Тематические блоки,
темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности
обучающихся
|
Общие сведения о видах искусства
|
Искусство — его виды и
их роль в жизни людей
|
Пространственные и временные
виды искусства.
Изобразительные, конструктивные и декоративные виды пространственных искусств, их место
и назначение в жизни людей.
Основные виды живописи, графики и скульптуры.
Художник и зритель: зрительские
умения, знания и творчество зри-
теля
|
Называть пространственные и временные виды искусства.
Объяснять, в чём состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, конструктивные и декоративные, объяснять
их различное назначение в жизни людей.
Уметь определять, к какому виду искусства относится произведение.
Уметь рассуждать о роли зрителя в
жизни искусства, о зрительских умениях, зрительской культуре и творческой
деятельности зрителя
|
Язык изобразительного искусства и его выразительные средства
|
Живописные, графические и скульптурные художественные материалы
и их особые свойства
|
Традиционные художественные
материалы для графики, живописи, скульптуры
|
Называть и характеризовать традиционные художественные материалы для
графики, живописи, скульптуры при восприятии художественных произведений.
Характеризовать выразительные особенности различных художественных
материалов при создании художественного образа.
Объяснять роль материала в создании
художественного образа
|
Рисунок — основа изобразительного искусства и
мастерства художника
|
Рисунок — основа мастерства художника. Виды рисунка. Подготовительный рисунок как этап в работе над произведением любого
вида пространственных искусств.
Зарисовка. Набросок. Учебный
рисунок. Творческий рисунок
как самостоятельное графическое
произведение
|
Различать виды рисунка по их целям и
художественным задачам.
Участвовать в обсуждении выразительности и художественности различных
видов рисунков мастеров.
Овладевать начальными навыками рисунка с натуры.
Учиться рассматривать, сравнивать и
обобщать пространственные формы.
Овладевать навыками композиции в рисунке, размещения рисунка в листе.
Овладевать навыками работы графическими материалами
|
Выразительные возможности линии
|
Виды линий и выразительные
возможности линейных графических рисунков. Линейные графические рисунки известных мастеров. Ритм, ритмическая организация листа
|
Рассматривать и анализировать линейные рисунки известных художников.
Характеризовать различные виды линейных рисунков.
Объяснять, что такое ритм и его значение в создании изобразительного образа.
Выполнить линейный рисунок на за-
данную тему
|
Тёмное — светлое — тональные отношения
|
Тон и тональные отношения: тёмное — светлое. Тональная шкала.
Понятие тонального контраста.
Композиция листа: ритм и расположение пятен на листе
|
Овладеть представлениями о пятне как
об одном из основных средств изображения. Объяснять понятия «тон», «тональная
шкала», «тональные отношения», «тональный контраст».
Иметь практические навыки изображения карандашами разной жёсткости
|
Основы цветоведения
|
Понятие «цвет» в художественной
деятельности. Физическая основа
цвета. Цветовой круг: основные и
составные цвета. Цвета дополни-
тельные и их особые свойства.
Символическое значение цвета в
различных культурах
|
Объяснять значения понятий «основные цвета», «составные цвета», «дополнительные цвета».
Характеризовать физическую природу
цвета.
Анализировать цветовой круг как таблицу основных цветовых отношений.
Различать основные и составные цвета.
Определять дополнительные цвета.
Овладевать навыком составления разных оттенков цвета
|
Цвет как выразительное
средство в изобразитель-
ном искусстве
|
Восприятие цвета человеком. Понятия «холодный цвет» и «тёплый цвет». Понятие цветовых
отношений — изменчивость нашего восприятия цвета в зависимости от взаимодействия цветовых пятен. Локальный цвет и
сложный цвет. Колорит в живописи
|
Объяснять понятия «цветовые отношения», «тёплые и холодные цвета», «цветовой контраст», «локальный цвет».
Овладевать навыком колористического
восприятия художественных произведений.
Проводить эстетический анализ произведений живописи.
Овладевать навыками живописного
изображения
|
Выразительные средства
скульптуры
|
Виды скульптуры и характер мате-
риала в скульптуре. Скульптурные
памятники, парковая скульптура,
камерная скульптура. Статика и
движение в скульптуре. Круглая
скульптура. Виды рельефа. Произведения мелкой пластики
|
Характеризовать основные виды скульптурных изображений и их назначение в жизни людей.
Определять основные скульптурные материалы в произведениях искусства.
Осваивать навыки создания художественной выразительности в объёмном изображении
|
Жанры изобразительного искусства
|
Жанровая система в изобразительном искусстве
|
Жанровая система в изобрази-
тельном искусстве как инструмент сравнения и анализа произведений изобразительного искусства
|
Объяснять понятие «жанры в изобрази-
тельном искусстве».
Перечислять жанры изобразительного
искусства.
Объяснять разницу между предметом
изображения и содержанием произведения искусства
|
Натюрморт
|
Изображение объёмного
предмета на плоскости ли-
ста
|
Изображение предметного мира в
изобразительном искусстве. Основы графической грамоты в изображении предмета. Правила объёмного изображения геометрических тел. Линейное построение
предмета в пространстве. Линия
горизонта, точка зрения и точка
схода. Правила перспективных
сокращений. Изображение окружности в перспективе, ракурс.
Рисунок геометрических тел раз-
ной формы
|
Иметь представление об изображении
предметного мира в истории искусства и
о появлении жанра натюрморта в европейском и отечественном искусстве.
Осваивать правила линейной перспективы при рисовании геометрических тел.
Линейное построение предмета в пространстве.
Освоить правила перспективных сокращений.
Изображать окружности в перспективе.
Рисовать геометрические тела на основе
правил линейной перспективы
|
Конструкция предмета
сложной формы
|
Понятие сложной пространственной формы. Силуэт предмета из
соотношения нескольких геометрических фигур. Конструкция
сложной формы из простых геометрических тел. Метод геометрического структурирования и про-
чтения сложной формы предмета
|
Выявлять конструкцию предмета через
соотношение простых геометрических
фигур.
Рисовать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции.
Рисовать конструкции из нескольких
геометрических тел разной формы
|
Свет и тень. Правила светотеневого изображения предмета
|
Освещение как средство выявления объёма предмета. Понятия
«свет», «блик», «полутень», «собственная тень», «рефлекс», «падающая тень». Особенности освещения «по свету» и «против света»
|
Знать понятия «свет», «блик», «полу-
тень», «собственная тень», «рефлекс»,
«падающая тень».
Освоить правила графического изображения объёмного тела с разделением его
формы на освещённую и теневую стороны
|
Рисунок натюрморта графическими материалами
|
Графическое изображение натюрморта. Рисунки мастеров. Художественный образ в графическом натюрморте. Размещение изображения на листе. Композиция и
образный строй в натюрморте:
ритм пятен, пропорций, движение и покой. Этапы работы над графическим изображением натюрморта. Графические материалы, инструменты и художественные техники. Произведения отечественных графиков. Печатная графика
|
Освоить первичные умения графического изображения натюрморта с натуры
или по представлению.
Овладевать навыками размещения изображения на листе, пропорционального
соотношения предметов в изображении
натюрморта.
Овладевать навыками графического
рисунка и опытом создания творческого
натюрморта в графических техниках.
Рассматривать произведения художников-графиков.
Узнать об особенностях графических
техник
|
Живописное изображение
натюрморта
|
Цвет в живописи, богатство его
выразительных возможностей.
Цвет в натюрмортах европейских
и отечественных живописцев.
Собственный цвет предмета и цвет
в живописи. Выражение цветом в
натюрморте настроений и переживаний художника
|
Характеризовать выразительные возможности цвета в построении образа изображения.
Проводить эстетический анализ произведений художников-живописцев.
Иметь опыт создания натюрморта средствами живописи
|
Портрет
|
Портретный жанр в истории искусства
|
Изображение человека в искусстве разных эпох. Портрет как образ определённого реального человека. Великие портретисты в
европейском искусстве. Выражение в портретном изображении
характера человека и мировоззренческих идеалов эпохи.
Парадный и камерный портрет в живописи.
Особенности развития портретного жанра в отечественном искусстве.
Изображение в портрете внутреннего мира человека.
Особенности развития жанра портрета в искусстве ХХ в.: отечественном и европейском
|
Иметь опыт художественного восприятия произведений искусства портретного жанра великих художников разных
эпох.
Рассказывать о портретном изображении человека в разные эпохи.
Узнавать произведения и называть
имена нескольких великих европейских
портретистов (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Рембрандт и др.).
Рассказывать об особенностях жанра
портрета в русском изобразительном искусстве и выявлять их. Называть имена
и узнавать произведения великих художников-портретистов (В. Боровиковский, А. Венецианов, О.Кипренский, В. Тропинин, К. Брюллов, И. Крамской, И. Репин, В. Суриков, В. Серов и др.).
Иметь представление о жанре портрета
в искусстве ХХ в.: западном и отечественном
|
Конструкция головы человека
|
Построение головы человека, основные пропорции
|
Знать и претворять в рисунке основные позиции конструкции головы чело-
века, пропорции лица, соотношение лицевой и черепной частей головы.
Иметь представление о бесконечности
индивидуальных особенностей при общих закономерностях строения головы
человека
|
Графический портретный
рисунок
|
Графический портретный рису-
нок с натуры и по памяти. Знакомство с графическими портретами известных художников и
мастеров графики. Графический
рисунок головы реального человека — одноклассника или себя самого
|
Иметь представление о графических
портретах мастеров разных эпох, о разнообразии графических средств в изображении образа человека.
Приобрести опыт графического портретного изображения как нового для себя видения индивидуальности человека
|
Свет и тень в изображении
головы человека
|
Роль освещения головы при создании портретного образа. Свет и
тень в изображении головы человека. Изменение образа человека
в зависимости от положения источника освещения
|
Уметь характеризовать роль освещения как выразительного средства при
создании портретного образа.
Наблюдать изменения образа человека
в зависимости от изменения положения
источника освещения.
Иметь опыт зарисовок разного освещения головы человека
|
Портрет в скульптуре
|
Скульптурный портрет в работах
выдающихся художников-скульпторов.
Выражение характера человека,
его социального положения и образа эпохи в скульптурном портрете.
Художественные материалы и их
роль в создании скульптурного
портрета
|
Обрести опыт восприятия скульптурного портрета в работах выдающихся художников-скульпторов.
Анализировать роль художественных
материалов в создании скульптурного
портрета.
Иметь начальный опыт лепки головы
человека
|
Живописное изображение
портрета
|
Роль цвета в живописном портретном образе в произведениях выдающихся живописцев
|
Иметь опыт создания живописного
портрета. Характеризовать роль цвета
в создании портретного образа как средства выражения настроения, характера,
индивидуальности героя портрета
|
Пейзаж
|
Правила построения линейной перспективы в
изображении пространства
|
Изображение пространства в эпоху Древнего мира, в Средневековом искусстве. Научная перспектива в искусстве эпохи Возрождения.
Правила линейной перспективы.
Понятия «линия горизонта - низкого и высокого», «точка схода», «перспективные сокращения», «центральная и угловая
перспектива»
|
Сравнивать и различать характер изображения природного пространства в искусстве Древнего мира, Средневековья и
Возрождения. Понимать и применять
на практике рисунка понятия «линия
горизонта — низкого и высокого», «точка
схода», «перспективные сокращения», «центральная и угловая перспектива».
Обрести практический навык построения линейной перспективы при изображении пространства пейзажа на листе бумаги
|
Правила воздушной перспективы
|
Правила воздушной перспективы
в эпоху Возрождения и в европейском искусстве XVII—XVIII вв.
Построение планов в изображении пейзажа
|
Освоить содержание правил воздушной
перспективы для изображения пространства пейзажа.
Обрести навыки построения переднего,
среднего и дальнего планов при изображении пейзажного пространства
|
Особенности изображения
разных состояний природы и её освещения
|
Изображение природы в разных
её состояниях. Романтический
пейзаж. Морские пейзажи И. Айвазовского.
Понятие «пленэр». Изображение
пейзажа в творчестве импрессионистов и постимпрессионистов
|
Характеризовать средства художественной выразительности в пейзажах
разных состояний природы.
Иметь представление о романтическом
образе пейзажа в европейской и отечественной живописи.
Узнавать и характеризовать морские
пейзажи И. Айвазовского.
Объяснять особенности изображения
природы в творчестве импрессионистов и
постимпрессионистов.
Иметь опыт изображения разных состояний природы в живописном пейзаже
|
Пейзаж в истории русской
живописи и его значение в отечественной культуре
|
История становления картины
Родины в развитии отечественной
пейзажной живописи XIX в.
Образ природы в произведениях
А. Венецианова и его учеников,
картина А. Саврасова «Грачи прилетели», эпический образ природы России в произведениях
И. Шишкина. Пейзажная живопись И. Левитана и её значение для русской культуры
|
Анализировать развитие образа природы в отечественной пейзажной живописи.
Называть имена великих русских живописцев и характеризовать известные
картины А. Венецианова, А. Саврасова,
И. Шишкина, И. Левитана.
Рассуждать о значении художественного образа отечественного пейзажа в развитии чувства Родины.
Приобрести творческий опыт в создании композиционного живописного пейзажа своей Родины
|
Пейзаж в графике
|
Графический образ пейзажа в работах выдающихся мастеров.
Средства выразительности в графическом рисунке и многообразие
графических техник. Графические зарисовки и графическая композиция на темы окружающей природы
|
Рассуждать о средствах выразительности в произведениях графики и образных
возможностях графических техник в работах известных мастеров.
Овладевать навыками наблюдательности, развивая интерес к окружающему
миру и его художественно-поэтическому
видению путём создания графических
зарисовок.
Приобретать навыки пейзажных зарисовок
|
Городской пейзаж
|
Жанр городского пейзажа и его
развитие в истории искусства.
Многообразие в понимании образа города. Город как материальное воплощение отечественной
истории и культурного наследия.
Задачи охраны исторического образа современного города. Городские зарисовки и авторские композиции на тему архитектурного образа города
|
Иметь представление о развитии жанра городского пейзажа в изобразительном искусстве.
Овладевать навыками восприятия образности городского пространства как
выражения самобытного лица культуры
и истории народа.
Осваивать новые композиционные навыки, навыки наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения.
Осознавать роль культурного наследия
в городском пространстве, задачи его
охраны и сохранения
|
Бытовой жанр в изобразительном искусстве
|
Изображение бытовой
жизни людей в традициях
искусства разных эпох
|
Изображение труда и бытовой
жизни людей в традициях искусства разных эпох.
Значение художественного изображения бытовой жизни людей в понимании истории человечества и современной жизни.
Жанровая картина как обобщение
жизненных впечатлений художника об окружающей жизни. Бытовой жанр в истории отечественного искусства. Тема, сюжет, содержание в жанровой картине.
Проявление нравственных и ценностных смыслов в картинах бытового жанра
|
Объяснять значение художественного
изображения бытовой жизни людей в понимании истории человечества и современной жизни.
Характеризовать роль изобразительного искусства в формировании представлений о жизни людей разных народов и
эпох.
Осознавать многообразие форм организации жизни и одновременного единства
мира людей.
Различать тему, сюжет и содержание в
жанровой картине.
Выявлять образ нравственных и ценностных смыслов в жанровой картине
|
Работа над сюжетной композицией
|
Понимание композиции как целостности в организации художественных выразительных средств.
Сюжет и содержание в композиции на бытовую тему
|
Освоить новые навыки в работе над сюжетной композицией. Понимать композицию как целостность в организации
художественных выразительных средств
|
Исторический жанр в изобразительном искусстве
|
Историческая картина в
истории искусства, её особое значение
|
Историческая тема в искусстве
как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.
Жанровые разновидности исторической картины в зависимости от сюжета: мифологическая картина, картина на библейские темы,
батальная картина и др.
|
Объяснять, почему историческая карти-
на понималась как высокий жанр.
Объяснять, почему картины на мифологические и библейские темы относили к историческому жанру.
Характеризовать произведения исторического жанра как идейное и образное
выражение значительных событий в
истории общества, воплощение мировоззренческих позиций и идеалов
|
Историческая картина в
русской живописи
|
Историческая картина в русском
искусстве XIX в. и её особое место
в развитии отечественной культуры. К. Брюллов. «Последний день
Помпеи», исторические картины
в творчестве В. Сурикова и др.
Исторический образ России в кар-
тинах М. Нестерова, В. Васнецова, А. Рябушкина
|
Анализировать содержание картины
К. Брюллова «Последний день Помпеи».
Анализировать содержание исторических картин, образ народа в творчестве
В. Сурикова.
Характеризовать исторический образ
России в картинах М. Нестерова, В. Васнецова, А. Рябушкина
|
Работа над сюжетной композицией
|
Этапы длительного периода работы художника над исторической
картиной: идея и эскизы, сбор материала и работа над этюдами,
уточнения композиции в эскизах,
картон композиции, работа над холстом
|
Разрабатывать эскизы композиции на
историческую тему с опорой на сбор материалов по задуманному сюжету
|
Библейские темы в изобразительном искусстве
|
Библейские темы в истории европейской и отечественной живописи
|
Исторические картины на библейские темы: место и значение сюжетов Священной истории в европейской культуре.
Вечные темы в искусстве на основе сюжетов Библии. Вечные темы
и их нравственное и духовно-ценностное выражение в произведениях искусства разных времён.
Произведения на библейские темы Леонардо да Винчи, Рафаэля, Рембрандта
|
Знать о значении библейских сюжетов в
истории культуры и узнавать сюжеты
Священной истории в произведениях искусства.
Объяснять значение великих — вечных
тем в искусстве на основе сюжетов Библии как «духовную ось», соединяющую
жизненные позиции разных поколений.
Узнавать и объяснять сюжеты картин
на библейские темы Леонардо да Винчи,
Рафаэля, Рембрандта и др.
|
Библейские темы в русском искусстве XIX в.
|
Библейские темы в отечественном
искусстве XIX в. А. Иванов. «Явление Христа народу», И. Крамской. «Христос в пустыне», Н. Ге. «Тайная вечеря», В. Поленов. «Христос и грешница»
|
Узнавать и объяснять содержание картин отечественных художников (А. Иванов. «Явление Христа народу», И. Крамской. «Христос в пустыне», Н. Ге. «Тайная вечеря», В. Поленов. «Христос и
грешница»)
|
Иконопись в истории русского искусства
|
Иконопись как великое проявление русской культуры. Язык изображения в иконе, его религиозный и символический смысл.
Великие русские иконописцы:
духовный свет икон Андрея Рублёва, Феофана Грека, Дионисия
|
Знать о смысловом различии между
иконой и картиной.
Знать о творчестве великих русских
иконописцев: Андрея Рублёва, Феофана
Грека, Дионисия.
Осознавать искусство древнерусской
иконописи как уникальное и высокое достижение отечественной культуры
|
Скачать 353.24 Kb.