Главная страница
Навигация по странице:

  • Модуль № 1 «Музыка моего края»

  • Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»

  • Модуль № 3 «Музыка народов мира»

  • Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»

  • Модуль № 5 «Русская классическая музыка»

  • Модуль № 6 «Образы русской и европейской духовной музыки»

  • Модуль № 7 «Современная музыка: основные жанры и направления»

  • Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства»

  • Модуль № 9 «Жанры музыкального искусства»

  • 4. Тематическое планирование (примерные темы и количество часов, отводимое на их изучение; основное программное содержание; основные виды деятельности обучающихся).

  • Музыка ФГОС 2021. музыка. Протокол от 2022г. Согласовано Заместитель директора по увр Сабаева Е. М


    Скачать 0.73 Mb.
    НазваниеПротокол от 2022г. Согласовано Заместитель директора по увр Сабаева Е. М
    АнкорМузыка ФГОС 2021
    Дата12.04.2022
    Размер0.73 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файламузыка.doc
    ТипПротокол
    #465591
    страница10 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


    Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся основ музыкальной культуры и проявляются в способности к музыкальной деятельности, потребности в регулярном общении с музыкальным искусством во всех доступных формах, органичном включении музыки в актуальный контекст своей жизни.

    Обучающиеся, освоившие основную образовательную программу по предмету «Музыка»:

    — осознают принципы универсальности и всеобщности музыки как вида искусства, неразрывную связь музыки и жизни человека, всего человечества, могут рассуждать на эту тему;

    — воспринимают российскую музыкальную культуру как целостное и самобытное цивилизационное явление; знают достижения отечественных мастеров музыкальной культуры, испытывают гордость за них;

    — сознательно стремятся к укреплению и сохранению собственной музыкальной идентичности (разбираются в особенностях музыкальной культуры своего народа, узнают на слух родные интонации среди других, стремятся участвовать в исполнении музыки своей национальной традиции, понимают ответственность за сохранение и передачу следующим поколениям музыкальной культуры своего народа);

    — понимают роль музыки как социально значимого явления, формирующего общественные вкусы и настроения, включённого в развитие политического, экономического, религиозного, иных аспектов развития общества.

    Предметные результаты, формируемые в ходе изучения предмета «Музыка», сгруппированы по учебным модулям и должны отражать сформированность умений.

    Модуль № 1 «Музыка моего края»:

    знать музыкальные традиции своей республики, края, на-

    рода;

    характеризовать особенности творчества народных и про-

    фессиональных музыкантов, творческих коллективов своего края; исполнять и оценивать образцы музыкального фольклора

    и сочинения композиторов своей малой родины.

    Модуль № 2 «Народное музыкальное творчество России»:

    определять на слух музыкальные образцы, относящиеся к

    русскому музыкальному фольклору, к музыке народов Северного Кавказа; республик Поволжья, Сибири (не менее трёх региональных фольклорных традиций на выбор учителя);

    различать на слух и исполнять произведения различных

    жанров фольклорной музыки;

    определять на слух принадлежность народных музыкальных инструментов к группам духовых, струнных, ударношумовых инструментов;

    объяснять на примерах связь устного народного музыкального творчества и деятельности профессиональных музыкантов в развитии общей культуры страны.

    Модуль № 3 «Музыка народов мира»:

    определять на слух музыкальные произведения, относящиеся к западно-европейской, латино-американской, азиатской традиционной музыкальной культуре, в том числе к отдельным самобытным культурно-национальным традициям1;

    различать на слух и исполнять произведения различных

    жанров фольклорной музыки;

    определять на слух принадлежность народных музыкальных инструментов к группам духовых, струнных, ударношумовых инструментов;

    различать на слух и узнавать признаки влияния музыки

    разных народов мира в сочинениях профессиональных композиторов (из числа изученных культурно-национальных традиций и жанров).

    Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»:

    различать на слух произведения европейских композиторов-классиков, называть автора, произведение, исполнительский состав;

    определять принадлежность музыкального произведения к одному из художественных стилей (барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм);

    исполнять (в том числе фрагментарно) сочинения композиторов-классиков;

    характеризовать музыкальный образ и выразительные средства, использованные композитором, способы развития и форму строения музыкального произведения;

    характеризовать творчество не менее двух композиторов классиков, приводить примеры наиболее известных сочинений.

    Модуль № 5 «Русская классическая музыка»:

    различать на слух произведения русских композиторов-

    классиков, называть автора, произведение, исполнительский состав;

    характеризовать музыкальный образ и выразительные средства, использованные композитором, способы развития и форму строения музыкального произведения;

    исполнять (в том числе фрагментарно, отдельными тема-

    ми) сочинения русских композиторов;

    характеризовать творчество не менее двух отечественных

    композиторов-классиков, приводить примеры наиболее известных сочинений.

    Модуль № 6 «Образы русской и европейской духовной музыки»:

    различать и характеризовать жанры и произведения рус-

    ской и европейской духовной музыки;

    исполнять произведения русской и европейской духовной

    музыки; приводить примеры сочинений духовной музыки, называть их автора.

    Модуль № 7 «Современная музыка: основные жанры и направления»:

    определять и характеризовать стили, направления и жанры современной музыки;

    различать и определять на слух виды оркестров, ансамблей, тембры музыкальных инструментов, входящих в их состав; исполнять современные музыкальные произведения в разных видах деятельности.

    Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства»:

    определять стилевые и жанровые параллели между музы-

    кой и другими видами искусств;

    различать и анализировать средства выразительности разных видов искусств;

    импровизировать, создавать произведения в одном виде искусства на основе восприятия произведения другого вида искусства (сочинение, рисунок по мотивам музыкального произведения, озвучивание картин, кинофрагментов и т. п.) или подбирать ассоциативные пары произведений из разных видов искусств, объясняя логику выбора;

    высказывать суждения об основной идее, средствах её воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях музыкального произведения.

    Модуль № 9 «Жанры музыкального искусства»:

    различать и характеризовать жанры музыки (театральные, камерные и симфонические, вокальные и инструментальные и т. д.), знать их разновидности, приводить примеры;

    рассуждать о круге образов и средствах их воплощения,

    типичных для данного жанра;

    выразительно исполнять произведения (в том числе фрагменты). вокальных, инструментальных и музыкально-театральных жанров
    4. Тематическое планирование (примерные темы и количество часов, отводимое на их изучение; основное программное содержание; основные виды деятельности обучающихся).

    При разработке рабочей программы в тематическом планировании должны быть учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательству об образовании.

    Вариант 1. Распределение тематических модулей по учебным четвертям


    1-я четверть (8 часов)

    2-я четверть (7 часов)

    3-я четверть (10 часов)

    4-я четверть (9 часов)

    5 класс

    Музыка моего края (А, Б)

    Русская классическая музыка (А, Д)

    Европейская классиче- ская музыка (А, Б)

    Связь музыки с други- ми видами искусства (А, Б)

    6 класс

    Народное музыкаль- ное творчество Рос- сии (А, Б или А,

    В или Б, В)

    Русская классическая музыка (Б, В)

    Европейская классиче- ская музыка (В, Г)

    Жанры музыкального искусства (А, Б)

    7 класс



    Музыка народов мира

    Истоки и образы русской

    Европейская

    Жанры му-

    Связь музыки с другими

    (А, Б)

    и европейской духовной

    классиче-

    зыкального

    видами искусства (В, Г)




    музыки (А, Б или А,

    ская музыка

    искусства







    В или Б, В)

    (Д)

    (В)




    8 класс

    Музыка моего края

    Жанры му-

    Русская

    Европейская

    Русская

    Современная музыка: ос-

    (В, Г)

    зыкального

    классиче-

    классиче-

    классиче-

    новные жанры и направ-




    искусства (Г)

    ская музы-

    ская музыка

    ская музы-

    ления (А, Б)







    ка (Г)

    (Е)

    ка (Е)





    Вариант 2. Распределение тематических модулей по месяцам (концентрический принцип):


    Сентябрь (4 часа)

    Октябрь (4 часа)

    Ноябрь (3 часа)

    Декабрь (4 часа)

    Январь (3 часа)

    Февраль (4 часа)

    Март (3 часа)

    Апрель (5 часов)

    Май (4 часа)

    5 класс

    Музыка моего края (А)

    Народное музыкаль- ное творче- ство Рос- сии (А)

    Жанры музыкаль- ного ис- кусства (А)

    Русская классиче- ская му- зыка (А)

    Музыка народов мира (Б)

    Европей- ская класси- ческая музыка (А)

    Истоки и обра- зы рус- ской и европей- ской ду- ховной музыки (А)

    Связь музы- ки с други- ми видами искусства (Б)

    Современная музыка: ос- новные жан- ры и направ- ления (А)
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    написать администратору сайта