№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Дата
|
Оборудование
|
Планирование результатов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Мир вокруг меня (12 часов)
|
|
1
|
Лексика. Стр. Я из Лондона.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с
использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)
|
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между носителями разных культур;
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
|
|
2
|
Лексика. Стр. Я из Москвы.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
разыгрывают сцену знакомства;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.
|
ценностное отношение к своей
Родине,
государственной символике, родному языку, к России;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
|
|
3
|
Формат монологической речи.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без
использования опоры);
|
построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
|
|
4
|
Животные. Стр. Аня маленькая.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
знакомятся c сочетанием букв ch,
учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа
|
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
|
|
5
|
Стр. Хорошая собака.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личное местоимении it
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
|
6
|
Сказочные герои.
Стр. Я вижу. Правила чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи
вопросительную конструкцию What is it?
знакомятся c сочетанием букв or и ar
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
|
7
|
Стр. Это не собака. Правила чтения.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями
ее чтения в сочетаниях с буквой Uu
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
|
8
|
Стр. Он видит.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведут диалоги с опорой на образец
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
|
9
|
Стр. Что это?
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
|
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
|
|
10
|
Празднование Нового года.
Формат диалогической речи.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания
услышанного с опорой на картинку;
извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
|
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
|
12
|
Члены семьи, их характеристики. Личные местоимения. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
|
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
|
ценностное отношение к
семейным традициям;
элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
|
|
13
|
Контрольная работа: «Мир вокруг меня»
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
|
Выполнение заданий контрольной работы
|
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
|
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
|
14
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.
|
Мышление (развитие мыслительной операции анализ)
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
|
Скачать 120.42 Kb.