познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1Предметно-развивающая среда
Важнейшим условием реализации Программы является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными. Воспитательно–образовательная работа во второй младшей группе нацелена на то, чтобы у ребенка развивались игра и познавательная активность. В группе созданы условия для проявления таких качеств, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и стремление узнавать новое.
Предметно-пространственная среда в группе обеспечивает:
*возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения;
*учет национально-культурных, климатических условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность; *учет возрастных особенностей детей.
Развивающая среда в ДОУ построена на следующих принципах:
1)насыщенность; 2)доступность;
3)безопасность.
Насыщенность среды в группе соответствует возрастным возможностям детей 3 – 4 лет и содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Для детей второй младшей группы образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.
Развивающие зоны второй младшей группы
Микро-зона, центр
|
Оборудование и наименование
|
Цели
|
Раздевалка
|
1.Шкафчики с определением индивидуальной принадлежности скамейки, «алгоритм» процесса одевания.
2.Стенды для взрослых: «Наше творчество» (постоянно обновляющаяся выставка работ детей); Стенд для родителей «Для Вас родители»
|
1.Формирование навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться. 2.Формирование навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.
3.Привлечение к
процессу воспитательной работы родителей.
|
Уголок «Маленькие
строители»
|
1.Крупный строительный конструктор.
2.Средний строительный конструктор.
3.Мелкий пластмассовый конструктор.
4.Конструкторы типа «Лего».
5. «Автосалон»: игрушечный транспорт средний и крупный. Машины грузовые и легковые, машина «скорой помощи.
8.Небольшие игрушки для обыгрывания
построек (фигурки людей и животных и т.п.)
|
1.Развитие пространственных представлений,
конструктивного
мышления, мелкой моторики, творческого воображения.
|
Уголок ПДД
|
1.Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов
2.Мелкий транспорт.
3. дорожные знаки, светофор.
5.Небольшие игрушки (фигурки людей).
|
1.Формирование знаний о правилах дорожного движения в игре и повседневной жизни.
|
Музыкальный уголок
|
1.Инструменты: металлофон, барабан, бубен.
2.Магнитофон.
3.Пластиковые прозрачные емкости с разными наполнителями: горохом, макаронами, камешками.
|
1.Развитие слухово восприятия внимания.
2.Формирование исполнительских навыков.
|
го и
|
Уголок художественного творчества
|
1.Толстые восковые мелки, цветной мел, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин, глина.
2.Цветная и белая бумага, картон.
3.Кисти, трафареты, стеки, ножницы с тупыми концами, розетки для клея, подносы для форм и обрезков бумаги, доски, палитра, банки, салфетки.
4.Магнитная доска.
|
1.Развитие пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия цветоразличения, творческих способностей.
|
и
|
Уголок дидактических игр
|
Материал по математике исенсорике1.Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски-вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольнопечатные игры.
|
1.Развитие мышления и пальцевой моторики.
Совершенствование операций вкладывания,
|
|
2. магнитная доска.
3.Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета).
4.Чудесный мешочек с набором объемных тел.
5.Игрушки-головоломки (из 4-5 элементов).
6.Часы с круглым циферблатом и стрелками 7.Набор карточек с изображением количества (от 1 до5) и цифр.
8.Наборы моделей: деление на части.
Материал по развитию речи и познавательнойдеятельности
1.Наборы картинок для группировки и обобщения: животные, растения, продукты питания, одежда, предметы обихода и др.
2.Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей.
3.Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).
4.Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы).
5.Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно
(назначение, цвет, величина).
6.Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата.
7.Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей).
8.Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).
9.Разрезные контурные картинки (4-6 частей).
10.Набор кубиков с буквами.
|
наложения, соединения частей в целое.
2.Развитие
зрительного
восприятия и внимания.
Совершенствование обследовательских навыков.
3.Обучение группировке предметов по цвету, размеру, форме.
4.Выявление
отношения групп предметов по количеству и числу.
5.Обучение определению количества путем отсчитывания и пересчитывания (до
5).
6.Развитие
потребности в познании окружающего мира.
7.Формирование
интереса к познавательной деятельности.
8.Совершенствование операций сравнения,
анализа, классификации, сериации, обобщения.
9.Формирование
потребности в обогащении словаря.
10.Развитие связной речи.
11.Формирование правильного произношения звуков речи и их дифференциал.
|
Книжный уголок
|
1.Шкафчик для книг, стол и 4 стульчика,
2.Детские книги по программе, любимые книжки детей.
|
1.Совершенствование умения обращаться с книгой.
|
|
1.Маленькая ширмы для настольного театра.
|
1.Развитие
|
Театральная зона
|
3.Различные виды театра: плоскостной,
стержневой,
4.Маски, атрибуты для разыгрывания сказок.
5.Звери и птицы, объемные, мелкие, 7-10 см.
6.Фигурки сказочных персонажей, плоскостные на подставках (мелкие).
7.Тематический набор сказочных персонажей
8.Набор фигурок: семья.
9.Набор масок: животные, сказочные персонажи.
|
творчества детей на основе литературных произведений.
2.Формирование
умения ставить несложные представления.
3.Развитие интереса к театрально- игровой деятельности.
|
Спортивный уголок
|
1.Мячи
2.скакалки-2шт.
3.Флажки.
4.Ленточки.
5.Кегли – 2 набора
6.Мешочки с грузом
|
1.Развитие ловкости, координации движений.
2.Обучение основным движениям и спортивным упражнениям:
прыжки с места, метание предметов разными способами и
т. д.
3.Совершенствование умение бросать и ловить мяч, ходить по прямой ограниченной дорожке.
|
Уголок сюжетноролевой игры
|
1.Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик.
2.Игрушечная посуда: набор чайной посуды, набор кухонной и столовой посуды.
3.Комплект кукольных постельных принадлежностей.
4.Куклы крупные (3 шт.) и средние (4 шт.).
5.Кукольная коляска (2 шт.).
6.Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», и др.; с бытовым сюжетом «Семья», «Детский сад»,
7.Разные атрибуты для ряженья: шляпы, юбки, каска, фуражка/бескозырка и др.
|
1.Формирование ролевых действий. 2.Стимуляция сюжетно-ролевой игры.
3.Формирование коммуникативных навыков в игре. 4.Развитие подражательности и творческих способностей.
|
Экологический центр
|
Центр воды и песка
1.Стол с углублениями для воды и песка, с рабочей поверхностью из пластика.
2.Природный материал: песок, вода, камешки, шишки, листочки.
3.Емкости разной вместимости, лопатки, воронки, сито, игрушки для игр с водой, формочки.
4.Плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветряные
|
1.Расширение чувственного опыта детей, стимуляция тонких движений руки.
2.Развитие умения экспериментировать
с разными материалами.
3.Обогощение знаний
|
|
мельницы (вертушки).
5.Зеркальце для игр с солнечным зайчиком.
|
о свойствах природных материалов.
|
Туалетная комната
|
Традиционная обстановка, «алгоритм» процесса умывания.
|
1.Развитие опрятности, аккуратности, навыков самообслуживания.
|
Уголок уединения
|
Место, отгороженное от всех ширмой или занавеской, ткани разных размеров.
|
|
Материально-техническое обеспечение второй младшей группы
-
№п/п
|
Помещения группы
|
Оснащение
|
1
|
Групповое помещение
|
Столы детские-6
Стулья детские-22
Шкаф - 1
Полочки- 1
Стеллаж с полками-1
Магнитофон - 1
|
2
|
Спальня
|
Стол писменный-1
Стулья большие -1
Шкаф-3
Кровати-22
|
3
|
Раздевалка
|
Скамейки-4
Стол – 1
Стул - 1
Шкафчики для детской одежды-24
Шкафчики для обуви-4
|
4
|
Туалетная комната Умывальня
|
Унитазы-1
Стеллаж для горшков -
22
Шкаф -2
Умывальники-2 Стеллажи для
полотенец-22
|
5
|
Мойка
|
Раковина-1
Водонагреватель-1
Шкаф для посуды-1
Стол - 2
|
|
|
Сушки-2
|
Учебно – методическое обеспечение
|
Скачать 180.31 Kb.