Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г
 Скачать 323.43 Kb.
|
2.2.1.Специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельностьНационально-культурные. В г.о. Тольятти проживает более 100 национальностей: 83,2 % составляют русские. В связи с этим, основная общеобразовательная программа обеспечивает возможность приобщения ребенка к культуре своего народа, родному языку, воспитание уважительного отношения к культуре других народов (толерантности). В МБУ детском саду «Золотой улей» формируются представления о культурных особенностях народностей, населяющих РФ. Для достижения этой цели используются следующие формы работы: рассматривание картин, национальных росписей, костюмов, конструирование кукол, разучивание стихов поэтов разных национальностей, прослушивание песен, изготовление и роспись национальных костюмов, знакомство национальными играми, праздниками. Взаимодействие взрослого с ребенком строится на толерантном отношении к самому ребенку. Толерантность предполагает уважение к самобытному внутреннему миру ребенка, веру в победу доброго начала в межличностных отношениях, отказ от методов грубого понуждения и любых форм авторитаризма, позитивную лексику. Толерантность закладывается как одна из основ личности ребенка: демонстрируется и объясняется значение позитивного общения, сотрудничества, подчеркивается значение других детей и людей, не похожих на самого ребенка. В учреждении создаются условия для минимизации проявления агрессии (физической, вербальной, внешней, внутренней), снятия напряжения, тревожности детей, обучения педагогов и воспитанников способам саморегуляции, развития эмпатии и обучения способам адекватного эмоционального реагирования, развития волевой сферы, позитивного отношения к людям через тесное взаимодействие членов коллектива с педагогом- психологом д/с «Золотой улей». Идеи толерантности включаются в игру, продуктивные виды деятельности, в чтение и реальную жизнь. Общение педагога с детьми организуется с позиции педагогического такта, доброжелательности, ориентируется на гуманное отношение в любых обстоятельствах. Используется демократический стиль педагогического руководства, организация психолого-педагогической поддержки и психологической защищенности членов коллектива. Создаются ситуации успеха, атмосферы ненасилия и безопасного взаимодействия в коллективе педагогов, в детском коллективе, в отношениях педагогов и воспитанников. Демографические особенности. По результатам мониторинга в средней группе «А» 88% полных семей, 12% - неполных, 4% многодетных, 0% детей воспитываются опекунами. Ежегодно в детском саду педагогом-психологом детского сада проводится клуб для детей и их родителей «Мы-вместе!», целью которого является психологическая помощь семье, испытывающей трудности в воспитании ребенка, преодоление трудностей в установлении эмоционального контакта родителей и ребенка. На семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации ведется социальный паспорт семьи, таким семьям оказывается квалифицированная помощь педагога-психолога ДОУ. Климатические особенности. Дошкольное образовательное учреждение находится в климатических условиях с жарким летом и холодной зимой, где преобладают ветра. Значительно влияют на климат особенности планировки города, состоящего из обособленных районов, разделенных лесными массивами. г.о. Тольятти расположен на границе лесостепной и степной зон. Все три района города окружены лесами: преимущественно сосновыми на западе, дубовыми, осиновыми, березовыми, липовыми на юге. Режим дня детей детского сада «Золотой улей» составляется на теплый и холодный периоды в связи с особенностями климата Средней полосы России в которой он находится. Исходя из данных факторов, в дни, когда прогулки на свежем воздухе из-за неблагоприятных погодных условий отменяются, для организации активности детей задействуются музыкальный, физкультурный залы, с целью максимального использования полезных площадей учреждения. В летний период организуется купание в плескательном открытом бассейне. В образовательной деятельности и в режимных моментах дети знакомятся с представителями растительного и животного мира Средней полосы России и Самарской области путем рассматривания иллюстраций, наблюдения, экскурсий, просмотра видеоматериалов, чтения познавательной и энциклопедической литературы. В перспективном плане предусмотрены темы, связанные с изучением климатических, сезонных изменений в природе Средней полосы России, особенности приспособления растений и животных к этим условиям. Особое внимание уделяется деятельности человека в разные времена года, его одежде, заботе о здоровье. Экологические особенности. Экологическая ситуация в городе, как и во многих других промышленных центрах, весьма напряженная. Плотность промышленной застройки в городе примерно в 3-4 раза больше, чем в среднем по России. Из-за этого заметно возрастает и объем загрязнений окружающей среды. Вследствие чего снижается уровень здоровья людей. Наблюдается тенденция ежегодного снижения количества дошкольников с 1 группой здоровья в дошкольных учреждениях. Поэтому сохранение уровня здоровья воспитанников является актуальной задачей, стоящей перед дошкольным учреждением. Помещения и территория детского сада оборудованы в виде тематических центров, в которых проводятся различные виды деятельности детей: двигательная, игровая, трудовая, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, чтение художественной литературы, театрализованная. Группы оснащены необходимым оборудованием для самостоятельной и совместной деятельности детей. Ведется мониторинг состояния здоровья воспитанников, организуются противокарантинные мероприятия, образовательный процесс организуется с учетом здоровья воспитанников. 2.2.2.Направления'>Направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно Направления развития и программы
|