технология 3 21. Протокол 1 директора мбоу Боярская сош от 28. 08. 2021 г. 65 от 31. 08. 2021 г

• Название: Протокол 1 директора мбоу Боярская сош от 28. 08. 2021 г. 65 от 31. 08. 2021 г
• Дата: 25.06.2022
• Размер: 192.5 Kb.
• Имя файла: технология 3 21.doc
• Тип: Протокол; #614588
• страница: 1 из 12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Боярская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании ШМО. Утверждено приказом

Протокол № 1 директора МБОУ «Боярская СОШ»

от 28.08.2021 г. № 65 от 31.08.2021 г.


Принято на заседании

Педагогического совета № 2 от 31.08.2021 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Технология»

для 3 класса


Составитель:

Кузьминых Алена Михайловна,

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория


2020/2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 1 класса разработана в соответствии:

• 
  с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
  
• 
  с учётом планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы НОО содержательного раздела Основной образовательной программы НОО МБОУ «Боярская СОШ»;
  
• 
  с примерной рабочей программой предметной линии учебников системы «Перспектива» 1-4 классы «Технология»: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. М.: Просвещение, 2012.
  
• 
  с возможностями УМК:
  
• 
  Роговцева, Н. И. Технология. 3 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг. – М.: Просвещение, 2020.
  
• 
  с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений МБОУ "Боярская СОШ".
  

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Согласно учебному плану на изучение предмета «Технология» в начальной школе выделяется в 3 классе 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Формирование универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца

«хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к оценке своей учебной деятельности; основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им; установка на здоровый образ жизни; основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,


готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования: внутреннейпозицииобучающегосянауровнеположительногоотношениякобразовательнойорганизации,пониманиянеобходимостиучения,выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценкизнаний;выраженнойустойчивойучебнопознавательноймотивацииучения;устойчивогоучебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;адекватного понимания причинуспешности/неуспешностиучебнойдеятельности;положительнойадекватнойдифференцированнойсамооценкинаосновекритерияуспешностиреализациисоциальнойроли«хорошегоученика»;компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; моральногосознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позицийпартнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральнымнормамиэтическим требованиям;

установкиназдоровыйобразжизнииреализацииеевреальномповеденииипоступках;

осознанныхустойчивыхэстетическихпредпочтенийиориентациинаискусствокакзначимуюсферучеловеческой жизни;эмпатии как осознанного понимания чувств других людей исопереживания им,выражающихся впоступках, направленныхнапомощьдругими обеспечениеихблагополучия.