|
|
Музыка ФГОС 2021. музыка. Протокол от 2022г. Согласовано Заместитель директора по увр Сабаева Е. М
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный предмет «Музыка» входит в предметную область «Искусство», является обязательным для изучения и преподаётся в основной школе с 5 по 8 класс включительно.
Предлагаемые варианты тематического планирования могут служить примерным образцом при составлении рабочих программ по предмету. Образовательная организация может выбрать один из них либо самостоятельно разработать и утвердить иной вариант тематического планирования, в том числе с учётом возможностей внеурочной и внеклассной деятельности, эстетического компонента Программы воспитания образовательного учреждения. При этом необходимо руководствоваться принципом регулярности занятий и равномерности учебной нагрузки, которая должна составлять не менее 1 академического часа в неделю. Общее количество — не менее 136 часов (по 34 часа в год).
При разработке рабочей программы по предмету «Музыка» образовательная организация вправе использовать возможности сетевого взаимодействия, в том числе с организациями системы дополнительного образования детей, учреждениями культуры, организациями культурно-досуговой сферы (театры, музеи, творческие союзы).
Изучение предмета «Музыка» предполагает активную социокультурную деятельность обучающихся, участие в исследовательских и творческих проектах, в том числе основанных на межпредметных связях с такими дисциплинами образовательной программы, как «Изобразительное искусство», «Литература», «География», «История», «Обществознание», «Иностранный язык» и др.
2. Содержание образования (по годам обучения).
Модуль № 1 «Музыка моего края»
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
3—4 учеб- ных часа
|
Фольклор — народное творчество3
|
Традиционная му- зыка — отражение жизни народа .
Жанры детского и игрового фолькло- ра (игры, пляски, хороводы и др .)
|
Знакомство со звучанием фольклорных образцов в аудио- и видеозаписи . Определение на слух:
принадлежности к народной или композиторской музыке;
исполнительского состава (вокального, инструментального, смешанного);
жанра, основного настроения, характера музыки . Разучивание и исполнение народных песен, танцев, инструментальных наигрышей, фольклорных игр
|
Б)
3—4
учебных часа
|
Календарный фоль- клор4
|
Календарные обря- ды, традиционные для данной местно- сти (осенние, зим- ние, весенние —
на выбор учителя)
|
Знакомство с символикой календарных обрядов, поиск информации о соответствующих фольклор- ных традициях .
Разучивание и исполнение народных песен, танцев .
Навыборилифакультативно
Реконструкция фольклорного обряда или его фраг- мента . Участие в народном гулянии, празднике на улицах своего города, посёлка
|
В)
3—4
учебных часа
|
Семейный фольклор
|
Фольклорные жан- ры, связанные с жизнью человека: свадебный обряд, рекрутские песни, плачи-причитания
|
Знакомство с фольклорными жанрами семейного цикла . Изучение особенностей их исполнения и зву- чания . Определение на слух жанровой принадлеж- ности, анализ символики традиционных образов .
Разучивание и исполнение отдельных песен, фраг- ментов обрядов (по выбору учителя) .
Навыборилифакультативно
Реконструкция фольклорного обряда или его фраг- мента . Исследовательские проекты по теме «Жан- ры семейного фольклора»
|
Г)
3—4
учебных часа
|
Наш край сегодня
|
Современная музы- кальная культура родного края .
Гимн республики, города (при нали- чии) . Земляки — композиторы, ис- полнители, деятели культуры . Театр, филармония, кон- серватория
|
Разучивание и исполнение гимна республики, горо- да; песен местных композиторов .
Знакомство с творческой биографией, деятельно- стью местных мастеров культуры и искусства .
Навыборилифакультативно
Посещение местных музыкальных театров, музеев, концертов; написание отзыва с анализом спекта- кля, концерта, экскурсии .
Исследовательские проекты, посвящённые деяте- лям музыкальной культуры своей малой родины (композиторам, исполнителям, творческим коллек- тивам) .
Творческие проекты (сочинение песен, создание аранжировок народных мелодий; съёмка, монтаж и озвучивание любительского фильма и т . д .), на- правленные на сохранение и продолжение музы- кальных традиций своего края
|
Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»5
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
3—4
учебных часа
|
Россия — наш об- щий дом
|
Богатство и раз- нообразие фоль- клорных тради- ций народов на- шей страны .
Музыка наших соседей, музыка других регионов6
|
Знакомство со звучанием фольклорных образцов близ- ких и далёких регионов в аудио- и видеозаписи .
Определение на слух:
принадлежности к народной или композиторской музыке;
исполнительского состава (вокального, инструмен- тального, смешанного);
жанра, характера музыки .
Разучивание и исполнение народных песен, танцев, инструментальных наигрышей, фольклорных игр раз- ных народов России
|
Б)
3—4
учебных часа
|
Фольклор- ные жанры
|
Общее и особен- ное в фольклоре народов России: лирика, эпос, та- нец
|
Знакомство со звучанием фольклора разных регионов России в аудио- и видеозаписи . Аутентичная манера исполнения . Выявление характерных интонаций и ритмов в звучании традиционной музыки разных на- родов .
Выявление общего и особенного при сравнении танце- вальных, лирических и эпических песенных образцов фольклора разных народов России .
Разучивание и исполнение народных песен, танцев, эпических сказаний . Двигательная, ритмическая, ин- тонационная импровизация в характере изученных народных танцев и песен .
Навыборилифакультативно
Исследовательские проекты, посвящённые музыке раз- ных народов России . Музыкальный фестиваль «Наро- ды России»
|
В)
3—4
учебных часа
|
Фольклор в творче- стве про- фессио- нальных компози- торов
|
Народные истоки композиторского творчества: обра- ботки фольклора, цитаты; картины родной природы и отражение типич- ных образов, ха- рактеров, важных исторических со- бытий .
|
Сравнение аутентичного звучания фольклора и фоль- клорных мелодий в композиторской обработке . Раз- учивание, исполнение народной песни в композитор- ской обработке .
Знакомство с 2—3 фрагментами крупных сочинений (опера, симфония, концерт, квартет, вариации и т .
п .), в которых использованы подлинные народные ме- лодии . Наблюдение за принципами композиторской обработки, развития фольклорного тематического ма- териала .
|
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
|
|
Внутреннее родство композиторского и народного творче- ства на интонаци- онном уровне
|
Навыборилифакультативно
Исследовательские, творческие проекты, раскрываю- щие тему отражения фольклора в творчестве профес- сиональных композиторов (на примере выбранной ре- гиональной традиции) .
Посещение концерта, спектакля (просмотр фильма, телепередачи), посвящённого данной теме . Обсуждение в классе и/или письменная рецензия по результатам просмотра
|
Г)
3—4
учебных часа
|
На рубе- жах куль- тур
|
Взаимное влияние фольклорных тра- диций друг на друга .
Этнографические экспедиции и фе- стивали .
Современная жизнь фольклора
|
Знакомство с примерами смешения культурных тради- ций в пограничных территориях7 . Выявление причин- но-следственных связей такого смешения .
Изучение творчества и вклада в развитие культуры современных этно-исполнителей, исследователей тра- диционного фольклора .
Навыборилифакультативно
Участие в этнографической экспедиции, посещение/ участие в фестивале традиционной культуры
|
|
|
|
Скачать 0.73 Mb.