№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Дата
|
Оборудование
|
Планирование результатов
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Мир вокруг меня (3 часа)
|
1
|
Люди, животные, предметы вокруг
меня. Лексика. Личные местоимения.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Рассказать о своих родных
Употреблять личные местоимения
|
Построить
высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
|
ценностное отношение к семейным традициям
|
2
|
Любимые животные и друзья. Правила чтения. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
2 типа чтения гласных Аа, Ее
|
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
|
ценностное отношение к природе
|
3
|
Люди и предметы окружающего мира. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух.
|
Учащиеся пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля
|
ценностное отношение к природе
|
Говорим о себе (9 часов)
|
4
|
Неопределенный артикль.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Неопределенный артикль (an); чтение буквы Оо
|
Учащиеся: объединяют слова по ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
|
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
|
5
|
Мои друзья и любимцы. Чтение.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
словосочетания по модели Adj + N; использование сочинительного союза and; использование личных местоимений he и she; звук [ju:], использовании структуры can see;
|
имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы)
|
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе
|
6
|
Наши родные города. Формат монологической речи. Глагол быть.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
краткие варианты этих форм
|
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
|
Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины
|
7
8
|
Крупные города Европы. Лексика. Стр. Я из Москвы. Он из Москвы. Он/она/ты/вы/ мы из Москвы?
|
2
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
общие вопросы с глаголом to be во множественном числе,
писать слова, короткие вопросы с глаголом to be
|
диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
|
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран
|
9
|
Откуда мы приехали, какие мы. Откуда ты/они?
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
явление многозначности на примере лексической единицы where;
структура Where are you from?;
буквосочетание th [D] и местоимение they;
|
зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
|
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
|
10
|
Люди вокруг нас. Правила чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
сработа в парах, этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
прогнозирование содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
письменные задания по корректному написанию слов, структур
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
|
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина
|
11
|
Люди вокруг нас. Стр. Откуда он?
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
написание буквосочетаний, слов, фраз;
|
нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
этикетный диалог знакомства;
|
любознательность и стремление расширять кругозор
|
12
|
Сказочные персонажи учебника.
Их характеристики. Формат монологической речи.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту
|
осознание и объяснение правил
|
уважение к иному мнению и культуре других народов.
|
Люди и предметы вокруг нас (2 часа)
|
13
|
Правила чтения.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге;
|
семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд
|
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран
|
14
|
Местонахождение людей, животных, предметов, сказочных персонажей; их характеристики. Лексика. Краткие ответы.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
диалоги о местонахождении объектов;
варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
предлог in.
|
Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)
|
любознательность и стремление расширять кругозор
|
Путешествуем по городам (4 часа)
|
15
|
Правила чтения. Формат диалогической речи.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
чтение буквосочетания th;
чтение словосочетания и предложения с новыми словами
|
работа в парах, в рамках ролевой игры
|
любознательность и стремление расширять кругозор
|
16
|
Местожительство людей.
Местонахождение людей и их возраст. Стр. Сколько тебе лет?Числительные 1-12
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
структура How old are you?, использование её в речи;
числительные 1—12, использование их в речи.
|
Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
|
любознательность и стремление расширять кругозор
|
17
|
Местожительство людей.
Местонахождение людей и их возраст. Формат диалогической речи
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
микродиалоги;
вопросы по картинке;
составление вопросов по образцу; работа в парах
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
|
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
|
18
|
Местоположение людей, животных, предметов. Глагол быть.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору;
использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
ученики читают рассказ о животном.
|
Составить собственное высказывание по образцу
|
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
|
19
|
Контрольная работа: «Мир вокруг меня. Говорим о себе. Люди и предметы вокруг нас. Путешествуем по городам»
|
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Выполнение заданий контрольной работы
|
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
|
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
20
|
Местоположение людей, животных, предметов. Анализ контрольной работы.
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.
|
Мышление (развитие мыслительной операции анализ)
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
Скачать 120.42 Kb.