Главная страница

Протокол 1 от 28. 08. 2020 г. Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос)


Скачать 2.64 Mb.
НазваниеПротокол 1 от 28. 08. 2020 г. Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос)
Дата11.11.2022
Размер2.64 Mb.
Формат файлаpdf
Имя файла57-oop-2020.pdf
ТипПротокол
#782199
страница4 из 26
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:


успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;



21

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;



решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;



ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;


предвидения возможных последствий определенных социальных действий.


оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и


права;



реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;



осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.



В результате изучения обществознания (включая экономику и
право) на профильном уровне ученик должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;

основные социальные институты и процессы;

различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
Уметь

характеризоватьс научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

объяснять: внутренние и внешние связи
(причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

22

формулироватьна основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

оцениватьразличные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения географии на базовом уровне ученик
должен знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;



особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;



географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;



особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;


уметь



23

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;



оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионовмира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;



применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;



составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;



сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;



нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;



понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик
должен знать/понимать

основные положения биологических теорий(клеточная,эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;



строение биологических объектов: клетки;генов и хромосом;вида и экосистем (структура);



сущность биологических процессов: размножение,оплодотворение,


действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;



вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;


биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений

24 развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;



решать элементарные биологические задачи;составлять элементарные схемыскрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);



описывать особей видов по морфологическому критерию;



выявлять приспособления организмов к среде обитания,источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;



сравнивать:биологические объекты(тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;



анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;



изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;



находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;



оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;



оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате изучения физики на базовом уровне ученик
должен знать/понимать

смысл понятий: физическое явление,гипотеза,закон,теория,вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;



смысл физических величин:скорость,ускорение,масса,сила,импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;



смысл физических законов классической механики,всемирного тяготения,


сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;



вклад российских и зарубежных ученых,оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь



описывать и объяснять физические явления и свойства тел:движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;



25

отличатьгипотезы от научных теорий; делать выводына основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;



приводить примеры практического использования физических знаний:


законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики


в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оцениватьинформацию,содержащуюся в сообщениях СМИ,Интернете,научно- популярных статьях;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования


транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;



оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;



рационального природопользования и охраны окружающей среды.


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

важнейшие химические понятия:вещество,химический элемент,атом,
молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;



основные законы химии:сохранения массы веществ,постоянства состава,
периодический закон;



основные теории химии:химической связи,электролитической диссоциации, строения органических соединений;



важнейшие вещества и материалы:основные металлы и сплавы;серная,
соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;


уметь



называть изученные вещества по«тривиальной»или международной номенклатуре;



определять:валентность и степень окисления химических элементов,тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;



характеризовать:элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов,

26 неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;



объяснять:зависимость свойств веществ от их состава и строения;природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;



выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;



проводить
самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:



объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;



определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;



экологически грамотного поведения в окружающей среде;



оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;



безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;



приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;



критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


написать администратору сайта