Рабочая программа по внеклассному чтению. внеклассное осознанное чтение-1-4. Рабочая программа по внеурочной деятельности Осознанное чтение

• Название: Рабочая программа по внеурочной деятельности Осознанное чтение
• Анкор: Рабочая программа по внеклассному чтению
• Дата: 15.02.2023
• Размер: 0.72 Mb.
• Имя файла: внеклассное осознанное чтение-1-4 .doc
• Тип: Рабочая программа; #938194
• страница: 3 из 8

3.Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• 
  развитие речевой культуры, речевых навыков, навыков чтения;
  
• 
  умение постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное;
  
• 
  обучающиеся овладевают приѐмами выразительного чтения, решая разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении;
  
• 
  творческая деятельность и эмоционально-чувственное отношение к действительности, которая поможет воспринимать художественное произведение на основе проявления собственных творческих способностей.
  

Метапредметные результаты

• 
  владеть навыками сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами;
  
• 
  составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
  
• 
  вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;
  
• 
  Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
  
• 
  Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.  Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных  вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
  
• 
  давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы.
  

Предметные результаты

• 
  понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать еѐ своими словами;
  
• 
  передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
  
• 
  выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
  
• 
  самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
  
• 
  знать название темы и сюжеты 2-3 произведений фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;  знать не менее 6-7 народных сказок, уметь их рассказывать;
  
• 
  знать пословицы, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.
  

В результате реализации внеурочной программы «Осознанное чтение» обучающиеся научаться:

строить короткое монологическое высказывание: краткий и развѐрнутый ответ на вопрос учителя;

• 
  называть имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;
  
• 
  перечислять названия произведений любимого автора и коротко пересказывать их содержание;
  
• 
  определять тему и выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);
  
• 
  оценивать и характеризовать героев произведения (их имена, портреты, речь) и их поступки;
  
• 
  анализировать смысл названия произведения;
  
• 
  пользоваться Толковым словарѐм для выяснения значений слов.
  
• 
  развивать навыки аудирования на основе целенаправленного восприятия текста, который читает учитель;
  
• 
  устно выражать своѐ отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);
  
• 
  читать наизусть 5-6 стихотворений разных авторов (по выбору);
  
• 
  пересказывать текст небольшого объѐма;
  
• 
  привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек;
  
• 
  задавать вопросы по тексту произведения и отвечать на вопросы, используя выдержки из текстов в качестве аргументов.
  

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения

Личностные результаты:

1. 
   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
   
2. 
   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) развитие доброжелательности и сопереживания чувствам других людей;
   

Метапредметные результаты:

1. 
   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   
2. 
   готовность слушать собеседника и вести диалог;
   
3. 
   готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
   
4. 
   умение договариваться о распределении функций для работы в группе.
   

Предметные результаты:

1. 
   формирование потребности в систематическом чтении;
   
2. 
   использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
   
3. 
   овладение техникой чтения вслух и про себя;
   
4. 
   умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.
   

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2-го года обучения Личностные результаты:

1. 
   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
   
2. 
   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
   

Метапредметные результаты:

1. 
   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   
2. 
   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
   
3. 
   умение работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы; выполнять работу по цепочке.
   
4. 
   готовность слушать собеседника, вести диалог.
   

Предметные результаты:

1. 
   формирование понятий о добре и зле, нравственности;
   
2. 
   формирование потребности в систематическом чтении;
   
3. 
   оценивать нравственную оценку поступков героев;
   
4. 
   овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа;
   

5)умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

Личностные результаты:

1. 
   Усвоение основных нравственных норм и ориентация на их соблюдение.
   
2. 
   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
   
3. 
   Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
   
4. 
   Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
   
5. 
   Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
   

Метапредметные результаты:

1. 
   Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
   
2. 
   Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
   
3. 
   Овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
   
4. 
   Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
   
5. 
   Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
   
6. 
   Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
   

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 4-го года обучения Личностные результаты:

1. 
   Осознание важности чтения и литературы как средства познания окружающего мира и самого себя.
   
2. 
   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
   
3. 
   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
   
4. 
   Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
   
5. 
   Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
   

6)Профилировать свою нравственно-этическую ориентацию (накопив в ходе анализа произведений и общения по их поводу опыт моральных оценок и нравственного выбора).

Метапредметные результаты:

1. 
   Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
   
2. 
   Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
   
3. 
   Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
   
4. 
   Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
   
5. 
   Овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
   
6. 
   Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
   
7. 
   Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.