Путешествие по городам и странам 12 часов
57
|
Золотое кольцо России.
|
3 ч.
|
Почему ряд русских городов назвали Золотое кольцо?
|
Золотое кольцо России- слава и гордость страны. Города золотого кольца(Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль, Владимир) их достопримечательности
|
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,.
|
28нед
29нед
29нед
|
14.04-18.04
21.06-26.06
21.06-26.06
|
58
|
С.Р.
Наши проекты: «Музей путешествий»
|
1ч
|
Какова цель проекта?
Какую форму работы выберем для выполнения проекта: индивидуальную, в парах, группах или всем классом?
обсуждение способов и сроков работы.
|
Музей путешествий –музей который дети наполняют экспонатами своих путешествий.
|
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Коммуникативные: Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
|
Личностные: искать сведения в разных источниках, оценивать результаты своей деятельности
|
29нед
|
21.06-26.06
|
59
|
Наши ближайшие соседи.
|
1ч
|
Какие страны являются нашими соседями?
|
Государства граничащие с Россией, их столицы.
|
Учащиеся должны знать государства – ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте.
|
Регулятивные: умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные: конкретизировать представления о государствах - соседях нашей страны и их достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
30нед
|
28.04-30.04
|
60
|
На севере Европы.
|
1ч
|
Какие государства располагаются на севере Европы?
|
Страны севера Европы (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия) их столицы, государственное устройство,
государственные языки, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.
|
Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте.
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о северных государствах и их достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
31нед
|
05.05-08.05
|
61
|
Что такое Бенилюкс.
|
1ч
|
Какие страны входят в Бенилюкс?
|
Страны Бенилюкса (Бельгия, Нидерланды, Люксембург), их столицы, государственное устройство, флаги, достопримечательности
|
Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте.
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о северных государствах и их достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
32нед
|
12.05-16.05
|
62
|
В центре Европы.
|
1ч
|
Какие страны находятся в центре Европы?
|
Страны центра Европы: Германия, Австрия, Швейцария их столицы, флаги, достопримечательности, знаменитые люди.
|
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о странах центра Европы и их достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
32нед
|
12.05-16.05
|
63
|
По Франции и Великобритании.
|
1ч
|
Где находится Франция?
|
Франция её местоположения на карте, столица, государственное устройство, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.
|
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о странах центра Европы и их достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные: формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,
|
33нед
|
19.05-23.05
|
64
|
На юге Европы.
|
1ч
|
Где находится Италия?
|
Греция и Италия, их географическое положение, столицы, государственные устройства, факты истории, памятники архитектуры и искусства, города.
|
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте.
|
Регулятивные:умение сам-но
планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательные:конкретизировать представления о странах юга Европы и их достопримечательностях
Коммуникативные: Развитие этических чувств, доброжелательности
|
Личностные:становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
33нед
|
19.05-23.05
|
65
|
По знаменитым местам мира.
|
1ч
|
Где находятся эти достопримечательности?
|
Отдельные памятники архитектуры и искусства, являющиеся символами стран, в которых они находятся (Тадж-Махал в Индии, Египетские пирамиды, Статуя свободы в США, здание Сиднейской оперы).
|
Учащиеся должны соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности
|
Регулятивные:умение самостоятельнопланировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательныеконкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Личностные:формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
34нед
|
26.05-31.05
|
66
|
Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.
|
1ч
|
Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.
|
Выполнять тесты с выбором ответа
|
Выполнять тесты с выбором ответа; оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;
адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
|
Регулятивные:умение самостоятельнопланировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему
Познавательныеконкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
Коммуникативные:формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
Личностные:формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.
|
34нед
|
26.05-31.05
|
Скачать 275.5 Kb.