|
|
Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г
2.2.3.Сложившиеся традиции Организации или Группы
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты дошкольного учреждения. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей
и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.
Для организации традиционных событий эффективно использование сюжетно- тематического планирования образовательного процесса. Темы определяются исходя из интересов детей и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приемы из разных образовательных областей. Единая тема отражается в организуемых воспитателем образовательных ситуациях детской практической, игровой, изобразительной деятельности, в музыке, в наблюдениях и общении воспитателя с детьми.
В данной возрастной группе выделен блок, разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
В организации образовательной деятельности учитывается также принцип сезонности. Тема «Времена года» находит отражение, как в планировании образовательных ситуаций, так и в свободной, игровой деятельности детей. В организации образовательной деятельности учитываются также доступные пониманию детей сезонные праздники, такие как «Осенины», Новый год, Проводы Зимушки-зимы и т.п., общественно- политические праздники (День народного единства России, День Защитника Отечества, Международный Женский день, День Победы и др.)
Для развития детской инициативы и творчества воспитатель проводит отдельные дни необычно – как «В гостях у волшебного профессора опытов и превращений», «День космонавтики», «Наши братья меньшие». В такие дни виды деятельности и режимные процессы организуются в соответствии с выбранным тематическим замыслом и принятыми ролями: «учёные» готовят чудо-опыты в лаборатории, «космонавты» строят космический корабль, снаряжение, читают послания с иных планет, «путешествуют» по галактике и др. В общей игровой, интересной, совместной деятельности решаются многие важные образовательные задачи.
Во второй половине дня планируются тематические вечера досуга, занятия в кружках, свободные игры и самостоятельная деятельность детей по интересам, театрализованная деятельность, слушание любимых музыкальных произведений по
«заявкам» детей, чтение художественной литературы, доверительный разговор и обсуждение с детьми интересующих их проблем.
В средней группе «А» имеется комплексно-тематическое планирование, которое рассматривается как примерное. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями, содержание работы. Формы подготовки и реализации тем позволяют решать задачи психолого- педагогической работы нескольких образовательных областей, так как носят интегративный характер.
Календарно-тематический план средней группы
Период
|
Тема периода
|
Содержание работы
|
неделя
|
Тема недели
|
Итоговое
мероприятие
|
Сентябрь
|
1 неделя –
4 неделя
|
Вот и стали мы на год взрослей
Диагностика
|
Представление о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду; представление о доброжелательном отношение между детьми; умение уважительно относится к труду
работников детского сада.
|
1н
|
Вот и лето прошло
|
Выставка рисунков «Мой любимый детский сад».
|
|
|
Чувство принадлежности к группе, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать
конфликтные ситуации.
|
2н.
|
Я и мои друзья
Диагностика
|
Фотоконкурс «Как мы вместе все играем».
|
|
|
Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
Развивать умения замечать красоту
осенней природы, вести наблюдения за
|
3н.
|
Наступила осень
Диагностика
|
Коллаж «Как я берегу природу»
|
|
|
|
погодой. Развивать творческие и
|
|
|
|
конструктивные способности детей.
|
Воспитывать бережное отношение к
|
природе.
|
Представления о том, что Земля – наш
|
4н.
|
Малая Родина
|
Оформление
|
общий дом, на Земле много разны стран.
|
|
Диагностика
|
коллекции
|
Представления о том, как важно жить в
|
|
|
«Животные
|
мире со всеми народами, знать и уважать
|
|
|
родного края»
|
их культуру, обычаи и традиции.
|
|
|
|
Представления о растительным и
|
|
|
|
животным мире своей местности,
|
|
|
|
достопримечательностях, культуре
|
|
|
|
родного края.
|
|
|
|
Октябрь
|
|
|
Представление об осенних явлениях
|
1н.
|
Осеннее
|
Рассматривание
|
1 неделя –
|
|
природы; о явлении листопада; о
|
|
настроение
|
картин осенней
|
4 неделя
|
|
необходимости одеваться по погоде,
|
|
«Золотая осень»
|
тематики.
|
|
|
чтобы не заболеть. Представление о
|
|
(растительный
|
Изготовление
|
|
|
названиях листьев: березовые, кленовые,
|
|
мир)
|
осеннего
|
|
|
дубовые.
|
|
|
гербария.
|
|
В гости осень
|
Расширять представления о
|
2н.
|
Урожайная
|
Выставка поделок
|
|
к нам пришла
|
сельскохозяйственных профессиях, о
|
|
(труд,
|
«Чудеса с
|
|
|
профессии лесника.
|
|
профессии с/х)
|
обычной грядки»
|
|
|
Расширять знания об овощах и фруктах
|
|
|
|
|
|
(местных, экзотических).
|
|
|
|
|
|
Расширять представления о правилах
|
|
|
|
|
|
безопасного поведения на природе.
|
|
|
|
|
|
Воспитывать бережное отношение к
|
|
|
|
|
|
природе.
|
|
|
|
|
|
Формировать элементарные
|
|
|
|
|
|
|
экологические представления.
|
|
|
|
Представления о родном городе, его
названии и некоторых достопримечательностях.
|
3н.
|
«Страна, в которой я живу»
|
Изготовление
макета «Мой город»
|
Представление об особенностях поведения домашних животных (коза, овца, домашние птицы); о том, как человек заботиться о них; названия детенышей домашних животных; умение произнесить звукоподражания с разной
высотой голоса.
|
4н.
|
Животный мир
|
Викторина
«Домашние животные».
|
Ноябрь
|
1 неделя –
4 неделя
|
Знакомить детей с традиционной бытовой культурой русского народа; совершенствовать знания о предметах народного быта; развивать интерес к народным традициям, народному фольклорному жанру, к русскому
прикладному искусству.
|
1н.
|
Народное творчество и традиции
|
Экскурсия в изостудию
«Игрушки народных мастеров».
|
Представления об опасных предметах, правилах обращения с ними их хранения; умение класть вещи на свои места; представления о безопасном поведении в быту, правилах безопасности в быту, обращение со спичками, ножом,
горячими предметами.
|
2н.
|
Я остался один дома (безопасность)
|
Изготовление газеты
«Осторожно, опасность!»
|
Расширять представление детей об отношениях с близкими; развивать привязанность к семье; воспитывать
любовь к семье, готовность помогать и
|
3н.
|
Тепло материнских рук
|
Древо семьи
|
|
|
|
сочувствовать старшим.
|
|
|
|
Представления об истории мебели, понятии интерьер. Умение сравнивать мебель прошлого и настоящего.
Представления о мебели в соответствии с ее использованием; представления о деревянных предметах; умение употреблять слова: кухонная, столовая,
детская мебель.
|
4н.
|
В гостях у Федоры (посуда, мебель)
|
Творческая игра
«Преврати эту форму в любой предмет мебели».
|
ЯнварьДекабрь
|
1 – 2
неделя
|
Здравствуй, Зимушка – Зима!
|
Формировать представление детей о своем организме, строение, частях тела, как нужно ухаживать за своим
организмом, чтобы быть здоровым.
|
1н.
|
Мой организм
|
Спортивный досуг
«В здоровом теле
- здоровый дух»
|
Поддерживать активный интерес детей к окружающей природе; вовлекать в исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы; развивать эмоциональную отзывчивость в процессе
общения с зимней природой.
|
2н.
|
Пришли морозы и зима настала
|
Изготовление поделок из различных материалов.
|
3 – 4
неделя
|
Новогодье
|
Знакомить детей с традиционно – бытовой культурой русского народа; развивать интерес к народным традициям, представления о празднике, его характерных особенностях и
значении в жизни людей.
|
3н.
|
Семейные традиции
|
Музыкальный вечер «Зимушка!» (стихи, песни, танцы)
|
Представления о празднике, его
характерных особенностях и значении в жизни людей
|
4н.
|
Семейные традиции
|
Украшение
группы к Новому году. Конкурс
|
|
|
|
|
|
|
поделок.
|
2 неделя
|
Зимние забавы
|
Понятие о зимних видах спорта, о народных подвижных играх
|
2н.
|
Зимние забавы
|
Спортивное развлечение
«Снежные игры»
|
3 – 4
неделя
|
Ох, зима, зима, зима, все дорожки замела
|
Представления о комнатных растениях уголка природы, знание правил ухода за ними, о зимнем покое деревьев и кустарников, умение бережно относиться
к растениям
|
3н.
|
Каляда – каляда отворяй ворота
|
Оформление тетради наблюдений
«Огород на
подоконнике»
|
Представления о родовом понятии транспорт. Умение сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее, классифицировать транспорт. Виды транспорта: машина, автобус, поезд, самолет: различия внешнего вида, особенности структуры (части), название элементов; обсуждение правил безопасного
поведения в дороге;
|
4н.
|
Внимание, дорога! (ПДД)
|
Викторина
«Знатоки ПДД»
|
Февраль
|
1 - 2
неделя
|
Представления о вежливом поведении, о вежливых словах. Умение находить правильные решения в различных проблемных ситуациях; выслушивать собеседника, отвечать на вопросы
полными предложениями и фразами.
|
1н.
|
Я воспитанный ребенок. Уроки вежливости и этикета
|
День вежливости.
|
Дать представления о функциях огня,
углубить знания о причинах возникновения пожара, закрепить знания
|
2н.
|
Опасности вокруг нас
|
Досуг по
пожарной безопасности
|
|
|
|
о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара, познакомить с профессией пожарного, развитие творческих способностей, интереса к познанию, воспитывать чувство самосохранения.
|
|
|
|
3 – 4
неделя
|
Дорогие мамы, папы, поздравляем дружно вас!
|
Представления о Российской армии, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Представления о родах войск, о людях,
прославившими Россию.
|
3н.
|
Каникулы с
15.02.-
21.02.2016г.
|
Выставка рисунков Мой папа»
|
Представления о различных видах
спорта, их названиями, атрибутами, правилами игры.
|
4н.
|
Мы любим спорт
|
Спортивный досуг
«Мама, папа, я- спортивная семья»
|
Март
|
1 неделя
|
Представления о женских профессиях,
чем занимаются, какие инструменты помогают им в работе.
|
1н.
|
Мамин день
|
Конкурс чтецов
«Милой мамочке моей….»
|
2 – 4
неделя
|
Белый снег темнеет в марте
|
Представления о народных праздниках, их традициях, их празднование в детском
саду
|
2н.
|
Масленица
|
Развлечение
«Широкая масленица»
|
Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Знакомство детей с профессиями артиста, художника, композитора.
Закрепление умения различать жанры и
виды искусства: стихи, проза, загадки, песни, танцы, музыка, картина.
|
3н.
|
Знаменитые люди России (композиторы, художники, поэты)
|
Выставка детского творчества
|
|
|
|
Познакомить детей с особенностями природных условий и животного мира
разных континентов
|
4н.
|
Путешествуем по свету
|
Изготовление макета
|
Апрель
|
1 – 3
неделя
|
Жаворонки прилетите, весну красную принесите!
|
Представления о весенних изменениях в природе: тают снег, разливаются реки, прилетают птицы.
|
1н.
|
Жаворонки прилетите, весну
– красну
принесите
|
Выставка рисунков «Весна- красна»
|
Закрепить знание детей о том, что наша планета называется "Земля". Дать возможность понять, кто такие космонавты, на чем они отправляются в космос. Развивать любознательность.
Воспитывать у детей любовь и бережное
отношение ко всему, что есть на планете.
|
2н.
|
Космические просторы
|
Выставка детских работ «Космос»
|
Дать представление о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека. Формировать понимание того, что из книг мы узнаем много интересного. Рассматривание
иллюстраций и чтение книг
|
3н.
|
Неделя книги
|
Драматизация русской народной сказки
|
4 неделя
|
Диагностика
|
Представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарника и травянистых растениях. Познакомить с понятиями «лес», «луг», «сад»
|
4н.
|
По тропинке заповедной (Самарская лука)
Диагностика
|
Изготовление листовок
«Берегите природу»
|
Май
|
1 -2
неделя
|
Представления о животных ближайшего окружения: птиц, насекомых, зверях, рыб и пресмыкающихся. Познакомить с
понятиями «травоядный», «хищник»,
|
1н.
|
Красный краевед Диагностика
|
Изготовление книжки – передвижки
«Такие разные
|
|
|
|
«домашний», «дикий»
|
|
|
животные»
|
Представления детей о труде врача, о важности и значимости этой профессии.
Представления о правилах здоровьесберегающего поведения (чистота, опрятность, умывание и вымывание рук, забота и гигиена частей
тела (ушей, глаз, рта, носа); некоторые предметы, атрибуты, инструменты доктора
(градусник, трубка, емкости с лекарством
и
|
2 н.
|
Неделя здоровья
|
День здоровья
|
3 – 4
неделя
|
Лето красное идет, смех и радость нам несет!
|
Представления о насекомых, их
особенностях. Умение отличать насекомых от других животных.
|
3н.
|
Диагностика
|
Поделка из
природного материала
|
Закрепить знания о временах года; дать представление о лете; познакомить с названиями летних месяцев; расширить словарь за счет слов - гроза, гром,
молния, радуга, купаться, загорать и т.д.
|
4н.
|
Диагностика
|
Выставка рисунков «Вот оно какое наше лето»
|
|
|
|
Скачать 323.43 Kb.