рабочая программа. рабочая программа художественное движение для 1-3 классов. Протокол 1 От 31. 08. 2015г. Председатель педсовета Подружная Е. А. Рабочая программа внеурочной деятельности
 Скачать 94.28 Kb.
|
|
Возраст: 6,5-10 лет. Место учебного курса «Художественное движение» в плане внеурочной деятельности. Преподавание курса «Художественное движение» рассчитано на учащихся начальной школы 1-3 классов, увлекающихся танцевальной деятельностью. Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю в каждом классе., в 1 классе в год-30 часов, во 2 и 3 классах в год- по 34 часа, итого за курс 98 часов. Формы организации занятий. Ведущей формой организации занятий является практическая деятельность. Занятия проводятся в рамках требований ФГОС во второй половине дня после уроков. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами. Практические занятия, на которых осваиваются различные танцевальные позиции, позы и движения различных танцев. Занятие-постановка, репетиция- отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей. Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей. Формы проведения занятий: игры, занятия с музыкальным сопровождением, образно-игровые упражнения, урок-концерт. Учебно – тематический план первого года обучения-1 класс.
Учебно – тематический план второго года обучения-2 класс.
Учебно – тематический план третьего года обучения-3 класс.
Содержание курса. 1 класс. Вводное занятие. Введение в двигательную культуру-1 ч. Раздел: « Общеразвивающие упражнения».-14 ч. Образно – игровые упражнения. Слушание музыки. Имитация движений животных. Слушание музыки. Имитация движений птиц. Слушание музыки. Изображение погодных стихий. Ходьба с различными комбинациями. Ритмический бег с различными комбинациями. Музыкальная игра: « Мы ходили». Упражнения с мячом. Ходьба с противодвижением. Динамические упражнения. Упражнения на гибкость. Приемы движений: « Фонарики», « Пружинки». Приемы движения: « Ходьба на месте», « Поскоки». Музыкальная игра: « 4 шага». Раздел: « Искусство движения» -15 ч. Приемы движений: « Хоровод». Игровые этюды: « Лесные жители зимой». Музыкально – танцевальные игры. Подражательные движения. Изобразительные движения. Поскоки. Галоп. Упражнение « Лошадки». Этюды на воображение. Упражнения на пластичность. Упражнения для рук: « Игры с водой», « Мягкие руки». Ходьба. Упражнения для ног. Ритмический бег. Поскоки танцевального характера. Образно-игровые этюды: « Рисование круга», «Деревья в лесу. Ветер». Музыкально-пластические этюды. Урок-концерт. 2 класс. Вводное занятие. Введение в двигательную культуру - 1 ч. Раздел: « Общеразвавающие упражнения» -17 ч. Основы художественного движения. Позиции и положение рук и ног. Образно-игровые упражнения Общеразвивающие упражнения. Ритмический бег. Упражнения со скакалкой и мячом. Ходьба с различными комбинациями. Игровые этюды. Упражнения для корпуса в поворотах и наклонах. Поскоки простые и сложные с различной комбинацией рук и ног. Основы художественного движения. Динамические, танцевальные упражнения. Ходьба с различными движениями на координацию. Подражательные движения. Изобразительные движения. Галоп с различными комбинациями. Бег с захлестом. Танцевальные импровизации. Раздел: « Искусство движения» -16 ч. Музыкальная игра. Образно – игровые упражнения. Упражнения для корпуса в поворотах и наклонах. Упражнения для рук: « Колка дров и стирка», « Рисование круга». Ходьба. Упражнения для ног. Ритмический бег. Партерные упражнения. Динамические упражнения. Поскоки танцевального характера. Образно-игровые этюды: «В лесу». Образно – танцевальные упражнения. Музыкально-пластические этюды. Движения танцевального характера. Галоп с различными комбинациями. Танцевальные этюды. Танцевальные этюды в паре. Танцевальные импровизации. Урок-концерт. 3 класс. Вводное занятие. Введение в двигательную культуру -1 ч. Раздел: « Общеразвавающие упражнения» -17 ч. Образные движения.. Упражнения на гибкость и пластичность. Образно-игровые упражнения: « Медведи в клетке», « Погода». Образно-игровые упражнения: « Рисование круга», « Колка дров и стирка». Образно-игровые упражнения: « Солнце», « Ветер», « Елочка». Ходьба с различными комбинациями. Связь музыки и движения. Ритмический бег. Упражнения с мячом. Игроритмика: бег, ходьба в разном темпе. Упражнения для корпуса в поворотах и наклонах. Поскоки простые и сложные с различной комбинацией рук и ног. Динамические, танцевальные упражнения. Координация. Ритмическая основа упражнений. Перестроение из одной колонны в несколько кругов на шаге и беге. Основные положения и движения в упражнениях с мячом. Танцевальные импровизации. Раздел: « Искусство движения» -17 ч. Танцевальные упражнения: ковырялочка, веревочка. Танцевальные упражнения: лодочка, дробные выстукивания. Танцевальные упражнения: гармошка, елочка. Парные композиции. Массовые композиции. Хореографические упражнения: поклон, реверанс. Шаг польки, пружинные движения ногами на полуприседах, шаг с подскоком. Русский переменный шаг, шаг с притопом, припадание. Танцевальные шаги: шаг галопа вперед и в сторону. Комбинации из изученных танцевальных шагов. Музыкально - подвижные игры. Упражнения на пластичность, гибкость. Динамические упражнения: « Лошадки», « Эльфы». Динамические упражнения: « Танго»,« Клоун». Динамические упражнения игрового характера. Танцевальные импровизации. Урок-концерт. Предполагаемые результаты реализации программы. Предметными результатами занятий по программе хореографического кружка являются: - овладение практическими умениями и навыками танцевального творчества; - овладение основами танцевальной культуры на материале искусства родного края. Метапредметными результатами являются: - овладение способами решения поискового и творческого характера; - культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности; - приобретение опыта в исполнительской и творческой деятельности. Личностными результатами занятий являются: - формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие потребностей опыта творческой деятельности в танцевальном виде искусства; - бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края. Основные требования к знаниям и умениям к концу 1-го года обучения дети должны : знать/понимать: -Темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно). -Названия простых общеразвивающих упражнений. - Названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупальцах, приставной, переменный). -особенности своего тела, темперамента. -слышать команды педагога и выполнять их. - самостоятельно, быстро и организованно строиться и перестраиваться. - сохранять дистанцию во время ходьбы и бега. - ориентироваться в пространстве. - определять левое и правое направления. Уметь: - начинать и заканчивать упражнения в согласии с музыкальным звучанием. - соблюдать последовательность движений в игровых музыкальных упражнениях. - выполнять игровые упражнения, сохраняя правильную осанку, соответственно музыкальному настроению, темпу и ритму. - выполнять элементарные движения: наклоны, кружения, сгибания, разгибания, растягивания, пересадки, перекаты, кувырки, стойку на плечах и т.п., естественно, в соответствии с игровыми задачами комплексных музыкальных упражнений. - выполнять игровые упражнения на бегу и прыжках ритмично, с игровым азартом, пытаясь группироваться и мягко приземляться, сохраняя равновесие. - правильно и ритмично выполнять игровые упражнения с координацией рук и ног, на счет 2 и 4. - в различных игровых упражнениях переносить тяжесть тела с одной ноги на другую. - находить положение равновесия и устойчивости в различных упражнениях, выполняемых без опоры. - в различных игровых ситуациях выполнять прямой, боковой и чеканный галопный шаг. - в различных игровых упражнениях мягко падать из положения "стоя" и с разбега, уметь расслабляться. К концу 2-го года обучения дети должны: знать/понимать: - все упражнения 1-го года обучения увереннее, с большей амплитудой, в быстром темпе. -простые упражнения с маленькими мячами и скакалкой в соответствии с музыкальной ритмической основой. - простые элементы гимнастических и пластических движений. Уметь: - критически оценивать свою работу и работу своих товарищей. -проводить танцевальную разминку. - осмысливать отношение к движению, подчиненному музыкальному образу. -выполнять вальсовый легкий, стремительный и скользящий бег. - выполнять галопный бег в различных вариантах и направлениях;. - выполнять упражнения на бегу с прыжками, поворотами и сложной координацией. К концу 3- его года обучения дети должны: знать/понимать: - все упражнения 2-го года обучения точнее, с большей амплитудой, в более быстром темпе. - правила постановки корпуса. - основные упражнения на середине зала. -танцевальные термины, название упражнений. - исполнять танцевальные движения. - технику исполненных упражнений в более быстром темпе Уметь: - критически оценивать свою работу и работу своих товарищей. -проводить танцевальную разминку. -правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка. - чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. - самостоятельно ускорять и замедлять темп движений. - выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами; - иметь навыки актёрской выразительности. - распознать характер танцевальной музыки. - исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно. - слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении. Доминирующей результативностью обучения по данной программе является наличие последовательно воспитанного в детях желания заниматься, выполнять разнообразные физические упражнения, наслаждаться не результатом, а процессом, самим движением. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||