анг. 2-4 класс. Рабочая программа на основе авторской программы Английский язык для общеобразовательных учреждений

• Название: Рабочая программа на основе авторской программы Английский язык для общеобразовательных учреждений
• Дата: 01.03.2023
• Размер: 120.42 Kb.
• Имя файла: 2-4 класс.docx
• Тип: Рабочая программа; #961487
• страница: 7 из 8

Городские здания, дом, жилище.

3. Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина. Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель. Жилища британцев.

9

20

3.1. Введение НЛЕ по теме «Дом». Развитие навыков устной речи.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и сохраняют учебную зада­чу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, опе­рации, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, слож­ные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проек­тного задания учатся давать оценку его результатам;

учатся выбирать тему творческой работы с помощью учителя; разучивают стихи, рифмовки, поют песни, пишут орфографический диктант;

учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: воспринимают на слух слова, словосочетания, и короткие тексты, находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию, устанавливают соответствие между произносимыми звуками и транскрипционными значками; читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание; перефразируют предложения используя личные местоимения в объектном падеже, устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями, осознают познавательную задачу; знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько», используют в речи изученные грамматические времена, составляют план высказывания о своем (чужом) дне, доме, квартире, описывают тематические картинки;

Коммуникативные: соблюдают нормы произношения английского языка при чтении в слух и в устной речи; формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необ­ходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее;

работают в парах, ведут диалог-расспрос, поддерживая разговор, запрашивая информацию; ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди в доме, квартире;

учатся подтверждать аргументы фактами, критично относятся к своему мнению; понимают точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных тек­стах, а также приемы слушания; учатся искать свою пози­цию в многообразии эстетических и культурных предпоч­тений

21

3.2. Систематизация знаний письменной речи по теме «Дом». Предлоги.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

22

3.3. Контроль навыков письменной речи по теме «Городские здания. Дом. Жилище.»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

23

3.4. Развитие навыков диалогической речи. Местоимения.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

24

3.5. Введение НЛЕ по теме «Дом. Комната». Обучение навыкам чтения.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

25

3.6. Контроль навыков чтения по теме «Жилище англичанина».

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

26

3.7. Активизация лексического словаря на тему «Городские здания. Дом. Жилище.» Выражение количества (много).

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

27

3.8. Контроль навыков устной речи по теме «Строения на улице».

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

28

3.9. Проектная работа «Мой день»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Школа, каникулы.

4. Я хожу в школу. Описание классной комнаты. Сборы в школу. Школьная столовая.

10

29

4.1. Введение ЛЕ по теме «Школа».

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красо­ты; испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.

Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и сохраняют учебную зада­чу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, опе­рации, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, слож­ные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проек­тного задания учатся давать оценку его результатам;

учатся выбирать тему творческой работы с помощью учителя; разучивают стихи, рифмовки, поют песни, пишут диктанты;

учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: знакомятся с новой лексикой и используют е в речи; устанавливают соответствие между произносимыми звуками и транскрипционными значками; читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание; осознают познавательную задачу; представляют общую информацию о своей школе; описывают классную комнату, описывают картинки, решают языковые головоломки, учатся составлять несложный план английского текста; переда­вать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом, знакомятся с конструкцией there is/are в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, знакомятся с числительными до 100 и используют их в речи; знакомятся с темой время по электронным часам; знакомятся с использованием слов some/any, с антонимическими значениями,

Коммуникативные: воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении в слух и в устной речи;

работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в школе, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

прогнозируют содержание текста по заголовку, выполняют проектное задание, подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

30

4.2. Развитие навыков аудирования по теме «Сборы в школу»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

31

4.3. Контроль навыков аудирования по рассказу «Кухня семьи Баркеров».

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

32

4.4. Совершенствование навыков устной речи «Описание школы, класса». Выражение количества (немного, несколько)

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

33

4.5. Развитие навыков диалогической речи по теме «Школьная столовая». Числительные до 100.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

34

4.6. Систематизация лексико-грамматических навыков.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

35

4.7. Введение ЛЕ по теме «Числительные. Сколько?»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

36

4.8. Развитие навыков аудирования по теме «Школа».

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

37

4.9. Контроль навыков аудирования по теме «Школа. Каникулы.

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

38

4.10. Проектная работа «В школе»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Здоровье и еда.

5.Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике.

10

39

5.1. Введение ЛЕ на тему «Напитки и еда»

1

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и сохраняют учебную зада­чу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, опе­рации, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, слож­ные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проек­та учатся давать оценку его результатам;

учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.