Программа. 3 Программа звени язык родного края. Протокол от 2020 г. Дополнительная общеобразовательная
 Скачать 82.2 Kb.
|
1 2 Министерство образования и науки Республики Адыгея Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Адыгея «Центр дополнительного образования детей Республики Адыгея»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Звени, язык родного края!»» Направленность – социально-педагогическая Сроки реализации программы – 1 год Вид программы – модифицированная, модульная Возраст обучающихся – 9-16 лет Педагог дополнительного образования Мамсирова Аза Батырбиевна г. Майкоп, 2020 год СОДЕРЖАНИЕ
Мать и язык - две святыни. И ничего нет родней. На языке адыгейском Петь об отчизне своей буду, Пока не иссякнут Горские песни мои. Р. Нехай Пояснительная записка. Иноязычная грамотность в настоящее время продиктована потребностями современного мира. Раннее изучение иностранного языка детьми создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Республика Адыгея названа именем адыгейского народа, так как адыги жили в этих местах с давних времен. Этот прекрасный и богатый по своей природе уголок Земли стал родиной и других народов: русских, армян, татар, греков... Все они знают и говорят на русском языке. Но вокруг звучит также адыгейская речь. На адыгейском языке говорят адыги. Адыги – один из древнейших народов на Северном Кавказе. У адыгского народа, так же как и у других народов, есть богатая культура, интересный язык, который изучают ученые во многих странах мира. Они хотят лучше узнать адыгов. А чтобы лучше знать другой народ, надо изучить его язык. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба) Язык для детей становится, прежде всего, средством развития, познания и воспитания. Новизна и актуальность данной программы в том, что изучение адыгейского языка способствует гармоничному развитию личности ребенка, служит показателем его культурного уровня. Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Практическая значимость. Программа кружка направлена на воспитание интереса к овладению адыгейским языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики происходит при помощи музыки и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила. Программа кружка имеет культорологическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ адыгейского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями народа. Особенность предлагаемой программы состоит в том, что при обучении адыгейскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения языка). Программа создана на основе Программы по обучению адыгейскому языку «Нэбзый», авторы Дечева Н.Р., Дзыбова Т.Я., Цику В.П. Издательство Майкоп 1997г. Данная программа адаптирована для проведения учебных занятий с детьми среднего школьного возраста. Цель программы: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков прикладного использования адыгейского языка. Задачи программы: Образовательные: приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на адыгейском языке в рамках изученной тематики; формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию; научить элементарной диалогической и монологической речи; изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи; выработать у учащихся навыки правильного произношения адыгейских звуков и правильного интонирования высказывания; Развивающие: создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка; развивать мышление, память, воображение, волю. расширять кругозор учащихся; формировать мотивацию к познанию и творчеству; ознакомить с культурой, традициями и обычаями адыгейского народа развивать фонематический слух; Воспитывающие: воспитывать уважение к образу жизни людей Республики изучаемого языка; воспитывать чувство толерантности; Прогнозируемые результаты В результате обучения по программе учащиеся должны знать и практически владеть: формами единственного и множественного числа, количественными числительными от 1 до 100. адекватным произношением и различать на слух все звуки адыгейского языка, интонацией основных типов предложений. понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий; воспринимать короткие неспециализованные высказывания на слух; поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством. писать краткое поздравление с опорой на образец. Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания: знание имен некоторых литературных героев детских произведений; знание сюжета некоторых популярных авторских и народных сказок; умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения Детского фольклора (стихи, песни, игры) на адыгейском языке. Формы подведения итогов реализации программы Для контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены следующие мероприятия: выставки творческих работ; соревнования; проведение праздников; проведение интеллектуальных игр; проведение открытых уроков для родителей; проведения конкурсов чтецов. Формы контроля Устный опрос Творческие задания Участие в праздниках, конкурсах Текущий контроль Итоговый контроль Этапы реализации программы Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 9-16 лет. Срок реализации программы 2 года. Занятия проводятся: 1год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа – 144 часа в год. Обоснование программы. Рабочая программа по курсу «Звени, язык родного края!» составлена на основе положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе разработано в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года) - дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно- нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (п.9. ст. 2 ФЗ 273); - Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р); - Методические рекомендации по проведению независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленные Минобрнауки России письмом от 1 апреля 2015г. № АП-512/02; - Региональный проект «Успех каждого ребенка», утверждённый Главой Республики Адыгея М.К. Кумпиловым от 14 декабря 2018г; - Устав ГБОУ ДО РА «Центр дополнительного образования детей Республики Адыгея»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта (далее национально-региональный компонент) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Республики Адыгея «Об образовании», с учетом основных направлений модернизации дополнительного образования и является основной для разработки учебных планов образовательных учреждений республики Адыгея. Главным условием решения основных задач модернизации общего образования является введение государственного стандарта дополнительного образования. Назначением государственного стандарта дополнительного образования является обеспечение: равных возможностей для всех граждан в получении качественного дополнительного образования; защиты обучающихся от перегрузок и сохранения их психологического и физического здоровья; социальной защищенности обучающихся; социальной и профессиональной защищенности педагогических работников. В целях реализации конституционных прав граждан, обеспечения единого образовательного пространства на территории Российской Федерации и республики Адыгея, обновления содержания образования, приведения его в соответствие с требованиями времени Министерством образования и науки Республики Адыгея разработан национально-региональный компонент по учебному предмету: «Адыгейский язык» для школ с русским языком обучения. II. Структура национально-регионального компонента Национально-региональный компонент дополнительного образования по каждой учебной программе включают: цели изучения учебного предмета; обязательный минимум содержания образовательных программ по данному учебному предмету; требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному предмету. III. Цели национально-регионального компонента В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 1756-р, национально-региональный компонент разработан в целях обновления содержания образовательных программ национально-регионального компонента, приведения его в соответствие с требованиями времени, а также в целях формирования целостной системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Работа с детьми требует от учителя самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе патриотических и нравственных ценностей, знаниях детской психологии, на способности управлять процессом развития и воспитания личности ребёнка и детского коллектива. Кроме того, работа предполагает владение теоретическими сведениями о педагогических основах воспитания. В силу вышеизложенных причин, в совокупности с временными и социальными и региональными факторами, языкового дефицита, возникла необходимость в создании программы «Звени, язык родного края!». Направленность программы – социально-педагогическая. Связь с уже существующими по данному направлению программами. После освоения данной программы обучающиеся могут продолжить знакомство с деятельностью вожатого в рамках других специализированых программ по выбору. Степень авторства: модифицированная. Новизна программы «Звени, язык родного края!» состоит в том, что формируются умения общения на адыгейском языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме. Развивается личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивация к дальнейшему изучению и овладению адыгейским языком. Обеспечивает коммуникативно-психологическую адаптацию школьников к языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании адыгейского языка как средства общения. Приобщает школьников к культуре, традициям адыгского народа; знакомство школьников с адыгским фольклором и образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношение друг к другу. Актуальность программы обусловлена тем, что данная программа направлена на возрождение и сохранение языка и культура адыгского народа, так как он под угрозой исчезновения. Данная программа предполагает обучение учащихся начального, среднего и старшего звена, которые будут изучать родной язык и культуры, чтобы использовать эти навыки в повседневной жизни. Педагогическая целесообразность состоит в том, что программа органически сочетает в себе лекции, практические занятия, организация праздников, экскурсий, участие в проектной деятельности и другие методики организации досуга детей. Занятия по программе пробуждают воображение и творческие силы. Основа практикумов - личный опыт, интересы, увлечения участников. Отличительной особенностью данной программы является обобщение и структурирование материала, который направлен на развитие у подростков умений и навыков общения на родном языке; подобраны разнообразные методы и приемы, способствующие развитию у патриотических и нравственных ценностей, коммуникативных и креативных способностей через включение в активную социально-досуговую деятельность. Адресат: обучающиеся в возрасте 9 – 16 лет.Набор в группы производится по желанию ребенка. Объем программы – 144 часа. Формы и режим занятий. Форма обучения – очная (Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17.) групповая. Форма организаций занятий: урок-семинар, урок-практикум, занятие с элементами тренинга, мастер-класс, участие в проектной и конкурсной деятельности. Методы и приѐмы обучения: групповые дискуссии, разбор и анализ жизненных ситуаций, беседа, лекции, рассказ, метод «мозгового штурма», проектная деятельность, «диалог на равных». Формы подведения итогов: участие обучающегося в проектах и конкурсах различного уровня, заключительное мероприятие. Режим занятий – программа рассчитана на 1 год обучения, 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 часа), 144 часа в год. Цель: Научить детей разговаривать на адыгейском языке и понимать адыгейскую речь, освоить традиции и обычаи адыгского народа, научить пользоваться полученными знаниями. Основные задачи: Обучающие: научить понимать и разговаривать на адыгейском языке; изучить традиции и обычаи адыгов, правилам поведения в обществе. Развивающие: стимулировать обучающихся к самовоспитанию личностных качеств и к самообразованию; развивать организаторские, лидерские и коммуникативные способности; развивать навыки наставничества, творческого и критического мышления, креативность. Воспитывающие: формировать положительное отношение к труду; формировать патриотизм и нравственность; способствовать формированию творческих способностей. Планируемые результаты. Изучение адыгейского языка дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении: 1.Раздел Приветствие, знакомство. Говорение Ученик научится: - участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; - участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге. 2. Раздел. Школа. Ученик научится- участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге,о школе. 3.Раздел Осень. Ученик научится- участвовать в элементарных диалогах - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; - составлять краткую характеристику персонажа; - кратко излагать содержание прочитанного текста 4.Раздел Республика Адыгея. Ученик научится - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале. 5.Раздел Джэгу. Игры. Ученик научится - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале. 6.Раздел Дом, семья. Ученик научится: - участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге. 7.Раздел Адыгэ хабзэ. Ученик научится: - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале. 8.Раздел Гостеприимство. Ученик получит возможность научиться: - участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; - составлять краткую характеристику персонажа; - кратко излагать содержание прочитанного текста. 9.Раздел Здоровье. Ученик получит возможность научиться - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; - распознавать и употреблять в речи основные коммуникатив-ные типы предложений. 10. 1 2 |