|
|
Рабочая программа по внеклассному чтению. внеклассное осознанное чтение-1-4. Рабочая программа по внеурочной деятельности Осознанное чтение
Календарно-тематическое планирование занятий на 4 класс
|
№
|
Тема внеклассного чтения
|
Основное содержание работы
|
Формируемые УУД
|
Индивидуальная работа с детской книгой
|
Групповая работа с детской книгой
|
Формы организации занятий
|
Раздел «Устное народное творчество»-2ч
|
1
|
Русские народные сказки:
Иван-царевич и серый волк
Василиса Прекрасная
|
Чтение и рассматривание книги.
|
Предметные
Преодоление трудностей, умение доводить начатую работу до ее завершения.
Метапредметные
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Личностные
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
Чтение, пересказ.Мини рассказ «История из моего детства».
|
Анализ прочитанного произведения (на выбор)
|
Библиотечны й урок
|
2
|
Мифы Древней Греции
Дедал и Икар
Орфей и Эвридика
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.
|
Предметные_Формирование_потребности_в_систематическом_чтении._Метапредметные'>Предметные
Формирование потребности в систематическом чтении.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Пересказ по плану.
|
Работа с
толковыми словарями Ожегова, Даля
|
Библиотечны й урок
|
Раздел «Стихи о природе»-2ч
|
3
|
В.А. Жуковский
«Ночь»
А.С.Пушкин
«Унылая пора»
Н.М. Рубцов «Привет, Россия»
|
Рифма, строфа, олицетворение, сравнение, эпитет. Основы стихосложения:
синквейн
|
Предметные
Умение участвовать в обсуждении различных текстов.
Метапредметные
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные
|
Чтение стихотворения наизусть
|
Конкурс чтецов
|
конкурс
|
|
|
|
Формирование основ российской гражданской эдентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению.
|
|
|
|
4
|
И.А. Заболоцкая « Весна в лесу»
Ф.И.Тютчев
«Я встретил Вас»
|
Устанавливать связь « автор книга – тема».
|
–
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы
получить ответ
|
Литературная игра
«Почемучка»
|
Литературная игра
|
|
Раздел «Рассказы современных писателей»-5ч
|
5
|
М.М Пришвин «Как я научил своих собак горох есть»
|
Рассуждать прочитанном, сравнивать реальными жизненными ситуациями.
|
о с
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров соответствии с целями и задачами.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Сочинить свой рассказ «Что я люблю»
|
Сравнение себя с героями произведений М.М Пришвина
|
Беседадискуссия с элементами
инсценировки
|
6
|
В.П Астафьев « Калапуха»
|
Слушание, чтение и рассматривание книги
|
Предметные
Понимание роли чтения.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
|
Пересказ сказки от имени героя.
|
Составление вопросов
|
Олимпиада
|
|
|
|
осуществления.
Личностные
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
|
|
|
7
|
К.Г Паустовский
Заячьи лапы»
|
Знакомство с широким кругом современных
писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений
|
Предметные_Формирование_понятий_о_добре_и_зле,_нравственности.Метапредметные'>Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественного текста.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Оформление выставки книг
|
Составление устных иллюстраций к произведению
|
Занятие интервью.
|
8
|
Г.А Скребицкий
« Пушок»
|
Упражнять в
умении предугадывать примерное
содержание по названию, началу, иллюстрациям, используя внешние приметы или прежний опыт.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Умение соблюдать нормы информационной изобразительности, этики и этикета.
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Характеристика поступка, героев.
|
Работа с иллюстрациями к произведению.
|
Занятиедиспут
|
9
|
Ю.В Сотник « Гадюка»
|
Рассуждать с опорой на прочитанное произведение.
|
Предметные
Осуществление решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Находить ответы на вопросы в произведении.
|
Викторина «Суд над ленью»
|
Викторина
|
|
|
|
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
|
|
|
Раздел «Ступеньки мудрости»-9ч
|
10
|
Н.С Лесков «Неразменный рубль»
|
Чувства, эмоции
героев и читателей. Мастерство писателя.
|
Предметные
Умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Метапредметные
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Личностные
Умение использовать получаемую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
|
Самостоятельное чтение
|
Подготовка к литературной игре
|
Литературная игра
|
11
|
А.И Куприн «Четверо нищих»
|
Детальный анализ произведения.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Пересказ по плану.
|
Читательская конференция
|
Путешествие по страницам книг
|
12
|
П.П Бажов « Голубая змейка»»
|
Работа художникаиллюстратора. Значение иллюстрации в раскрытии
|
Предметные
Понимание роли чтения.
Метапредметные
Умение пользоваться справочными источниками для понимания полученной дополнительной информации.
|
Иллюстрирование понравившегося эпизода.
|
Выставка книг
|
Конкурс –
кроссворд
|
|
|
содержания произведения.
|
Личностные
Наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
|
|
|
13
|
А.П Чехов « Ванька»»
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении.
|
Предметные
Умение участвовать в обсуждении различных текстов.
Метапредметные
Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Умение устанавливать с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.
|
Пересказ по плану.
|
Работа с
толковыми словарями Ожегова, Даля
|
Библиотечны й урок
|
14
|
И.А Некрасов « Школьник»
|
Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественного текста.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Составление
вопросов по произведению.
|
Дискуссия «Характеристика героев»
|
Устный журнал
|
15
|
Ю.И Кущак «Заветная дверца»
|
Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
Подготовка к литературному рингу.
|
Литературны
й ринг
|
16
|
Борис Заходер « Что красивей всего»
|
Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Придумать своѐ оригинальное продолжение произведения.
|
Составление выставки книг
Б.Заходера
|
Урокспектакль
|
17
|
Борис Заходер
«Он руки над партой тянет и тянет»
|
Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Выделение из прочитанных книг особенно интересных сведений из науки и техники.
|
Предметные
Формирование потребности в систематическом чтении.
Метапредметные
Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Личностные
Умение высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
Отбор и чтение книг по теме
«Вчера и сегодня».
|
Характеристика героев
|
Читательская
конференция
|
18
|
И.АЗаболоцкий
«Весна в лесу»
|
Анализ и оценка
|
Предметные
|
Заполнение
|
Подготовка к
|
Викторина
| |
|
|
Скачать 0.72 Mb.