Рабочая программа дисциплины (модуля) социология управления направление подготовки
 Скачать 235.39 Kb.
|
РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)3.1. Виды самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)Заочной формы обучения
Заочной формы обучения с ДОТ
3.2 Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине (модулю) РАЗДЕЛ 1.1. СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЕ КАК НАУКА, ЕЁ ГЕНЕЗИС И ОСОБЕННОСТИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ В ТЕОРИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ. Цель: получение теоретических знаний о социологии управлении как о науке о социально-ориентированном управлении, то есть базирующейся на глубоких знаниях социологии и управления, позволяющих изучать существующие в обществе, в организации социальные группы, их интересы и потребности, которые во многом определяют отношениях в процессе управления между управляющей и управляемой системами, от модели которых во многом зависит результат управленческой деятельности; изучение генезиса становления управленческих отношений в теории и на практике; создание у студентов четкого понимание методологии как принципа познания, системности всех социальных объектов, освоения методологии «Восемь колёс» В.Б. Тихомирова», которая позволяет находить организационно-управленческие решения, оценивать результаты и последствия принимаемых решений. Тема 1. Объект, предмет и категориально-понятийный аппарат социологии управления, генезис теории управленческих отношений в обществе. Перечень изучаемых элементов содержания Объект и предмет социологии управления, роль и место в научном знании. Законы и закономерности социологии управления. Категориально-понятийный аппарат науки управления. Генезис формирования управленческих отношений как основа развития теории управления. Типы и формы управления как исторически сложившиеся проявления власти: демократия, плутократия, охлократия, технократия, партократия, юрократия. Достижения и значение "классиков", динамика развития управленческих отношений в научных школах. Структура "классической" школы. Ф.Тейлор и "тейлоризм". А.Файоль и принципы организации административной деятельности. Суть "административной теории" Файоля. Основные принципы управления Л.Гьюлика и Л.Урвика. "Синтетический подход" Урвика и Гьюлика. М.Вебер об идеальном бюрократическом управлении. Основные характеристики "идеальной бюрократии". Доктрина "человеческих отношений": ее возникновение и основные концепции. Вопросы для самоподготовки: Сопоставляя категории «социальное управление», «социология управления» с категориями других наук об управлении, обоснуйте самостоятельность предметного поля каждой науки. Какова структура социологии управления как научной дисциплины? В чем состоят задачи и функции социологии управления? Законы и закономерности социологии управления. Каковы особенности категорий социальных наук? Типы и формы управления как исторически сложившиеся проявления власти: демократия, плутократия, охлократия, технократия, партократия, юрократия. Причины возникновения «классической школы управления» и её основные представители. Суть управленческих отношений в «научной школе человеческих отношений». «Эмпирическая школа» и её вклад в развитие управленческих отношений. Причины и следствия развития «новой школы», её авторы.\ «Менеджмент человеческих ресурсов» - прогрессивная современная школа управления. Тема 2. Особенности методологических подходов в теории управленческих отношений. Системный подход к управлению обществом. Перечень изучаемых элементов содержания Методологии как принципа познания: три уровня методологии – философский, общенаучный и конкретно-научный; методология и методы в теории управленческих отношений; особенности методологических подходов в теории управленческих отношений; методология комплексного подхода и системно-функционального анализа в управлении; общество как целостная социальная система; универсальная методика системного анализа «Восемь колёс» В.Б. Тихомирова. Вопросы для самоподготовки: В чем суть философского уровня методологии. Общенаучная методология и её суть для социологии управления. Конкретно-научная методология. Социальные системы как предмет анализа. Методы системного анализа. Методика системного анализа «Восемь колес» В.Б. Тихомирова. Практическое применение методики «8Восемь колес». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ К РАЗДЕЛУ 1.1. Форма практического задания: реферат-презентация о вкладе ученых в развитие теории социального управления. Необходимо собрать максимальную информацию об одном из предложенных в списке ученых и их вкладе в развитие теории социального управления. Материалы представить в виде презентации (не менее 30 слайдов). Примерный перечень тем рефератов-презентаций к разделу 1: Список учёных для написания рефератов-презентаций Акофф Рассел Арджириса Крис Аристотель Афанасьева Виктор Григорьевич Бернталанфи Людвиг фон Бёрнхем Джеймс Бир Энтони Стаффорд Богданов Александр Александрович Бэрнхем Джеймс Вебер Макс Вернадский Владимир Иванович Витте Сергей Юльевич Гастев Алексей Капитонович Гоббс Томас Гьюлик Лютер Друкер Питер Фердинанд Дудченко Вячеслав Сергеевич Ерманский Осип Аркадьевич Калман Рудольф Кант Иммануил Карнеги Дейл Кедров Бонифатий Михайлович Керженцев Платон Михайлович Конт Огюст Конфуций Лайкерт Ренсис Макгрегор Дуглас Макиавелли Никколо Маслоу Абрахам Харольд Мейо Эдвард Милюков Павел Николаевич Монтескье Шарль-Луи де Секонда Моска Гаэтано Моутон Джейн Муни Джеймс Ницше Фридрих Парето Вильфредо ПарсонсТолкотт Платон Полибий Рейли Аллен Ростоу Уолт Уитмен Саймон Герберт Слепенков Иван Маркелович Сократ Спенсер Герберт Сперанский Михаил Михайлович Спиноза Бенедикт Столыпин Петр Аркадьевич Танненбаум Роберт Тейлор Фредерик Уинслоу Томпсон Джейн Л. Тоффлер Элвин Урвик Линдал Файоль Анри Форд Генри Форрестер Джей Херцберг Фредерик Хоманса Джордж Шмидт Уоррен Щедровицкий Георгий Петрович Щуваловы. Петр Иванович и Иван Иванович Эмерсон Гарингтон Этциони Амитай Якокка Ли РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ К РАЗДЕЛУ 1.1.: форма рубежного контроля –. публичное представление и защита реферата-презентации. Количество слайдов в презентации не менее 30. К презентации прилагается текстовой реферат с указанием источников получения информации для выполнения задания. Оформление реферата осуществляется в соответствии с Методическими указаниями по оформлению письменных работ, обучающихся в рамках самостоятельной работы, утвержденными Учебно-методическим советом РГСУ, Протокол № 2 от 25 июня 2015 года. РАЗДЕЛ 2.1. СУБЪЕКТЫ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ И ТИПЫ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ НИМИ. Цель: изучить сущность государственного управления, его основные механизмы и методы регулирования и управления обществом, сопоставить различные режимы государственного управления для формирования и развития способности проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия; изучить принципы построения эффективной организации, структуру управления в ней, виды власти и соотношение каналов проявления власти в зависимости от степени развития организации; рассмотреть сущность руководства и лидерства, диапазон руководства, шкалу лидерского поведения и самооценки лидерских качеств, имидж менеджера и его формирование для развития организационно-управленческих способностей при принятии решений, оценки результатов и последствий принятого управленческого решения и готовности нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений. Тема 1. Государство и общество как элементы управленческих отношений. Перечень изучаемых элементов содержания Государство как субъект управления общественными процессами. Понятие государства. Его место и роль в развитии общества. Сущность государственного управления: основные характеристики. Методы государственного управления. Общество как самоорганизующаяся и управляемая система. Общество, группа и личность как объекты регулирования. Основные компоненты, механизмы регулирования и управления общества. Социальный механизм формирования и реализации государственного управления. Общество и тоталитарный режим управления. Авторитарная власть и общество. Демократическое общество и его принципы. Вопросы для самоподготовки: Государство как субъект управления общественными процессами. Сущность государственного управления: основные характеристики и методы. Общество, группа и личность как объекты регулирования. Общество как самоорганизующаяся и управляемая система. Тема 2. Управление в организации. Виды власти в организации. Перечень изучаемых элементов содержания Принципы построения эффективной организации. Структура управления организацией в соответствии с логическими законами Муни и Рейли. Принцип координации. Лидерство и скалярный принцип. Методология "классической" школы. Виды власти в организации. Шкала Танненбаума и Шмидта. Теория незрелости К. Арджириса. Степень зрелости рабочей группы и применение каналов власти. Вопросы для самоподготовки: Принципы построения эффективной организации. Виды власти в организации. Шкала Танненбаума и Шмидта. Теория незрелости К. Арджириса. Степень зрелости рабочей группы и применение каналов власти. Отношения руководства-подчинения. Диапазон руководства. Стиль: понятие и сущность. Стиль как форма отношений между руководителем и подчиненным. Лидерство, его сущность, функции, стиль. Шкала лидерского поведения и самооценки лидерских качеств. Диапазон стилей лидерства. Управленец как тип личности. Типы менеджеров: патерналист, маклер, организатор, управляющий, дипломат, лидер, воспитатель, инноватор, человеческое существо. Имидж менеджера. Природа имиджа. Суггестия имиджа. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ К РАЗДЕЛУ 2.1. Форма практического задания: контрольная работа на основе метода системного анализа «8 колес» Тихомирова. Выполнение задание предполагает анализ текста (предвыборной программы кандидатов в депутаты, партий; отчеты и т.п.) на основе метода системного анализа «8 колёс» Тихомирова. С этой целью готовится лист ватмана А-1, наносится матрица «восьми колёс». Выбранный текст анализируется по методу контент-анализа текста. Этап качественного анализа - каждое предложение соотносится, по «ключевым» словам, с соответствующим «колесом» и заносится (приклеивается) в него. Этап количественного анализа – анализируется «заполненность» каждого «колеса», т.е. достаточно ли системно автор текста подошел к его изложению. Этап качественного анализа (итоговый) – оценивается полнота раскрытия проблемы в каждом отдельном «колесе», т.е. качество подготовки автором текста. Делается заключение, оценивающее текст в целом, на сколько системно он подготовлен и раскрывает ли полностью предложенную автором текста проблему, что пропущено. Эта работа также может быть сделана в электронном варианте и в варианте презентации. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ К РАЗДЕЛУ 2.1.: форма рубежного контроля – публичная защита контрольной работы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||