ14-115). Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в ФГБОУ ВО «СахГУ» утвержденный приказом ректора № 15-пр от 18.01.2017 г. Учебный план направления подготовки «Образование и педагогические науки», направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования», утвержденный ректором «8» декабря 2017 г. 1.2. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) проводится государственной экзаменационной комиссией (далее – ГЭК) в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы по направлению 44.06.01 «Образование и педагогические науки» соответствующим требованиям ФГОС ВО. 1.3. «Государственная итоговая аттестация» входит: подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена; представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно- квалификационной работы (диссертации). 1.4. Государственная итоговая аттестация выпускника СахГУ является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. 1.5. Объем государственной итоговой аттестации в структуре программы аспирантуры составляет 9 з. е. 1.6. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебн ый план или индивидуальный учебный план по образовательной программе по направлению 44.06.01 «Образование и педагогические науки» направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования». 1.7. Допуск аспирантов к сдаче государственного экзамена оформляется приказом ректора СахГУ по представлению научного руководителя и директора департамента высшего образования не позднее, чем за 5 дней до проведения государственных аттестационных испытаний. 1.8. Допуск студентов к представлению научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) оформляется приказом ректора СахГУ на основании выписки из протокола заседания кафедры ТиМОиВ о прохождении предзащиты и протоколов заседания ГЭК по сдаче государственного экзамена не позднее, чем за 5 дней до представления научного доклада. 1.9. Обучающимся и лицам, привлекаемым к государственной итоговой аттестации, во время ее проведения запрещается иметь при себе и использовать средства связи. 2. Порядок проведения государственного экзамена Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки» Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» включает подготовку и сдачу государственного экзамена, позволяющего выявить и оценить теоретическую и практическую подготовку к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности. Государственная итоговая аттестация проводится Государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Целью государственной итоговой аттестации аспиранта является оценка уровня сформированности универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых аспирантам, проходящим подготовку по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки» направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» для успешной научной и профессиональной деятельности. Государственная итоговая аттестация осуществляется в виде сдачи государственного экзамена для подтверждения готовности аспиранта к преподавательской деятельности и защиты Научного доклада об основных результатах подготовленной научно- квалификационной работы (диссертации) для подтверждения готовности аспиранта к научно-исследовательской деятельности. Государственный экзамен представляет собой итоговый междисциплинарный экзамен по направлению подготовки, который должен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин, перечень которых определяется вузом, учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки. Фонд оценочных средств для государственного экзамена по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки» направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» включает в себя: - перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения основной профессиональной образовательной программы; - описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания; - типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения основной профессиональной образовательной программы; - методические материалы, определяющие процедуры сдачи государственного экзамена и оценивания результатов освоения основной профессиональной образовательной программы. 2.1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения основной профессиональной образовательной программы В рамках проведения государственного экзамена по направлению подготовки кадров высшей квалификации 44.06.01 «Образование и педагогические науки», направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования», проверятся степень освоения аспирантом следующих компетенций: Таблица 1 – Перечень компетенций подготовки к сдаче и сдачи государственного экзамена Код ы компетенци й Название компетенции 1 2 УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА УК-1 способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях УК-5 способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОПК- 1 владением методологией и методами педагогического исследования ОПК- 3 способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований ОПК- 5 способностью моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя ОПК- 6 способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося ОПК- 7 способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития ОПК- 8 готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования 2.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания (критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена) Таблица 2 – Показатели и критерии оценивания компетенций Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и коды) Показатели сформированности компетенций (пороговый уровень) Критерии оценивания уровня сформированности компетенций Универсальные компетенции способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию способен к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию Знает: - состояние и тенденции развития современного образования и науки; Умеет: - реализовывать творческий потенциал при решении образовательных и профессиональных задач. новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1) новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Владеет: - принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания. способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5) способен следовать этическим нормам в профессиональной деятельности Знает: - моральные и правовые стандарты соответствующие профессиональным требованиям. Умеет: - применять общие моральные нормы в повседневной профессиональной деятельности. Владеет: - основными принципами и правилами организации Общепрофессиональные компетенции владением методологией и методами педагогического исследования (ОПК- 1) владеет методологией и методами педагогического исследования Владеет методами оценки эффективности образовательных продуктов в современном педагогическом процессе Понимает зависимость траектории индивидуальных образовательных маршрутов от результатов диагностики образовательной деятельности Умеет проектировать траекторию собственного образовательного маршрута на основании результатов самодиагностики. Владеет исследовательской культурой. способностью интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК- 3) способен интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований Владеет методами оценки эффективности образовательных продуктов в современном педагогическом процессе Понимает зависимость траектории индивидуальных образовательных маршрутов от результатов диагностики образовательной деятельности Умеет проектировать траекторию собственного образовательного маршрута на основании результатов самодиагностики. Владеет исследовательской культурой. способностью моделировать, осуществлять и оценивать способен моделировать, осуществлять и оценивать Имеет глубокие знания современных наук и образования построения дополнительного профессионального образования в образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК- 5) образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя соответствии с потребностями работодателя; - владеет умениями и навыками решения современных проблем науки и образования способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПК-6) способен обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося Имеет глубокие знания технологии развития современных наук и образования; - владеет умениями и навыками решения современных проблем науки и образования; - осознаѐт необходимость изучения и систематизации методического опыта; - владеет методами анализа, систематизации и обобщения технологий обучения в профессиональном образовании; способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК-7) способен проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития знать: - цели, задачи и содержание педагогических исследований; -роль, значение, структуру, содержание мониторинговых исследований; уметь: -ориентироваться в системе оценки качества образования; - подбирать адекватный диагностический инструментарий; владеть: - применять в своей деятельности мониторинговые исследования, регулирующие сферу профессиональной педагогической деятельности; - использовать опыт мониторинга в научно-исследовательской работе готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам готов к преподавательской деятельности по основным образовательным программам знает - методы, формы и технологии; принципы построения учебного процесса, формы организации обучения; - принципы проектирования образовательной среды. умеет - проектировать методики обучения; - высшего образования (ОПК- 8) высшего образования использовать современные педагогические технологии; - решать типовые задачи профессиональной деятельности; - взаимодействовать с участниками педагогического процесса. владеет - навыками прогнозирования и решения педагогических явлений; - анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс в вузе и его результаты; методикой обучения по основным образовательным программам высшего образования Критерии оценки ответа аспиранта должны характеризовать уровень теоретических знаний и практических навыков будущего преподавателя, преподавателя-исследователя. Таблица 3 – Критерии оценки государственного экзамена |