Главная страница
Навигация по странице:

  • Формы

  • Детская

  • Часть

    		•

    Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г


    Скачать 323.43 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от августа 2022г
    АнкорРабочая программа для средней группы
    Дата04.03.2023
    Размер323.43 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа средненй группы А.docx
    ТипПротокол
    #967956
    страница29 из 35
    1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   35

    Совместная деятельность педагогов и родителей


    Педагог опирается на проявление заинтересованности, инициативности самих родителей, делая их активными участниками конкурсов «Мы родом из детства» (конкурс семейных газет о детстве разных членов семьи), «Самое, самое, самое о нашем городе», спортивных досугов «Крепкие и здоровы», «Зимние забавы», «Мы играем всей семьей», включает их в совместные с дошкольниками дела, направленные на заботу об окружающих:

    «Сажаем цветы на участке», «Поздравляем ветеранов», «Украшаем детский сад к празднику»,

    «Починим игрушки малышам». В ходе акции «Поздравляем ветеранов» дети совместно с взрослыми дома и в детском саду обсуждали, кого из ветеранов надо поздравить (родственников, соседей, знакомых), как это лучше сделать (послать письмо по почте, отнести поздравление домой, пригласить на концерт, подарить рисунки), готовили приглашения и вместе с родителями вручали их тем, кто живет недалеко. Родители помогали детям украсить группу к встрече гостей, придумывали концертные номера.

    Поддержанию интереса к совместной деятельности, развитию инициативности, творчества взрослых и детей способствует организация

    педагогом совместных детско-родительских проектов на темы «Выставка лучших товаров России», «Много профессий хороших и разных», «Наши путешествия».

    В ходе организации проекта «Наши путешествия» воспитатель предлагает родителям и детям вспомнить, в каких городах и странах они бывали, что им больше всего запомнилось, какие сувениры они привезли на память. Можно организовать дни разных стран, которые совместно с воспитателям организуют отдельные семьи: дни Украины, Болгарии, Египта и т.д. Воспитатель помогает детям и родителям продумать содержание и особенности организации каждого дня. Так, в день Украины дети знакомятся с основными достопримечательностями украинских городов (рассматривают фотографии, видеосюжеты), узнают своеобразие украинских национальных костюмов, народных промыслов украинских мастеров и создают свои рисунки, играют в украинские народные игры, пробуют блюда украинской народной кухни, слушают рассказы детей, которые побывали на Украине.

    Итоговой формой взаимодействия с родителями может стать фестиваль семейного творчества, который позволит раскрыть достижения всех семей в различных видах совместной детско-родительской деятельности: художественной, литературной, познавательной, музыкальной.

      1. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

    Формы организации детской деятельности 3 – 8 лет



    Детскаядеятельность
    Формыиспособы организации образовательной

    деятельности
    Методы,средства

    Игровая,
    1. Досуговые игры с участием
    1.Игровая деятельность;

    включая сюжетно-ролевую
    воспитателя
    2.Дидактические игры;

    игру другие дидактические
    2. Экскурсии;
    3.Совместные сюжетно -

    игры
    3. Наблюдения;
    ролевые игры;




    4. Чтение художественной
    4.Подвижные игры;




    литературы;
    5.Чтение художественных




    5. Видеоинформация;
    произведений;




    6. Игровая деятельность
    6.Наблюдения;




    индивидуальная и
    7.Объяснение;




    подгрупповая с воспитателем
    8.Напоминание;




    (игры в парах, совместные
    9.Беседы;




    игры с несколькими
    10.Показ;




    партнерами, пальчиковые
    11.Театрализация




    игры, хороводные игры, игры
    12. Совместное со




    с правилами);
    взрослым придумывание




    1. Праздники;

    2. Обучающие игры;

    3. Досуговые игры;

    4. Народные игры 11.Самостоятельные сюжетно- ролевые игры;

    12. Дидактические игры;
    сказок

    Коммуникативная

    (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

    1. Наблюдения;

    2. Работа в книжном уголке;

    1. Беседа;

    2. Речевые дидактические игры;

    ческие досуги, праздники 7.Речевые тренинги (упражнения); 8.Артикуляционная гимнастика;

    1. Коммуникативные тренинги (действия по речевому образцу взрослого);

    2. Индивидуальная и подгрупповая работа по развитию коммуникативных умений;

    3. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций

    4. Гимнастики (мимическая, логоритмическая);

    5. Дидактические игры; 14.Настольно-печатные игры; 15.Речевые задания и упражнения 16.Интегрированные занятия; 17.Моделирование и обыгрывание проблемных

    ситуаций

    1. Пояснение, исправление

    2. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение, называние, слушание)

    3. Образцы коммуникативных кодов взрослого;

    4. Поддержание социального контакта

    (фактическая беседа, эвристическая беседа).

    1. Разучивание стихов, скороговорок, чистоговорок, четверостиший;

    2. Воспроизведение, имитирование (развитие фонематического слуха);

    3. Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него;

    Познавательно- исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)

    1. Наблюдения на прогулке и в уголке природы индивидуальные и подгрупповые;

    2. Игры-экспериментирования;

    3. Проблемные ситуации;

    4. Игры с природным материалом,

    5. Наблюдения за

    окружающим;
    1.Объяснение; 2.Показ;

    4. Игровые упражнения; 5.Чтение художественной литературы об окружающей

    1. Проведение опытов воспитателем на глазах детей;

    2. Зарисовка результатов

    экспериментальной







    6. Создание коллекций 7.Тематическая прогулка.

    1. Познавательная игротека;

    2. Экскурсии;

    3. Проектная деятельность;

    4. Ребусы;

    5. Пиктограммы;

    6. Работа в мини-лаборатории

    – простейшие опыты;

    14. Конкурсы познавательного характера;
    деятельности

    1. Ведение дневника наблюдений

    2. Игры – экспериментирование;

    3. Наблюдение за окружающим;

    4. Объяснение;

    5. Обследование;

    6. Показ

    7. Рассматривание объектов природы;

    8. Ситуативный разговор

    по результатам наблюдения;

    Восприятие художественной литературы и фольклора

    1. Индивидуальные и подгрупповые беседы по прочитанному;

    2. Чтение художественной литературы, произведений малых фольклорных форм; 3.Литературные викторины; 4.Рассматривание иллюстративного материала; 5.Литературные праздники; 6.Презентации проектов; 7.Творческие игры;

    1. Драматизации

    2. Подвижные игры на основе народных игр; 10.Тематические досуги на основе традиционных праздников;

    11.Игры-драматизации; 12.Кукольные спектакли; 13.Ситуативное общение 14.Настольно-печатные и

    дидактические игры;
    1.Чтение; 2.Рассказывание; 3.Слушание; 4.Рассматривание; 5.Беседа; 6.Рассказ;

    7.Ситуативное общение; 8.Заучивание;

    Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

    1. Чтение и рассматривание книг познавательного характера о труде взрослых и выполнении детьми культурно-гигиенических навыков;

    2. Просмотр видеофильмов;

    3. Дидактические игры;

    4. Дежурство;

    1. Показ;

    2. Объяснение;

    3. Напоминание;

    4. Личный пример;

    5. Оценка воспитателя;

    6. Совместное выполнение







    1. Задания индивидуальные и подгрупповые;

    2. Поручения;

    3. Ведение календаря природы



    Конструирование

    из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал

    1. Игры – конструирования индивидуальные и подгрупповые

    2. Обыгрывание построек

    3. Выставки результатов детского творчества

    4. Рассматривание иллюстративного материала

    5. Проблемные, игровые

    ситуации

    1. Рассматривание чертежей, иллюстративного материала;

    2. Конструктивные игры

    3. Решение проблемных ситуаций;

    5. Наблюдения;

    7. Беседа по результатам конструктивной деятельности;

    Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)
    1.Интегрированное занятие; красками;

    3.Дидактическая игра; 4.Занимательные показы; 5.Наблюдение; 6.Рассматривание произведений искусства, интерьера;

    7.Чтение художественной литературы; 9.Коллективная, индивидуальная, подгрупповая продуктивная деятельность; 6.Индивидуальная работа

    кие задания
    1.Обучение; 2.Обыгрывание незавершённого рисунка; 3.Создание условий для выбора;
    5.Занимательные показы; 6.Наблюдение; 7.Рассматривание; 8.Чтение

    9.Беседа по увиденному

    Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические

    движения, игры на детских музыкальных инструментах)

    1. Музыкальные праздники, развлечения;

    2. Слушание музыкальных произведений;

    3. Игры с элементами аккомпанемента; 4.Музыкальные игры, хороводы с пением 5.Инсценирование песен

    1. Танцевальные движения;

    2. Пение;

    3. Игра на музыкальных инструментах 9.Музыкальные игры, хороводы;

    10. Индивидуальные,

    подгрупповые беседы по
    1.Музыкальное сопровождение деятельности детей во время:

    • утренней гимнастики;

    • гимнастика после сна;

    • умывания;

    • во время приема пищи;

    • во время прогулки (в теплое время);

    • в сюжетно-ролевых играх;

    • перед дневным сном;

    • праздников и развлечений;

    • образовательной деятельности

    2.Слушание музыкальных







    прослушанным музыкальным
    произведений;

    произведениям;
    3.Танцевальные движения;

    11.Просмотр мультфильмов,
    4.Инсценирование;

    фрагментов детских
    5.Пение;

    музыкальных фильмов;
    6. Игра на музыкальных

    12.Рассматривание картинок,
    инструментах;

    иллюстраций в детских
    7. Драматизация;

    книгах, репродукций



    13.Рассматривание портретов



    композиторов



    14.Празднование дней



    рождений детей



    Двигательная
    1.Занятия по физическому
    1.Показ;

    (овладение основными
    воспитанию: традиционные,
    2.Объяснение;

    движениями) формы
    сюжетно-игровые,
    3.Игровые упражнения;

    активности ребенка
    тематические
    4. Подвижные игры;




    2.Физкультурный досуг;
    5. Физкультурные




    3.Физкультурные праздники;
    упражнения




    4.День здоровья






    5.Интегрированная детская






    деятельность;






    6.Проблемная ситуация;






    7.Утренняя гимнастика;






    8.Подвижная игра (в том числе






    на свежем воздухе);






    9.Игровое упражнение






    индивидуальное и






    подгрупповое;






    10.Физкультурные






    упражнения;






    11.«Школа мяча»;






    12.«Школа скакалки»;






    13.Гимнастика после дневного






    сна;






    14.Каникулы






      1. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений



    1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   35

    написать администратору сайта