1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
ющих упражне-
|
|
|
действиям во вре-
|
любие и упорство в достижении поставленных целей;
|
|
|
|
|
|
ниях. Разучива-
|
|
|
мя игры
|
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
|
|
|
|
|
|
ние подвижной
|
|
|
|
ми и взрослыми
|
|
|
|
|
|
игры «Охотник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и зайцы»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Обучение пере-
|
Про-
|
1
|
Как выполнять пе-
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
|
|
|
|
|
|
строению в две
|
верка
|
|
рестроение в две
|
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
|
|
|
|
|
|
шеренги, в две
|
и кор-
|
|
шеренги, две ко-
|
зультат действия.
|
|
|
|
|
|
колонны. Кон-
|
рекция
|
|
лонны?
|
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
|
|
|
|
|
|
троль двига-
|
знаний
|
|
Цели: учить вы-
|
с учителем; вносят изменения в план действия.
|
|
|
|
|
|
тельных ка-
|
и уме-
|
|
полнять упражне-
|
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
|
|
|
|
|
|
честв: поднима-
|
ний
|
|
ния по команде
|
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
|
|
|
|
|
|
ние туловища
|
|
|
учителя и доби-
|
решению в совместной деятельности.
|
|
|
|
|
|
за 30 секунд.
|
|
|
ваться правильного
|
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
|
|
|
|
|
|
Разучивание
|
|
|
выполнения; учить
|
любие и упорство в достижении поставленных целей;
|
|
|
|
|
|
подвижной иг-
|
|
|
поднимать туло-
|
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
|
|
|
|
|
|
ры «Волна»
|
|
|
вище из положения
лежа на скорость
|
ми и взрослыми
|
|
|
|
|
16
|
Совершенство-
|
Ком-
|
1
|
Развитие коорди-
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
|
|
|
|
|
|
вание выполне-
|
бини-
|
|
нации. Как пра-
|
руют познавательные цели.
|
|
|
|
|
|
ния упражнения
|
рован-
|
|
вильно выполнять
|
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
|
|
|
|
|
|
«вис на гимна-
|
ный
|
|
вис на гимнастиче-
|
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
|
|
|
|
|
|
стической стен-
|
|
|
ской стенке?
|
характера сделанных ошибок.
|
|
|
|
|
|
ке на время».
|
|
|
Цели: развивать
|
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют дей-
|
|
|
|
|
|
Развитие памя-
|
|
|
координационные
|
ствия партнера; договариваются и приходят к общему
|
|
|
|
|
|
ти и внимания
|
|
|
способности, силу
|
решению в совместной деятельности.
|
|
|
|
|
|
в игре «Отга-
|
|
|
и ловкость при вы-
|
Личностные: ориентируются на понимание причин
|
|
|
|
|
|
дай, чей голос»
|
|
|
полнении виса
на время
|
успеха в учебной деятельности
|
|
|
|
|
17
|
Развитие коор-
|
Ком-
|
1
|
Корректировка
|
Познавательные: используют общие приемы решения
|
|
|
|
|
|
динационных
|
бини-
|
|
техники выполне-
|
поставленных задач.
|
|
|
|
|
|
способностей
|
рован-
|
|
ния перекатов.
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
|
|
|
|
|
|
в упражнениях
|
пый
|
Цели: развивать
|
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
|
|
|
|
Скачать 0.59 Mb.