Главная страница
Навигация по странице:

  • Числовые и буквенные выражения

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

  • Функции и графики

  • Начала математического анализа

  • Уравнения и неравенства

  • Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

  • Геометрия В результате изучения курса учащиеся должны: Знать

  • Требования к результатам освоения учебного предмета

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • Протокол 1 от 28. 08. 2020 г. Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос)


    Скачать 2.64 Mb.
    НазваниеПротокол 1 от 28. 08. 2020 г. Основная образовательная программа среднего общего образования (фк гос)
    Дата11.11.2022
    Размер2.64 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файла57-oop-2020.pdf
    ТипПротокол
    #782199
    страница3 из 26
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
    Знать/понимать:

    значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

    значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

    идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

    значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

    универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

    различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

    роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

    вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.
    Числовые и буквенные выражения
    Уметь:

    выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

    выполнять действия с комплексными числами, пользоваться геометрической интерпретацией комплексных чисел, в простейших случаях находить комплексные корни уравнений с действительными коэффициентами;

    проводить преобразования числовых и буквенных выражений, включающих тригонометрические функции.
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие тригонометрические функции, при необходимости используя справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

    15
    Функции и графики
    Уметь:

    определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

    строить графики изученных функций, выполнять преобразования графиков;

    описывать по графику и по формуле поведение и свойства функций;

    решать уравнения, системы уравнений, неравенства, используя свойства функций и их графические представления;
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов.
    Начала математического анализа
    Уметь:

    находить сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии;

    вычислять производные элементарных функций, применяя правила вычисления производных , используя справочные материалы;

    исследовать функции и строить их графики с помощью производной;

    решать задачи с применением уравнения касательной к графику функции;

    решать задачи на нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке;
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа.
    Уравнения и неравенства
    Уметь:

    решать рациональные, уравнения и неравенства, тригонометрические уравнения, их системы;

    решать текстовые задачи с помощью составления уравнений, и неравенств, интерпретируя результат с учетом ограничений условия задачи;

    решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, свойств функций, производной;
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    построения и исследования простейших математических моделей.
    Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
    Уметь:

    решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

    16

    вычислять, в простейших случаях, вероятности событий на основе подсчета числа исходов.
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа информации статистического характера.
    Геометрия
    В результате изучения курса учащиеся должны:
    Знать:

    Основные понятия и определения геометрических фигур по программе;

    Формулировки аксиом стереометрии, основных теорем и их следствий;

    Возможности геометрии в описании свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

    Роль аксиоматики в геометрии.
    Уметь:

    Соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

    Изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

    Решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

    Проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

    Вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, площади поверхности пространственных тел и их простейших комбинаций;

    Строить сечения многогранников.
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:

    Исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

    Вычисления длин и площадей реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
    Требования к результатам освоения учебного предмета
    В результате изучения геометрии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

    значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

    широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

    значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;

    историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

    17

    универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; уметь

    распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;

    соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

    описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

    анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

    изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

    строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

    решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

    использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

    проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

    вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
    
    В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик
    должен знать/понимать
    1.
    Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
    2.
    Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный.
    Знать единицы измерения информации.
    3.
    Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
    4.
    Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
    5.
    Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
    6.
    Назначение и функции операционных систем.
    уметь
    1.
    Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
    2.
    Распознавать информационные процессы в различных системах.
    3.
    Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
    4.
    Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
    5.
    Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
    6.
    Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
    7.
    Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
    8.
    Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

    18 9.
    Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
    10.
    Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:
    1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
    2. автоматизации коммуникационной деятельности;
    3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности
    В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик
    должен
    знать/понимать

    логическую символику;

    основные конструкции языка программирования;

    свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

    виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

    общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

    назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

    виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

    базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

    нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы

    обеспечения информационной безопасности ;

    способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
    уметь

    выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

    строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

    вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

    проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

    интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

    устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

    оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

    оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

    19

    проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

    выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:
    • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
    • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок
    (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиа- тек;
    • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
    • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
    В результате изучения истории на базовом уровне ученик
    должен знать/понимать

    основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;



    периодизацию всемирной и отечественной истории;



    современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;



    историческую обусловленность современных общественных процессов;



    особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


    уметь


    проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;



    критически анализировать источник исторической информации
    (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);



    анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);



    различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;



    устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



    участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;



    представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
    повседневной жизни для:


    определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;



    использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;



    20

    соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;



    осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

    В результате изучения обществознания (включая экономику и
    право) на базовом уровне ученик должен
    знать/понимать

    биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;



    тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;



    необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;


    особенности социально-гуманитарного познания;

    уметь

    характеризоватьосновные социальные объекты,выделяя их существенные признаки, закономерности развития;



    анализировать актуальную информацию о социальных объектах,выявляя ихобщие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;



    объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);



    раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;



    осуществлять поиск социальной информации,представленной в различныхзнаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из


    неадаптированных оригинальных текстов
    (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;



    оцениватьдействия субъектов социальной жизни,включая личность,
    группы,организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;



    формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;



    подготавливатьустное выступление,творческую работу по социальной проблематике;



    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26


    написать администратору сайта