№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Дата
|
Оборудование
|
Планирование результатов
|
Предметные
|
метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Человек и его мир (4 часа)
|
1
|
Местонахождение людей и их возраст. Правила чтения.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Учащиеся решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи
|
пользоваться грамматическими схемами
|
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм
|
2
|
Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
|
выявление языковых закономерностей;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
|
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству
|
3
|
Обозначение множественности и ведение счета. Лексика. Мн.ч. сущ.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
назвать животных во множественном числе;
сообщить о том, что они видят и в каком количестве;
|
ритмико-интонационные особенности;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
|
4
|
Обозначение множественности. Именование объектов. Правила чтения. Глагол быть.
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
вопросы и ответы на них, языковые загадки;
краткая форма возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе.;
буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением
|
соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений); осознание и объяснение (правил, памяток);
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
|
Мир моих увлечений (10 часов)
|
5
|
Выражение преференций. Стр. Мне нравится.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
структурой I like;
чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;
|
осознание и объяснение (правил, памяток);
построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
|
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
|
6
|
Выражение преференции. Местоположение объектов. Предлоги. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Использование структуры I like в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
предлогами on, under, by, определенный артикль;
|
осознание и объяснение (правил, памяток);
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
|
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
|
7
|
Выражение преференции. Местоположение объектов. Профессии людей. Лексика. Стр. Они большие.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Выбор подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода;
чтение фраз о преференциях сказочного персонажа учебника;
названия профессий и занятий людей
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
|
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов.
|
8
|
Преференции людей. Местоположение объектов. Профессии. Формат монологической речи.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
|
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
|
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
уважение к иному мнению и культуре других народов.
|
9
|
Профессии людей. Местоположение предметов. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
буквосочетания ow и ои;
специальные вопросы со словом Where и ответы на них;
|
соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);осознание и объяснение (правил); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
|
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов
|
10
|
O себе и о других людях. Алфавит.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
английский алфавит;
песня АВС;
чтение слов и текста;
вопросы по картинке;
вопросы по тексту;
использование в речи названия цветов;
|
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
|
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур
|
11
|
Жизнь на ферме.
Обозначение и выражение времени. Стр. Который час?
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
вопрос «Который час?»;
чтение фраз вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи;
вопросы по тексту;
|
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
|
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
|
12
|
Обозначение и выражение времени. Лексика.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
буквосочетания оо [u:];
решение языковых головоломоки;
словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
выбор подписей к рисункам из двух предложенных;
|
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
|
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
|
13
|
Что мы любим делать. Лексика. Стр. Я люблю делать...
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Чтение текста о преференциях тролля;
рассказывают о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
новыми глаголами, повтор их за диктором;
фразы с новыми глаголами;
|
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями
|
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
|
14
|
Что мы любим делать и что мы обычно делаем. Чтение.
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
восприятие на слух текста;
выбор иллюстрации к услышанному тексту;
чтение словосочетаний и предложений;
рассказ о любимых занятиях людей;
|
составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
|
Использование языковой догадки, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ
|
15
|
Контрольная работа по темам: «Человек и его мир. Мир моих увлечений»
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь
|
Выполнение заданий контрольной работы
|
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
|
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
16
|
Анализ контрольной работы. Что мы любим делать и что мы делаем
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
Дидактический материал. Аудиозапись.
|
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.
|
мышление (развитие мыслительной операции анализ)
|
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
|
Скачать 120.42 Kb.