Протокол 1 от 28. 08. 2020 г. Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос)
 Скачать 2.64 Mb.
|
|
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетентность), наличие служб поддержки примененияИКТ. Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со следующей иерархией: — единая информационно-образовательная средастраны; — единая информационно-образовательная средарегиона; — информационно-образовательная среда образовательногоучреждения; — предметная информационно-образовательнаясреда; — информационно-образовательная средаУМК; — информационно-образовательная среда компонентовУМК; — информационно-образовательная среда элементовУМК. Основными элементами ИОС являются: — информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции; — информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях; — информационно-образовательные ресурсы Интернета; — вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра- структура; — прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образова тельного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т.д.). Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечаетсовременным требованиям и обеспечивает использование ИКТ: — в учебной деятельности; — во внеурочной деятельности; — в исследовательской и проектной деятельности; — при измерении, контроле и оценке результатов образования; — в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органамиуправления. Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: — реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательнойдеятельности; — ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном 7.5. 206 языке; редактирования и структурирования текста средствами текстовогоредактора; — записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка,сканирование); — создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольныхлиний; — организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучиваниявидеосообщений; — выступления с аудио-, видео- и графическим экраннымсопровождением; — вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать); — информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательногоучреждения; — поиска и получения информации; — использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковыхсистемах); — вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и внеурока; — общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями(вики); — создания и заполнения баз данных, в том числе определителей;наглядного представления и анализаданных; — включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально- наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно- научных объектов иявлений; — исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетическихсинтезаторов; — художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ- инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованноймультипликации; — создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространѐнных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях); — проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым 207 управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами;программирования; — занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерныхтренажѐров; — размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательногоучреждения; — проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,экспериментов); — обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно- исследовательской и проектной деятельностиобучающихся; — проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением; — выпуска школьных печатных изданий, работы школьноготелевидения. Все указанные виды деятельности обеспечены расходнымиматериалами. Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды № п/п Количество 1 Компьютер 79 2 Проектор 35 3 Экран 35 4 Ноутбук 36 5 Принтер и МФУ 8 6 Документкамера 6 7 Графический планшет 10 208 8. Оценочные и методические материалы Оценочная деятельность в организации осуществляется в ходе текущей и промежуточной аттестации Целью аттестации является: -проверкасоответствиязнанийобучающихсятребованиям ФКГОСгосударственных образовательных программ; -диагностика уровня обученности обучающихся. Текущая аттестация обучающихся включает в себя поурочное, тематическое и полугодовое оценивание результатов их учебы. Промежуточная аттестация проводится в виде итогового контроля в конце учебного года. Текущей аттестации подлежат обучающиеся 10-11 классов школы. Форму текущей аттестации (поурочную, тематическую) в 10-11 классах определяет учитель с учетом уровня обученности обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий. Избранная форма текущей аттестации сообщается учителем администрации школы одновременно с представлением рабочей программы учебного предмета. Обучающиеся аттестуются по пятибалльной системе отметками «5», «4», «3», «2». Знания, умения и навыки обучающихся 10-11 классов оцениваются по итогам полугодий и учебного года. Отметка за полугодие выставляется на основании текущих отметок, выставленных в классный журнал в течение полугодия. На основании полугодовых отметок обучающимся 10-11 классов по окончании учебного года выставляются годовые отметки. При выставлении годовой отметки обучающимся переводных классов учитываются результаты промежуточной аттестации. В 10 классе в конце учебного года проводятся итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. КИМы рассматриваются и утверждаются на школьных ШМО учителей. Выпускники 11 класса выходят на итоговую аттестацию при условии, что у них не имеется академических задолженностей. Уровень образовательной подготовки обучающихся также определяетсярезультативным участием в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, участием в предметных конкурсах и успешным прохождением государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования. Подробно система и критерии оценивания описаны в локальных актах организации (см. Приложения) и Рабочих программах учителей-предметников (см. Приложение). Методические материалы также являются приложением к Рабочим программам. |