программа по изо 2013-2014г.. 143919_программа_изо_2013-2014. Протокол от 2013 Утверждено Заместитель директора по учебной работе Зарина Г. Д

• Название: Протокол от 2013 Утверждено Заместитель директора по учебной работе Зарина Г. Д
• Анкор: программа по изо 2013-2014г
• Дата: 03.05.2022
• Размер: 0.52 Mb.
• Имя файла: 143919_программа_изо_2013-2014.doc
• Тип: Протокол; #509824
• страница: 10 из 10

1	3четверть (6 класс) Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.	Рисование кастрюли, кружки. Передача объёма штриховкой «по форме», перспективное сокращение круга.	светотень	Кастрюля, кружка, таблицы.	математика	1ч
2	Беседа «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи».	Дальнейшее знаком- ство с историческим жанром.	Жанры изобразительного искусства.	Репродукции с картин В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы».	История, чтение	1ч
3	Рисование с натуры объёмного предмета конической формы.	Рисование кофейника. Передача объёма акварелью, использование осевой линии при построении линейного рисунка	объём	Кофейник, таблица.	Математика, СБО.	1ч
4	Рисование с натуры объемного предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление.	Рисование кувшина, вазы,совершенствование навыков декоративной работы. Рассматривание предметов ДПИ	ДПИ	Предметы ДПИ, кувшины с росписью.	чтение	2ч
5	Рисование с натуры объемного предметов сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление.	Рисование подсвечника, торшер; передача конструктивного строения предмета, пропорций, взаимного расположения частей, объема.	Конструкция, светотень	подсвечник	История, математика	2ч
6	Рисование ленточного шрифта по клеткам (отдельные слова)	Рисование отдельных слов ленточным шрифтом. Знакомство со шрифтами	шрифт	Образцы шрифтов	Черчение,математика	1ч
7	Иллюстрирование отрывка литературного произведения (например из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина)	Передача в рисунке сюжета литературного произведения	иллюстрация	Иллюстрации, таблицы с изображением белки, сказочных деревьев, замков.	чтение	2ч
	4 четверть Рисование по памяти и по представлению	Передача зрительных образов в рисунке	композиция			1ч
	Рисование с натуры птиц.	Передача характерных особенностей строения, формы птиц, соотношения отдельных частей, окраски оперенья, положения туловища в пространстве.	Анималист, ось наклона.	Репродукции с картин художников- анималистов, таблицы,	Биология, чтение.	1ч
	Рисование на тему «Птицы наши друзья»	Развитие композиционных навыков, передача в рисунке своих зрительных представлений.	композиция	Иллюстрации,стихи, таблицы, рисунки.	Биология, чтение	2ч
	Рисование с натуры предмета шаровидной формы.	Рисование глобуса, Развитие умений рисовать предметы шаровидной формы, передача конструктивного строения предмета.	Глобус, осевая линия	Глобус, неваляшки разных видов, таблицы	математика	1ч
	Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о ВОВ против немецко-фашистких захватчиков	Знакомство с антивоенным плакатом, рисование на военную тематику, выделение композиционного центра	плакат	Плакаты В. Корецкого «Воин Красной Армии, спаси!», Д. Шмаринов «Не забудем, не простим», Ф. Богородский «Слава павшим героям», Кукрыниксы «Конец».	История, чтение	1ч
	Декоративное оформление почтового конверта, тема рисунка- по выбору.	Дальнейшее знакомство с графикой, оформление конверта. Совершенствование навыка декоративного рисования.	конверт	конверты	СБО	1ч
	Рисование с натуры предмета шаровидной формы	Рисование неваляшки, Развитие умений рисовать предметы шаровидной формы, передача конструктивного строения предмета.	Глобус, осевая линия	неваляшки разных видов, таблицы	математика	1ч

К концу 1 класса учащиеся должны

Знать:

1. 
   Название цветов /красный, желтый, оранжевый, синий, зеленый, четный, белый, фиолетовый, голубой/
   

1. 
   Основные геометрические фигуры - круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
   

2. 
   Правила раскрашивания.
   

Уметь :

1 .Организовать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать альбом и карандаш.

2. 
   Обводить карандашом трафарет несложной формы, соединять точки, проводить от руки разные виды линий.
   
3. 
   Ориентироваться на плоскости листа бумаги
   
4. 
   Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдать контуры рисунка и направления штрихов.
   
5. 
   Различать и называть цвета.
   
6. 
   Передавать в рисунках основную форму предметов, устанавливать сходство с геометрическими фигурами.
   
7. 
   Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего их окружения, сравнивать их между собой.
   

К концу 2 класса учащиеся должны
Иметь преставление

1. 
   О назначение иллюстрации.
   
2. 
   Иметь представление о полхов - майданской и городецкой росписи и изделиях.
   

Знать:

1 .Принцип повторения или чередования элементов в узоре /по форме и цвету/

2. Название цветов /красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий,

фиолетовый, коричневый./

3 .Теплые и холодные цвета.

Уметь :

1. 
   Высказывать простейшие суждения об иллюстрациях и предметах декоративно - прикладного искусства / что понравилось, почему понравилось.
   
2. 
   Правильно сидеть за столом, без напряжения и свободно проводить линии в разных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги.
   
3. 
   Ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя.
   
4. 
   Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов и равномерный нажим на карандаш.
   
5. 
   Рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы.
   

6.Стремиться верно передавать в рисунке простейшую форму. Общее строение и цвет предметов, соотношение ширины и высоты.

7. 
   Составлять узоры в полосе, в круге, в квадрате, используя осевые линии.
   
8. 
   Пользоваться средней осевой линией при изображении симметричных предметов.
   

9.Узнавать и называть в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

К концу 3 класса учащиеся должны

Иметь представление:

1. 
   Об особенносях гжельской росписи, изделиях, которые изготавливаются.
   

Знать:

2. 
   1. Цвета и их оттенки.
   
3. 
   Виды узоров по содержанию и форме /растительные, геометрические, ленточные, замкнутые/.
   
4. 
   Геометрические фигуры - овал, круг, квадрат, прямоугольник.
   

Уметь:

1. 
   Использовать формы /вертикальный, горизонтальный,/ в соответствии с пространственным расположением изображаемого/.
   
2. 
   Использовать навыки размещения изображения на листе бумаги, определять величину и расположение в зависимости от размера листа бумаги.
   
3. 
   Ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме.
   
4. 
   С помощью учителя анализировать строение предмета, изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности.
   
5. 
   Составлять узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.
   
6. 
   В тематических рисунках передавать пространственное отношение /близкие предметы, - ниже, дальше, - выше, ближние, крупнее, дальние, меньше/ Использовать прием загораживания./
   
7. 
   Передавать в рисунке на темы содержание литературного произведения.
   
8. 
   Узнавать в репродукциях картин характерные признаки времен года.
   
9. 
   С помощью учителя анализировать свой рисунок.
   

К концу 4 класса учащиеся должны

Иметь представление:

1. 
   о народной резьбе по дереву, хохломской росписи.
   

Знать:

1. Простейшие сведения о перспективе круга.

2. 
   . Начальные сведения о светотени.
   
3. 
   Деление цветового круга на группы теплых и холодных цветов, об особенностях зеленого цвета.
   
4. 
   Назначение осевой линии, начальные сведения о симметрии.
   

Уметь :

1. Правильно изображать величину в зависимости от размера от места бумаги.

2. Передавать в рисунке форму прямоугольных цилиндрических, и конических предметов.

3. Использовать осевые линии при построении симметричного рисунка.

4. Передавать объем предмета элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой /косой, по форме/

5. Подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;.

6.Рассказать о содержании и особенностях произведения искусств. С

помощью учителя определять вид или жанр искусства / декоративно

- прикладное, живопись, пейзаж, натюрморт/

7.Употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки

и отношения предметов.

8.Анализировать свой рисунок и рисунок товарища по вопросам

учителя.

9. Различать декоративные элементы в круге /на диаметрах/ в центре,

по краям.

К концу 5 класс учащиеся должны

Иметь представление:

1. 
   Представление о лаковой миниатюре, керамике, анималистичном жанре, различать виды матрешек.
   

Знать:

1. 
   Названия геометрических тел.
   
2. 
   Некоторые средства композиции: высота горизонта, выделение композиционного центра / увеличение размера, главного героя, выделение его цветом/.
   
3. 
   Градации цвета в светотени / свет, тень, полутень, блик, падающая тень/.
   
4. 
   Способы построения узоров в квадрате, круге.
   

Уметь:

1. Передавать в рисунке форму изобразительных рисунков, их строение и пропорции.

2. Определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю линию как вспомогательную.

3.Составлять узор из геометрических и растительных элементов в круге, квадрате, полосе, применяя осевые линии.

4. Использовать тень для передачи объема предмета.

5. Передавать в тематическом рисунке соотношения величины предметов с учетом их положения в пространстве / под углом, выше уровня зрения./ ,

6. Ослаблять интенсивность цвета водой.

7. Пользоваться элементарными приемами работы с красками /ровная залива с соблюдением контура/.

8. Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунок товарища.

9. Производить простейший анализ произведений искусств.

К концу 6 класса учащиеся должны знать:

1 уровень:

1. Знать теплые и холодные тона, называть их.

2. Способы передачи глубины пространства - загораживание, уменьшение удлиненных предметов.

3. Виды изобразительного искусства.

4. О работе художников - живописцев, скульпторов, фамилии некоторых художников, названия рассмотренных на уроках произведений искусства, особенности изделий народных мастеров.

2 уровень.

1. Знать и называть теплые и холодные тона.

2. С помощью наглядности и вопросов учителя называть способы передачи глубины пространства.

3. Виды изобразительного искусства.

4. О работе художников, живописцев, скульпторов.

5. Совместно с учителем актуализировать знания фамилий художников, названия рассмотренных на уроках произведений искусства, особенностях изделий народных мастеров.

Учащиеся должны уметь:

1 уровень.

1. Подбирать цвета предметов, передавать объем.

2. Подбирать гармоничные цвета в декоративном рисовании.

3. Передавать связное содержание и осуществлять пространственную, композицию в тематическом рисовании.

4. Исправлять допущенные ошибки.

5. Делать отчет о проделанной работе.

6. Рисовать круг в условиях перспективы.

7. Работать в технике по - сырому и по - мокрому».

2 уровень.

1. Подбирать цвета предметов, передавать объем с помощью учителя.

2. С помощью учителя подбирать гармоничные цвета в декоративном рисовании.

3. С помощью учителя передавать связное содержание и пространственную композицию в тематическом рисунке.

4. Исправлять по подсказке учителя допущенные ошибки.

5. Делать отчет о проделанной работе.

6. Рисовать круг в условиях перспективы.

7. Работать в технике по - сухому, по сырому, после индивидуального показа способа действия.


Основная литература:

1. 
   Губанова Е.И. Декоративно-прикладное искусство на уроке изобразительного и трудового обучения // Начальная школа – 2004.
   
2. 
   Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной)школе VIIIвида.- М.: ACADEMA,2008.
   
3. 
   Искусство в жизни детей / сост. А.П. Ершова, Е.А. Захарова. – М.: Просвещение,2007.
   
4. 
   Косминская В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. – М.: Просвещение, 2005.
   
5. 
   Методическое пособие «Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы», под редакцией И.А. Грошенкова. –М.: Просвещение,2009
   
6. 
   Павлова Н.Н. Знакомство младших школьников с произведениями изобразительного искусства // Начальная школа. – 2005.
   
7. 
   Сайбединов А.Г. Диалоги с душой. Изобразительное искусство в школе.- Томск: Изд-во «Дельтаплан», 2011.
   
8. 
   Толстых В.И. Эстетическое воспитание. – М.: Просвещение, 2010.
   
9. 
   Шорохов Е.В. Тематическое рисование в школе. – М.: Просвещение, 2005.
   
10. 
    Я познаю мир: Культура / сост. Н.В.Чудакова. – М.: АСТ – ЛТД. 2007.
    

Дополнительная литература:

1. 
   П.Порте .Учимся рисовать. –М.: Владос,2000.
   
2. 
   Клиентов А.Е. Народные промыслы.Серия «История России»._Белый город,2008.
   
3. 
   Сказочная гжель .Серия «Искусство детям». Мозаика –синтез,2006 .
   
4. 
   Городецкая роспись. Серия «Искусство детям». Мозаика –синтез,2006 .
   
5. 
   Цветочные узоры Полхов-Майдана. Серия «Искусство детям». Мозаика –синтез,2006 .
   
6. 
   Разноцветные узоры. Серия «Искусство детям». Мозаика –синтез,2006 .
   
7. 
   Фотоальбом «Левитан»-М.: АСТ-ЛТД .2000
   
8. 
   Дорожин Ю.Г. Жостовский букет, Искусство детям,Мозаика-синтез , 2010
   
9. 
   Энциклопедия «Роспись»-М.: Владос,2011
   
10. 
    Шедевры мировой живописи- М.: Владос, 2006.