|
|
Рабочая программа дисциплины (модуля) социология управления направление подготовки
Код компетенции
|
Этапы формирования компетенций
|
Показатель оценивания компетенции
|
Критерии и шкалы оценивания
|
УК-1
УК-3
ОПК-7
ОПК-8
|
Этап формирования знаний.
|
Теоретический блок вопросов.
Уровень освоения программного материала, логика и грамотность изложения, умение самостоятельно обобщать и излагать материал
|
1) обучающийся глубоко и прочно освоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и будущей деятельностью, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок:
(9-10] баллов;
2) обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения:
[8-9) баллов;
3) обучающийся освоил основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала:
(6-8) баллов;
4) обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки:
[0-6] балла.
|
УК-1
УК-3
ОПК-7
ОПК-8
|
Этап формирования умений.
|
Аналитическое задание (задачи, ситуационные задания, кейсы, проблемные ситуации и т.д.)
Практическое применение теоретических положений применительно к профессиональным задачам, обоснование принятых решений
|
1) свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, задание выполнено верно, даны ясные аналитические выводы к решению задания, подкрепленные теорией:
(9-10] баллов;
2) владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий, задание выполнено верно, отмечается хорошее развитие аргумента, однако отмечены погрешности в ответе, скорректированные при собеседовании:
[8-9) баллов;
3) испытывает затруднения в выполнении практических заданий, задание выполнено с ошибками, отсутствуют логические выводы и заключения к решению:
(6-8) баллов;
4) практические задания, задачи выполняет с большими затруднениями или задание не выполнено вообще, или задание выполнено не до конца, нет четких выводов и заключений по решению задания, сделаны неверные выводы по решению задания:
[0-6] баллов.
|
УК-1
УК-3
ОПК-7
ОПК-8
|
Этап формирования навыков и получения опыта.
|
Аналитическое задание (задачи, ситуационные задания, кейсы, проблемные ситуации и т.д.)
Решение практических заданий и задач, владение навыками и умениями при выполнении практических заданий, самостоятельность, умение обобщать и излагать материал.
|
4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Примерные вопросы для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
Зачёт с оценкой
Теоретический блок вопросов:
Социология управления как наука и учебная дисциплина.
Объект и предмет социологии управления, сопоставление их с объектами и предметами других управленческих наук.
Основные категории социологии управления, их интерпретация и особенности как социологических категорий.
Системный подход и системный анализ в управлении
Генезис теории управленческих отношений в обществе.
Развитие социологии управления в зарубежной науке.
Развитие социологии управления отечественными специалистами.
Авторитаризм как способ управления.
Демократический тип управления.
Менеджмент как способ управленческой деятельности.
Структура социологии управления.
Функции социологии управления.
Законы и закономерности социологии управления.
Методы социологии управления.
Метод системного анализа "Восьми колес".
Особенности корпоративных управленческих отношений.
Типология отношений руководства-подчинения в зависимости от уровня власти.
Специфика управленческих отношений в различных сферах жизнедеятельности людей.
Общество как самоорганизующаяся и управляемая система.
Логические законы управления организацией Муни и Рейли.
Власть. Виды власти в организации. Шкала лидерства (Танненбаума и Шмидта).
Синтетический подход" Урвика и Гьюлика.
Кадры в системе управленческих отношений.
Теория стилей Р.Лайкерта.
"Стимулирующий" и "предупредительный" стили. Модель Блейка и Моутона.
Модели руководства А.Этциони, Б.Касса, Р.Лайкерта.
Стиль руководства. Выбор стиля.
Сущность лидерства.
Соотношение каналов власти и степени зрелости объекта управления.
Развитие лидерского потенциала.
Менеджер как тип личности. Решетка менеджера.
Требования к менеджеру, их эволюция.
Имидж менеджера, его суггестия.
Аналитическое задание:
Студент должен на примере своей выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) перечислить всех субъектов взаимодействия, указать графически связи взаимодействия между ними, показать в чём заключается проблема (в отсутствии или ущербности элементов системы или связей между ними), решение которой он поставил целью в своей исследовательской работе.
|
|
|
Скачать 235.39 Kb.