Программа ДПО Программирование на языке python. программа python 64. Протокол от Согласовано Заместитель директора по увр л. П. Каминская Утверждаю директор мкоу Талицкая сош 55
 Скачать 161.43 Kb.
|
Планируемые результаты освоения программыПланируемые результаты курсаВ рамках курса «Программирования на языке Python» обучающиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности: умеют составлять алгоритмы для решения задач; умеют реализовывать алгоритмы на компьютере в виде программ, написанных на языке Python; владеют основными навыками программирования на языке Python; умеют отлаживать и тестировать программы, написанные на языке Python. Способы оценивания уровня достижений обучающихсяПредметом диагностики и контроля в курсе «Основы программирования на языке Python» являются внешние образовательные продукты обучающихся (созданные блок-схемы, программы), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса. Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам: алгоритм должен быть оптимальным по скорости выполнения и максимально простым в реализации на языке программирования; программа должна выполнять поставленные задачи; по степени «читаемости кода» (должны быть соблюдены отступы, обязательное наличие комментариев к коду программы и т. д.). Проверка достигаемых обучающихся результатов производится в следующих формах: текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающихся выполняемых заданий; текущая диагностика и оценка педагогом деятельности обучающихся; итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальными и возрастными особенностями; Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он состоит из тестирования и решения практической задачи, защиты творческого проекта. РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙКалендарный учебный график
Условия реализации программыМатериально-техническое обеспечение: столы для компьютера; компьютерные стулья; шкафы для дидактических материалов, пособий; специальная и научно-популярная литература для педагога и учащихся; канцтовары; Информационное обеспечение: персональный компьютер (на каждого участника); мультимедийный проектор; видеоматериалы разной тематики по программе; оргтехника; выход в сеть Internet; Аппаратное обеспечение: Процессор не ниже Core2 Duo; Объем оперативной памяти не ниже 4 ГбDDR3; Дисковое пространство на менее 128 Гб; Монитор диагональю на мене 15’; Программное обеспечение: Операционная система Windows 7 Профессиональная или выше; Интерпретатор Python версии 3.7 и выше; IDE JatBrains PyCharm; Foxit Reader или другой просмоторщик PDF файлов; WinRAR; Пакет офисных программ; Adobe Photoshop или другой растровый графический редактор; Любой браузер для интернет серфинга. Кадровое обеспечение. Программу реализует педагог дополнительного образования с высшим или средне- специальным педагогическим образованием, соответствующий требованиям профессионального стандарта педагога дополнительного образования. Формы аттестации (контроля) Входящий контроль осуществляется при комплектовании группы в начале учебного года. Цель − определить исходный уровень знаний обучающихся, определить формы и методы работы с обучающихся. Форма контроля: тестирование. Текущий контроль осуществляется после изучения отдельных тем, раздела программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью заданий педагога (решение практических задач средствами языка программирования); взаимоконтроля, самоконтроля и др. Они активизируют, стимулируют работу обучающихся, позволяют более полно проявлять полученные знания, умения, навыки. Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года. Форма контроля: тест, решение практических задач средствами языка программирования. Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Форма контроля: защита творческого проекта. Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения, анкетирования. По итогам первого полугодия и по итогам года заполняется «Диагностическая карта», в которой проставляется уровень усвоения программы каждым обучающимся объединения. Оценочные материалы Входящий контроль: Тестирование (Приложение 2) Промежуточный контроль: Тестирование, решение задач (Приложение 3) Итоговый контроль:обучающимся предлагается самостоятельно выбрать тему творческого проекта и на основании темы разработать программу, пояснительную записку, презентацию. 2.5. Методическое обеспечение Программа разработана на основе концептуальных положений Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года. Методы обучения: Словесный: объяснение нового материала; рассказ обзорный для раскрытия новой темы; беседы с обучающимися в процессе изучения темы. Наглядный: применение демонстрационного материала, наглядных пособий, презентаций по теме. Практический: индивидуальная и совместная продуктивная деятельность, выполнение обучающимися определенных заданий, решение задач. Интерактивный: создание специальных заданий, моделирующих реальную жизненную ситуацию, из которой обучающимся предлагается найти выход. Технологии: Технология проблемного диалога. Обучающимся не только сообщаются готовые знания, но и организуется такая их деятельность, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое и используют полученные знания и умения для решения жизненных задач. Технология коллективного взаимообучения («организованный диалог», «сочетательный диалог», «коллективный способ обучения (КСО), «работа обучающихся в парах сменного состава») позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения. Игровая технология. Игровая форма в образовательном процессе создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций, выступающих как средство побуждения к деятельности. Способствует развитию творческих способностей, продуктивному сотрудничеству с другими обучающимся. Приучает к коллективным действиям, принятию решений, учит руководить и подчиняться, стимулирует практические навыки, развивает воображение. Элементы здоровьесберегающих технологий являются необходимым условием снижения утомляемости и перегрузки обучающихся. Проектная технология предлагает практические творческие задания, требующие от обучающихся их применение для решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап. Овладевая культурой проектирования, школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач. Информационно-коммуникационные технологии активизируют творческий потенциал обучающихся; способствует развитию логики, внимания, речи, повышению качества знаний; формированию умения пользоваться информацией, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации, программным обеспечением, специальными программами и т.д. |