Приложение № 3
Комплексно-тематическое планирование
непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе
на 2017 – 2018 учебный год»
Месяц
|
Неделя
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Тема
|
Программное содержание
|
Оборудование, материалы
|
Методическая литература
|
Сентябрь
|
1 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Тестовые задания
|
Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
Тестовые задания по диагностике развития и воспитания дошкольников (раздаточный материал).
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
|
Художественное творчество
|
Рисование
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Альбомные листы, карандаши.
|
|
Конструирование
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Набор строительного материала
|
|
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Тестовые задания
|
Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Диагностика развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100».
Тестовые задания по диагностике развития и воспитания дошкольников
|
Формирование элементарных математических представлений
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Художественное творчество
|
Лепка
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Пластилин, дощечки, салфетки.
|
|
Аппликация
|
Диагностика
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Альбомные листы, заготовки из цветной бумаги: круги и квадраты, клей, клеёнки, салфетки.
|
|
3 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№1 «Лето»
|
Уточнить общее представление детей о лете как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, максимальное восприятие, мелкую моторику; активизировать словарь.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.101
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№1 «Один и много»
|
Поиск совокупностей предметов, к которым применимо понятие «много» или «один», выделение признаков заданного предмета. Сравнение двух объектов по величине путём визуального сравнения: больше – меньше.
|
Бумажные фигурки цветов, мотыльков, ягод разного цвета и размера. Два плюшевых медведя разного размера. Коробка. Изображения яблок (красных, желтых, зелёных), двух размеров по количеству детей. Мармелад разного цвета.
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр. 20
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№1
Ю.Тувим «Овощи»
|
Познакомить детей с новым произведением Ю.Тувим «Овощи», внимательно слушать, участвовать в совместном обсуждении.
|
Книга Ю. Тувим
«Овощи»
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№1 «История о том, как Ежик и Лисенок попали в лес»
|
Расширять словарь; обучать составлению описательного рассказа; развивать воображение, внимание; знакомить с органами артикуляции; тренировать мелкую моторику рук; формировать интерес к занятию.
|
Мягкие игрушки Ёжик и Лисёнок, листы с иллюстрациями, зеркала.
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.8
|
Художественное творчество
|
Рисование
|
№1
«Мой весёлый звонкий мяч»
|
Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч).Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать повторяя очертания нарисованной фигуры. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»
|
Листы бумаги квадратной формы разного размера, гуашевые краски по две н акаждого ребёнка,кисти ,баночки с водой,салфетки
|
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа. Стр 18
|
Конструирование
|
№1 «Горка с лесенками»
|
Рассмотреть с детьми постройку,выделяя её части, помочь овладеть элементарными конструктивными навыками: приставить, развивать представления о форме, величине, цвете, закрепить умение убирать детали на место .
|
кубики
|
Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»
Стр37
|
4 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№ 2
«Путешествие в зеленую страну»
|
Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.103
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№ 2 «Один - много»
|
Поиск совокупностей предметов, к которым применимы понятия «много» или «один», выделение признаков заданного предмета. Сравнение двух объектов по величине путем визуального сравнения: больше-меньше
|
Матрёшки (1 большая и маленькие по количеству детей). Корзинка. Большие и маленькие грибы с жёлтыми и красными шляпками.
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.21
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№2 В.Маяковский «Тучкины штучки»
|
Слушать произведение В Маяковского «Тучкины штучки», настраиваться на слушание стихотворения, эмоционально реагировать на прослушенное произведение
|
Стихотворение В.Маяковского « тучкины штучки»
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№ 2 «Ежик и Лисенок осваиваются в лесу»
|
Совершенствовать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировать подвижность лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать представление о различных эмоциях и умении их проявлять.
|
Листы с иллюстрациями, цветные карандаши и зеркала.
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.10
|
Художественное творчество
|
Лепка
|
№1
«Угостим птичек зёрнышками»
|
Знакомимся с пластилином: отделяем небольшие кусочки rma* тч«< кого материала и прикрепляем его к поверхности, слегка прижимай
|
Пластилин, клеёнка, стека, салфетка.
|
И.В. Маслова «Лепка» часть 1
|
Аппликация
|
№1
«Мячики катятся по дороге»
|
Знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге подготовленные воспитателем фигуры и наклеивать их, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, учить прижимать деталь плотно к бумаге.
|
Лист из рабочей тетради, подготовленные заготовки для наклеивания, клей, клеёнка, салфетка.
|
И.В. Маслова «Аппликация» часть 1, стр.3
|
Месяц/Тема месяца
|
Неделя
|
Образовательная область
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Тема
|
Программное содержание
|
Оборудование, материалы
|
Методическая литература
|
Октябрь
|
1 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№ 3 «Дикие животные»
|
Узнавать, различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных (зайца, волка, медведя, лисы). Активизировать и расширять словарь; формировать интонационную выразительность речи, эмоциональную сферу, мышление. Развивать зрительное восприятие, память при знакомстве с животными и умение соблюдать безопасность в окружающей обстановке.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.105
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№ 3 «Длиннее – короче»
|
Сравнивать два объекта по длине на основе понятий «длиннее – короче». Учиться находить много предметов и один в специально созданной обстановке. Называть признаки предмета. Учиться сравнивать предметы по цвету, по величине (путём наложения объектов). Использовать для обозначения количества предметов слова: много, один, ни одного.
|
Короткие и длинные полоски картона.
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.23
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№ 3 Сказка «Теремок»
|
Познакомить детей с русской народной сказкой «Теремок», учить эмоционально реагировать на прослушенное произведение, учить рассказывать ,инсценировать произведение
|
Иллюстрации к сказке «Теремок»
Р.Н.С «Теремок»
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№ 3 «Знакомство с лесными жителями»
|
Развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ; активизировать тактильные ощущения и способность их передавать словами; тренировать артикуляционную мускулатуру; развивать мелкую моторику рук, внимание и самоконтроль.
|
Артикуляционные карточки с изображением заборчика и трубочки, маленькие кусочки меха, зеркала.
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.12
|
Художественное творчество
|
Рисование
|
№2 « Яблочко с листочком и червячком»
|
Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы, упражнять в технике рисования гуашевыми красками, показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить значение пространственных предлогов ( в,на, под, над),развивать чувство цвета ,формы и композиции.
|
Листы бумаги голубого цвета, гуашевые краски (красный, коричневый,зелёный,жёлтый), кисти,банки сводой,салфетки
|
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа. Стр 26
|
Конструирование
|
№2
Дорожки
|
Учить детей строить дорожку из кирпичиков и пластин , приставляя их друг к другу, различать постройку по цвету, играть с нею
|
Кирпичики, пластины
|
Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»
Стр38
|
2 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№ 4 «Путешествие в красную страну»
|
Закреплять представление о красном цвете. Развивать тактильное восприятие. Формировать мышление: развивать умение группировать предметы по общему признаку, обогащать словарный запас. Закреплять правила дорожного движения.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№ 4 «Выше – ниже»
|
Учиться находить много предметов и один в специально созданной обстановке. Называть признаки предмета. Учиться сравнивать предметы по цвету, по величине (путём наложения объектов). Использовать для обозначения количества предметов слова: много, один, ни одного. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную педагогом, выполнять задания вместе с педагогом по предложенному образцу. Развивать коммуникативные умения.
|
Чудесный мешочек с большими и маленькими предметами разного цвета и сделанные из разного материала.Фланелеграф, изображение двух яблонь, большие и маленькие яблоки по количеству детей.1 корзина для фланелеграфа.
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.24
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№ 4 Сказка «Теремок»
|
Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Теремок», учить эмоционально реагировать на прослушенное произведение, учить рассказывать ,инсценировать произведение
|
Иллюстрации к сказке «Теремок»
Р.Н.С «Теремок»
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№ 4 «История про аистенка»
|
Расширять объём словаря, внимание, память, умение рассуждать; познакомить со звуком (А),;обучать способности узнавать этот звук в словах; воспитывать сострадание к птицам и животным; формировать опыт сюжетной игры с элементами статичных поз и динамики движения пальцев.
|
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.15
|
Художественное творчество
|
Лепка
|
№2 «Наливные яблочки»
|
Объясняем и показываем, как лепить шар. Учим завершать работу (веточка, листок), используя вспомогательные материалы.
|
Пластилин, клеёнка, стека, салфетка.
|
И.В. Маслова «Лепка» часть 1
|
Аппликация
|
№2 «Домик»
|
Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, поощрять желание выполнить красивое изображение домика. Уточнять знания детей о строении дома: окна, двери — квадраты, крыша - треугольник и т.п.
|
Лист из рабочей тетради, подготовленные заготовки для наклеивания, клей, клеёнка, салфетка.
|
И.В. Маслова «Аппликация» часть 1, стр.5
|
3 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№ 5 «Путешествие в красную страну»
|
Закреплять представление о красном цвете. Развивать тактильное восприятие. Формировать мышление: развивать умение группировать предметы по общему признаку, обогащать словарный запас. Закреплять правила дорожного движения.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.109
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№ 5 «Путешествие на поезде»
|
Учиться находить много предметов и один в специально созданной обстановке. Называть признаки предмета. Учиться сравнивать предметы по цвету, по величине (путём наложения объектов). Использовать для обозначения количества предметов слова: много, один, ни одного. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную педагогом, выполнять задания вместе с педагогом по предложенному образцу. Развивать коммуникативные умения.
|
Комплекты флажков. Фланелеграф изображение поезда. Два дерева – тонкое высокое (берёза) и толстое маленькое (дуб), с листьями жёлтого и зелёного цвета (по числу детей в группе).
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.26
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№ 5 С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
|
Познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать произведение , участвовать в обсуждении
|
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№ 5 «История о том, как летала улитка»
|
Расширять объём словаря; развивать умение классифицировать предметы по их признакам; активизировать внимание, воображение; совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику рук; познакомить со звуком (У).
|
Артикуляционная карточка – трубочка, 2 воздушных шарика, пёрышко, камешек, кусочек ваты, зеркала.
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.17
|
Художественное творчество
|
Рисование
|
№3
«Мышка и репка»
|
Учить создавать несложную композици по сюжету знакомой сказки, учить рисовать большую репку и маленькую мышку,дорисовывать карандашом мышиный хвостик, развивать чувство формы и композиции
|
Листы бумаги зелёного цвета,краски гуашевые, кисть, баночки с водой,салфетки
|
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду младшая группа. Стр 38
|
Конструирование
|
№3
Разные дорожки
|
Учить строить дорожки, варьируя их длину и ширину, учить играть с постройкой
|
Кубики, кирпичики
|
Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду»
Стр38
|
4 неделя
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим миром
|
№ 6 «Путешествие в жёлтую страну»
|
Закреплять представление о жёлтом цвете. Развивать моторику; формировать мышление, эмоциональную сферу; активизировать словарь. Закреплять правила дорожного движения.
|
Игрущки: Лисёнок и Ёжик, наглядный материал по теме.
|
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй, мир» для самых маленьких, стр.112
|
Формирование элементарных математических представлений
|
№ 6 «Проверим себя»
|
Определить готовность ребёнка к дальнейшей работе.
|
Карточки двусторонние (синего и жёлтого цвета) 7x10 см. Фигуры: квадрат и круг.
|
М.В. Корепанова, С.А. Козлова «Моя математика», стр.28
|
Чтение
художественной
литературы
|
Чтение
художественной
литературы
|
№6 С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
|
Познакомить детей с новым произведением, учить внимательно слушать произведение , участвовать в обсуждении
|
|
О.В. Чиндилова, А.В.Баденова «Наши книжки», стр.
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
№ 6
«Про запасливую сороку»
|
Развивать связную речь, грамматический строй; обогащать словарь; формировать представление о звукоразличении;
Познакомить со звуком (О); формировать внимание и память; Развивать артикуляторные навыки.
|
Артикуляционные картинки – широкая и узкая трубочка, волшебный мешочек, зеркала, карандаши.
|
Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», стр.19
|
Художественное творчество
|
Лепка
|
№4 «Палочки – колбаски»
|
Знакомимся со способами лепки палочек-колбасок разной величины
|
Пластилин, клеёнка, стека, салфетка.
|
И.В. Маслова «Лепка» часть 1
|
Аппликация
|
№5 «Вагончики»
|
Закреплять представления о геометрических фигурах — прямоугольнике, круге; продолжать развивать умение ритмично располагать на листе прямоугольники-вагончики на рельсах, правильно располагать колеса вагончиков.
|
Лист из рабочей тетради, подготовленные заготовки для наклеивания, клей, клеёнка, салфетка.
|
И.В. Маслова «Аппликация» часть 1, стр.11
| |
Скачать 0.97 Mb.