Рабочая учебная программа по второй младшей группе (от 3 до 4 ле. Протокол С. В. Лепешкина 1 от 30 августа 2016г. Приказ 145 от 01 сентября 2016г

• Название: Протокол С. В. Лепешкина 1 от 30 августа 2016г. Приказ 145 от 01 сентября 2016г
• Дата: 16.03.2023
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: Рабочая учебная программа по второй младшей группе (от 3 до 4 ле.doc
• Тип: Протокол; #993702
• страница: 14 из 14

Раздел программы «Формирование элементарных математических представлений»

Воспитатели _________________________________________________________________

№ п/п	Фамилия, имя ребёнка	Составляет и сравнивать множества из 1–5 элементов	Различает понятия один и много	Соотносит предметы-заместители (числовые карточки, счетный материал) с количеством предметов в данной группе	Находит и называть число предметов на сюжетном рисунке, выраженное понятиями много – мало – один	Моделирует реальные и абстрактные объекты из геометрических фигур в виде аппликаций или рисунков из 2–3 деталей по образцу	Баллы	%
1.

Группа______________________________ Дата _________________

Раздел программы «Художественно-эстетическое воспитание»

Воспитатели _________________________________________________________________

№ п/п

Ф.И. ребенка

Изобразительная деятельность

Лепка

Аппликация

баллы

%

Могут пользоваться карандашом

Могут пользоваться кисточкой и красками, использовать воду

Могут наносить простые линии и пятна гуашью

Могут наносить линии вертикальные, горизонтальные, круговые

Могут использовать различные цвета для создания выразительных образов

Могут выполнять узоры  с элементами различных форм и цветов

Могут создавать сюжетные композиции

Могут эмоционально обыгрывать рисунок, находить для него словесную характеристику

Могут отделять небольшие кусочки от целого куска материала

Могут раскатывать кусочки прямыми движениями (вперед-назад), получая палочку-колбаску

Могут раскатывать кусочки круговыми движениями, получая шар

Могут расплющивать шар, палочку-колбаску для получения элементов плоскостной работы

Могут лепить простейшие предметы, состоящие из 2–3 частей

Могут украшать работу точками и насечками, используя палочку-спичку

Могут составлять узоры, используя знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), располагая элементы по сторонам, середине, углам, кайме и т.п

Могут составлять целую работу из набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и назначением

1.

Группа______________________________ Дата _________________

Раздел программы «Музыкальное воспитание»

Воспитатели _________________________________________________________________

№

Ф.И. ребенка

Слушание

Пение

Музыкально-ритмические движения

Игра на детск. музык. инстр.

Баллы

Навыки культуры слушания музыки

Умение чувствовать характер музыки

Узнавать знакомые произведения

Замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро)

Умение различать звуки по высоте

Умение петь протяжно, согласованно, четко произносить слова

Умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Умение петь с музыкальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя)

Навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах

Умение выполнять простейшие перестроения

Умение выполнять движения с предметами (с куклами, ленточками, игрушками)

Умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане

Умение играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке

1

Группа______________________________ Дата _________________

Раздел программы «Трудовое воспитание»

Воспитатели _________________________________________________________________

№

Ф.И. ребенка

Самообслуживание

Хозяйственно-бытовой труд

Труд в природе

Баллы

Умения самостоятельно одеваться и раздеваться

Умения приводить в порядок одежду

Умение исправлять недостатки во внешнем виде

Умение готовить рабочее место к занятиям и убирать его после занятий

Умение поддерживать порядок в группе

Умение поддерживать порядок на участке

Умение ухаживать за комнатными растениями (при помощи воспитателя)

Участие детей в подкормке зимующих птиц

Умение выполнять работу в цветнике, на огороде

Умение приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование

1

Приложение № 5
Мониторинг достижения планируемых итоговых результатов освоения Программы

Группа______________________________ Дата _________________

Воспитатели _________________________________________________________________

Направление развития

Познавательно-речевое

Социально-личностное

Художественно-эстетическое

Физическое

Образовательные области

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Художественное творчество

Музыка

Физическая культура

Здоровье

Ф.И. ребенка

1

2

3