|
|
|
Календарно-тематическое планирование занятий на 2 класс
|
|
|
|
№
|
Тема внеклассного чтения
|
Основное содержание работы
|
Формируемые УУД
|
Индивидуальн ая работа с
детской книгой
|
Групповая работа с детской книгой
|
Форма организации занятий
|
|
Раздел «Русский народный фольклор»-5ч
|
1
|
Русские народные сказки
«Морозко»
«Сивка-бурка»
|
Литературное слушание,
чтение и рассматривание книги.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению
|
Нарисуй понравившийся эпизод.
|
Инсценировка
одной из сказок.
|
Инсценирова ние
|
|
2
|
Русские народные сказки
«Царевна-Лягушка»
|
Литературное слушание,
чтение и рассматривание книги.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению
|
Нарисуй понравившийся эпизод.
|
Инсценировка
одной из сказок.
|
Инсценирова ние
|
|
3
|
Русские народные сказки
«Царевна-Лягушка»
|
Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению
|
Самостоятельн- ое чтение
|
Подготовка к литературной игре
|
Литературная игра
|
|
4
|
Былины:
«Как Илья Муромец из Мурома богатырем стал»
|
Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Иллюстрирова- ние выбранного эпизода.
|
Беседа дискуссия
|
Беседа дискуссия с элементами инсценировки
|
|
|
|
|
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению
|
|
|
|
|
5
|
Былины:
«Илья Муромец и Соловец-разбойник»
|
Рассматривание книг в классном уголке чтения, приносить книги из дома, показывать друзьям.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Сформированность мотивации к обучению
|
Нарисуй понравивши-йся эпизод.
|
Подготовка вопросов к викторине
|
Викторина по русским
народным сказкам
|
|
Раздел «Произведения о животных»-5 ч
|
6
|
А.С.Пушкин «Птичка»
А.А.Блок «Ворона»
К.Д Ушинский «Спор животных»
«Орел и кошка»
|
Определение темы чтения с опорой на
иллюстрации, заглавие, фамилию автора.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
|
Самостоятельное чтение
|
Беседа и рассуждение по
прочитанному
|
Путешествие по страницам книг
|
|
7
|
И.М Пивоварова «Жила была собака»
|
Отработка связи « писатель -
|
Предметные
Формирование потребности в систематическом
|
Принести картинки,
|
Выставка книг о животных.
|
Литературная игра
|
|
|
А.А.Усачев «Улитка»
«Ехал поросенок на рассвете»
|
книги – тема»
|
чтении.
Метапредметные
Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.
Личностные
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
|
Пересказ по иллюстрациям.
Принести в
читательский
уголок свою книгу сказок о животных.
|
|
Выразительно
е чтение
(интонация:
радость, чувство облегчения, удивления,
неудовольствия, усталости).
|
|
|
8
|
К.Г.Паустовский «Кот Ворюга»
|
Выразительное
чтение с
интонацией сочувствия, обиды, сопереживания.
|
Предметные
Умение участвовать в обсуждении различных текстов.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
|
о и
|
Викторина «Учись дружить»
|
Викторина
|
|
9
|
Е.Чарушин «Кошка
Маруська»
|
Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения. Выразительное
чтение с
интонацией сочувствия, грусти, радости.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Готовность осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
Написать
рассказ о случае с вашей кошкой.
|
Фото- выставка
«Мои четвероногие
друзья» с комментариями
|
Беседадискуссия
|
|
10
|
М.М.Пришвин «Еж»
Г.Я Снегирев «Морская свинка»
|
Разграничивать
книгу – произведение и
книгу – сборник
|
Предметные
Формирование успешности обучения по литературному чтению.
Метапредметные
Умение соблюдать нормы информационной
|
Выразительно
е чтение
(интонация:
радость, чувство облегчения, удивления,
неудовольствия, усталости).
|
Оформление плаката «Настоящий
друг»
|
Занятиедиспут
|
|
|
Л.П.Бажов «Серебряное копытце»
|
|
изобразительности, этики и этикета.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
|
|
|
|
Раздел «Мои первые книжки»-7ч
|
11
|
В.П Катаев
«Цветик семицветик»
|
Выделение
ключевых эпизодов по
вопросам учителя. Закрепление всех приобретенных знаний.
|
Предметные
Формирование успешности обучения по литературному чтению.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
|
Составление
рассказа о своѐм добром поступке.
|
Разгадывание кроссворда « О героях храбрецах»
|
Викторина
|
|
12
|
А.Л Барто « Я с ней дружу»
«Мы с Тамарой»
|
Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком – незнаком). Интонированное чтение произведений.
|
Предметные
Формирование потребности в систематическом чтении.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
Чтение наизусть
Выразительно
е чтение
(интонация:
радость, чувство облегчения, удивления,
неудовольствия, усталости).
|
Оформление выставки книг «Товарищам детям»
|
Занятиепраздник
|
|
13
|
В.Ф Достоевский «Городок в табакерке»
|
Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания.
|
Предметные
Формирование потребности в систематическом чтении.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностные
Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
|
|
|
|
|
14
|
Л.Н.Толстой
«Царь и рубашка»
|
Выделение поведенческих характеристик
героев для дальнейшего инсценирования.
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов. Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Выбор для себя роли в
инсценировке
|
Собрать книги в уголке
чтения,
которые нуждаются в ремонте, и
поработать «доктором» в «книжкиной больнице»
|
Инсценирова ние
|
|
|
15
|
Борис Заходер «Перемена»
|
Определение особенностей жанра сказок о животных.
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов. Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Пересказ по иллюстрациям.
Принести в
читательский
уголок свою книгу сказок о животных.
|
Выбор для себя роли в
инсценировке
|
Беседадискуссия
|
|
|
16
|
Максим Горький «Случай с Евсейкой»
|
Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Метапредметные
Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей
Личностные
Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
Чтение наизусть
Выразительно
е чтение
(интонация:
радость, чувство облегчения, удивления,
неудовольствия, усталости).
|
Составление классного сборника загадок
|
Библиотечны й урок
|
|
|
17
|
Н.Д Телешов
|
Определять
|
Предметные
|
|
|
Мини-проект
|
|
|
|
«Крупеничка»
|
жанр произведения и тему, составлять план произведения.
|
Формирование успешности обучения по литературному чтению.
Метапредметные
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Личностные
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
|
Придумать и
нарисовать свою обложку книги к
понравившему ся произведении
|
Работа с
иллюстрациям
и к
произведениям, художники – иллюстраторы
|
|
|
|
Раздел «С моей книжной полки»-8ч
|
|
18
|
Н.А.Некрасов
«Мороз-воевода»
А.А.Блок « Снег да снег»
М.И.Цветаева
« В субботу»
|
Обзор различных изданий одного произведения.
|
Предметные
Умение участвовать в обсуждении различных
текстов
Метапредметные
Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.
Личностные
Наличие мотивации к работе на результат. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
наизусть,
составление вопросов для оппонентов
|
Работа с
иллюстрациям
и к
произведениям, художники – иллюстраторы.
|
Читательская конференция
|
|
|
19
|
Ю.Д.Владимиров «Ниточкины покупки»
«Оркестр»
О.Э Мендельштам «Буквы»
«Одеяльная страна»
В.Ф.Одоевский « Городок в табакерке»
|
Детальный анализ произведения. Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Использование различных способов поиска информации в справочных источниках.
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Сочинить стихи о своих друзьях
|
наизусть,
составление вопросов для оппонентов
|
Путешествие по страницам книг
|
|
|
20
|
Л.Н.Толстой
« Награда»
|
Обратить
внимание на
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравствен-
|
Выразительно
е чтение
(интонация:
|
Проверка чтения
|
Соревнование
|
|
|
|
«Праведный судья»
К.Д Ушинский
«История одной яблоньки»
«Спор о животных»
|
связь « тема – автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении.
|
ности.
Метапредметные
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
Личностные
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
радость, чувство облегчения, удивления,
неудовольствия, усталости).
|
наизусть,
составление вопросов для оппонентов
|
|
|
21
|
В.Д Берестов
«Урок рисования»
«Где право, где лево»
|
Понятие «авторская выставка», выразительное чтение басен, умение выделять мораль басни.
|
Предметные
Формирование потребности в систематическом чтении.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Пересказ плану.
|
Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
Литературная игра
|
|
22
|
И.М.Пивоварова «Тайна»
«Жила была собака»
О.Е Григорьев «Какой дождь»
С.А Махотник «Отрядная песня»
«Что я ему скажу»
|
Обобщить прочитанное, нахождение логических
связей в произведении.
|
Предметные
Умение участвовать в обсуждении различных текстов.
Метапредметные
Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.
Личностные
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Умение устанавливать с какими учебными задачами ученик может самостоятельно справиться.
|
Пересказ плану.
|
по
|
Работа с
толковыми словарями Ожегова, Даля
|
Библиотечны й урок
|
|
23
|
В.В.Лукин «Утреннее настроение»
«Поверьте»
Е.Л Шварц «Сказка о потерянном времени»
«Галоши и мороженое»
|
Устанавливать связь « автор – книга – тема».
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
|
КВН по теме «Живая бусина»
|
КВН
|
|
24
|
Ю.И Коваль « стожок»
В.Ю Драгунский «Куринный бульон»
|
Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения.
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественного текста. Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
Составление вопросов по произведению.
|
Дискуссия «Моѐ отношение к тому, что
«плохо лежит»
|
Беседадискуссия
|
|
25
|
В.В.Головнин «Карусель в голове»
«Был не крайний случай»
|
Литературное слушание, чтение и рассматривание книги.
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Выделение ключевых эпизодов произведений.
|
Подготовка к проекту.
|
Проект по теме «Чтение в моей жизни».
|
|
Раздел «Зарубежная литература»-5ч
|
26
|
Х.К.Андерсен
«Свинопас»
|
Учить работать с книгой: обложка,
иллюстрации, автор, тема, жанр.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого
|
Придумать своѐ оригинальное продолжение сказки.
|
Составление выставки книг
|
соревнование
|
|
|
|
|
и поискового характера.
Личностные
Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
|
|
|
|
27
|
Х.К.Андерсен
«Свинопас»
|
Умение
находить в книгах общие
признаки
|
Предметные
Осознание значимости чтения для личного развития.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить
ответ
Нарисовать иллюстрацию
|
Оформление выставки книг Андерсена.
|
Литературная игра
|
|
28
|
Братья Гримм «Бременские уличные музыканты»
|
Слушание,
чтение и рассматривание книги
|
Предметные
Понимание роли чтения.
Метапредметные
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения
Личностные
Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
Пересказ
сказки от имени героя.
|
Составление «сказочного словаря».
|
Олимпиада
|
|
29
|
Ш.Перро
«Золушка или Хрустальная туфелька»
|
Чтение и рассматривание книги
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов.
Метапредметные
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
|
Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить
ответ
|
Подготовка вопросов олимпиады
|
Олимпиада
|
|
|
|
|
социальной справедливости.
|
|
|
|
|
30
|
Ш.Перро
«Золушка или Хрустальная туфелька»
|
Чтение рассматривание книги
|
и
|
Предметные
Овладение элементарными приемами анализа художественных текстов. Метапредметные
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.
|
Нарисовать иллюстрацию
|
Оформление выставки книг Андерсена.
|
КВН
|
|
|
Раздел «О Родине»-4ч
|
31
|
А.С.Пушкин « Гонимы вешние лучами»
М.Ю.Лермонтов «Утес» «Из Гете»
|
Чтение рассуждение прочитанном
|
и о
|
Предметные
Формирование успешности обучения по литературному чтению.
Метапредметные
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Личностные
Осознание своей этнической и национальной принадлежности. Самостоятельность мышления.
|
Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине. Подбор книг
для тематической выставки книг «О Родине»
|
Находить в
произведении понравившиеся отрывки
|
Путешествие по страницам книг
|
|
32
|
Н.А. Некрасов
«Славная осень»
И.С.Никитин « Вечер ясен и тих»
|
Упражнять в
умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям, используя
внешние приметы или прежний опыт.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Умение соблюдать нормы информационной изобразительности, этики и этикета.
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Характеристик а поступка, героев.
|
Беседа-диспут.
|
Занятиедиспут
|
|
33
|
А.А.Фет «Чудная картина»
«Уж верба вся пушистая»
С.А.Есенин «Черемуха»
« С добрым утром»
|
Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности. Умение участвовать в обсуждении различных текстов.
Метапредметные
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
Личностные
Формирование ценностей многонационального российского общества.
|
Подобрать пословицы и поговорки о Родине.
Выделение для себя нравственных качеств.
|
Беседа дискуссия.
|
Путешествие по страницам книг
|
|
34
|
Ф.И.Тютчев
« Есть в осени первоначальной»
« Чародейкою Зимой»
С.Д.Дрожжин
« В крестьянской семье»
|
Самостоятельно
е чтение, литературное слушание.
|
Предметные
Формирование понятий о добре и зле, нравственности.
Метапредметные
Овладение признаками установления аналогий и причинно-следственных связей
Личностные
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости.
|
Находить в
произведении понравившиеся отрывки
|
Проект
|
| |
Скачать 0.72 Mb.