Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Название	Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Дата	17.04.2023
Размер	279.64 Kb.
Формат файла
Имя файла	02pm2019.pdf
Тип	Рабочая программа #1068113
страница	4 из 4

1 2 3 4

Тема 7. Анализ
документации,
регламентирующей
организацию внеурочной
деятельности ОУ.
Планирование,
организация и анализ
внеурочных мероприятий
1
Проведение и анализ внеурочного занятия Рекомендовано: 1. общеинтеллектуальное или социальное направление. Вид ВУД- социально значимая волонтерская деятельность.
2 3
2
Анализ возрастных и индивидуальных программ по предложенной схеме.
2 2,3 3
Составление плана проведения исследований интеллектуальных способностей младших школьников. Подготовка протоколов и материалов исследований.
1,5 2,3 4
Анализ работы за день.
0,5 2,3
Тема 8. Анализ
документации,
регламентирующей
организацию внеурочной
деятельности ОУ.
Планирование,
организация и анализ
внеурочных мероприятий
Виды работ
6
1
Проведение и анализ внеурочного занятия. Рекомендовано:
1.общеинтеллектуальное направление. Вид ВУД - проектная деятельность; профориентационная работа.
2 3
2
Проведение диагностики, направленной на исследование познавательных ин- тересов и интеллектуальных способностей младшего школьника.
2 2,3 3
Оформление журнала учета внеурочной работы. Изучение положения о журнале учета ВУД.
1,5 2,3 4
Анализ работы за день.
0,5 2,3
Тема 9. Анализ
Виды работ
6
30

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
(если предусмотрено)
Объем
часов
Уровень
освоения
документации,
регламентирующей
организацию внеурочной
деятельности ОУ.
Планирование,
организация и анализ
внеурочных мероприятий
1
Проведение и анализ внеурочного занятия Рекомендовано:
духовно- нравственное или общекультурное направление. Вид ВУД - проблемно-ценностное общение, библиотечный час.
2 3
2
Проведение и анализ внеурочного занятия Рекомендовано: духовно- нравственное или общекультурное направление. Вид ВУД - про- блемно-ценностное общение.
2 2,3 3
Проведение диагностики, направленной на исследование познавательных ин- тересов и интеллектуальных способностей младшего школьника. материалов и презентации, сопровождающих мероприятие.
1,5 2,3 4
Анализ работы за день.
0,5 2,3
Тема 10. Анализ
результатов психолого-
педагогических
исследований.
Планирование,
организация и анализ
внеурочных мероприятий
Виды работ
6
1
Разработка примерных тем и видов проектов по общеинтеллектуальному направлению (макеты, создание сборников потещек, загадок, стихов собственного сочинения и пр.)
2 3
2
Проведение и анализ внеурочного занятия. Рекомендовано: духовно- нравственное направление; вид ВУД- познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение
2 3
3
Обработка и анализ результатов диагностики, направленной на исследование интеллектуальных способностей младшего школьника.
1,5 2,3 4
Анализ работы за день.
0,5 2,3
Тема 11. Анализ
результатов психолого-
педагогических
исследований.
Планирование,
организация и анализ
Виды работ
6
1
Проведение и анализ внеурочного занятия Рекомендовано: общеинтеллектуальное направление. Вид ВУД – познавательная деятельность. Мероприятие, посвященное правилам безопасного поведения на дорогах.
2 3
2
Проведение и анализ внеурочного занятия. Рекомендовано:
2 2,3 31

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
(если предусмотрено)
Объем
часов
Уровень
освоения
внеурочных мероприятий
спортивно-оздоровительное. Мероприятие, посвященное профилакти- ке ПАВ
3
Подбор и составление перечня тем для планирования работы кружка по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе.
1,5 2,3 4
Анализ работы за день.
0,5 2,3
Тема 12. Подведение
итогов практики
Виды работ
6
1
Подготовка отчетной документации по итогам диагностических исследований познавательных интересов и интеллектуальных способностей младших школьников. Оформление выводов и рекомендаций.
2 3
2
Составление отчетов, презентаций, портфолио по итогам прохождения практики. Подведение итогов практики.
2 3
Дифференцированный зачет
2
3
Производственная
практика
«Деятельность вожатого в
ДОЛ» (летняя практика)
144
Тема 1-3.
Организационно-
педагогическая
работа
Виды работ
18
3 1
Знакомство с условиями работы в ДОЛ, правилами внутреннего трудового рас- порядка, традициями лагеря.
2
Ознакомление с составом отряда, беседы с родителями.
3
Составление плана работы отряда.
4
Формирование органов самоуправления.
5
Ведение и оформление отрядного уголка.
Тема 4-18
Деятельность
обучающегося в основной
период смены
Виды работ
90
3 1
Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания, специфи- ки работы с разновозрастным отрядом.
2
Проведение диагностических мероприятий, направленных на изучение инди-
32

Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
(если предусмотрено)
Объем
часов
Уровень
освоения
видуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, интересов и склонностей.
3
Организация коллективной творческой деятельности по всем направлениям воспитания:
а) социально-нравственное воспитание детей и подростков: беседы о гуманизме, коллективизме, дружбе, товариществе, культуре поведения, чтение и обсуждение книг, кинофильмов, диспуты;
б) эстетическое воспитание: беседы об искусстве, конкурсы юных художников, чтецов, певцов, танцоров, теневой и кукольные театры, смотры художественной самодеятельности, посещение музеев, выставок, вечера сказок, поэзии и т.д.;
в) экологическое воспитание: сбор краеведческого материала для выставки, проведение дней леса, птиц, оборудование живого уголка, беседы об охране природы и рациональном использовании ее ресурсов, природоведческие экскурсии, поделки из природного материала, выставки, конкурсы;
г) физическое и гигиеническое воспитание: спортивные соревнования, праздники, подвижные и спортивные игры, закаливание, плавание, организация выполнения режима и распорядка дня;
д) трудовое воспитание: работа по самообслуживанию, трудовые секции и т.д.
4
Проведение групповой и индивидуальной работы с детьми и подростками.
5
Осуществление сотрудничества с родителями и/или лицами, их заменяющими.
6
Участие в производственных совещаниях, педагогических советах, планерках; изучение и анализ опыта работы лучших воспитателей и вожатых.
7
Подготовка и проведение открытых массовых мероприятий (концерты, игры на местности, творческие конкурсы).
Тема 19-21. Деятельность
обучающегося в
завершающий период
Виды работ
18
3 1
Ведение документации (план- сетки, протоколов вечерних уголков), оформле- ние дневника отряда.
33

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места для обучающихся (столы и стулья по количеству обучающихся);
- доска;
- шкафы для хранения комплексного методического обеспечения;
- стенд – методический уголок;
- наглядные пособия;
- чертежи;
- комплект законодательных и нормативных документов;
- комплект учебно-методической документации;
- комплект учебно-методических материалов и т.д.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер;
- мультимедийное оборудование (интерактивная доска),
- мультимедиапроектор
- акустические колонки;
- экран;
- документ-камера.
4.2 Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Организация досуговых мероприятий: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования/под ред. Б. В. Куприянова. — М.: Академия, 2014 2. Методика воспитательной работы: учебник для студ. учреждений сред. проф. обра- зования/ под ред. В.П.Сергеевой. — М.: Академия, 2013.
Дополнительные источники:
1.
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ.высш.учеб. завед. /
И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под общ. Ред.
В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия»,
2007.
2.
Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А доЯ: Пособие для учителя /
Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П.В. Степанов; Под ред. Л.И. Виноградовой. – М.:
Просвещение, 2006. – 207 с.
3.
Григорьев Д.В. Степанов П.В.Внеурочная деятельность школьников. – М.: Про- свещение, 2010
Интернет-ресурсы
1. Сущность внеклассной воспитательной работы. Форма доступа. http://
www.pedsovet.info/pages/articles/metodica
35

2. Интернет - ресурс. Казаренков В. Основы педагогики: интеграция урочных и внеурочных занятий школьников. Форма доступа. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/
Pedagog/kazar/01.php
4.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия проводятся в учебных аудиториях, оснащенных необходимым учебным,
методическим, информационным, программным обеспечением.
В преподавании используются лекционные формы проведения занятий, практикум,
информационно-коммуникационные технологии, кейс-технологии, игровые технологии и т.д.
Консультационная помощь студентам осуществляется в индивидуальной и групповой формах пропорционально количеству часов.
Профессиональному модулю ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников должно предшествовать изучение дисциплин:
ПМ 03 Классное руководство и т.д.
Завершается изучение профессионального модуля ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» учебной (производственной)
практикой и экзаменом квалификационным.
4.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- наличие высшего профессионального образования соответствующего профилю модуля ПМ. 02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах;
- наличие высшей квалификационной категории.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
-дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов;
- опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
36

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬ-
НОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки
результата
Формы и мето-
ды контроля и
оценки
ПК 2.1. Определять цели и зада- чи внеурочной деятельности и общения, планировать внеуроч- ные занятия.
Определяет цели и задачи внеу- рочной деятельности общения, планирует внеурочные занятия;
составляет планы внеурочных за- нятий с учетом особенностей из- бранной области деятельности, возраста обучающихся и в соот- ветствии с санитарно-гигиениче- скими нормами
Оценка подготов- ки и выступлений с докладами на семинарах по изучению пе- дагогического опыта.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
Определяет педагогическую эффективность применения раз- личных средств, методов и при- емов организации внеурочной де- ятельности школьников;
ориентируется в выборе форм организации внеурочной деятель- ности школьников обеспе- чивающих достижение результа- тов определенного уровня.
Дневник прак- тики.
Защита проектов.
Анализ и оценка организации и проведения твор- ческих мастер- ских,
разработки сцена- риев коллектив- ных творческих дел в различных формах.
Протоколы наблюдений.
Анализ и само- анализ проведе- ния внеурочных занятий.
ПК 2.3. Осуществлять педагоги- ческий контроль, оценивать процесс и результаты деятельно- сти обучающихся.
Имеет практический опыт в наблюдении за детьми и педагоги- ческой диагностики познаватель- ных интересов, интеллектуаль- ных способностей обучающихся.
Диагностические карты.
Дневник прак- тики.
Проведение срав- нительного ана- лиза диагностиче- ских методик;
Анализ и оценка проведения диагностики в процессе психо- лого-педагогиче-
37

ской практики.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятель- ности и отдельных занятий.
Систематизирует и оценивает пе- дагогический опыт и образо- вательные технологии в области внеурочной деятельности на основе изучения профессиональ- ной литературы, самоанализа и анализа деятельности других пе- дагогов.
Ведение дневни- ков по педагоги- ческой практике;
Выполнение за- четных работ по практике.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и обще- ния младших школьников.
Ведет документацию, обеспе- чивающую организацию внеуроч- ной работы в избранной области деятельности
Разработка программ, планов, сцена- риев, методиче- ских разработок по различным ви- дам деятельно- сти; составление программ, комплексов ра- боты с одарен- ными детьми; апробация программ во время учебной и производствен- ной практик
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций,
но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компе-
тенции)
Основные показатели оценки
результата
Формы и мето-
ды контроля и
оценки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Демонстрирует интерес к буду- щей профессии через:
высокий уровень успешности сту- дента в образовательном процес- се,
участвует в конкурсах, , студенче- ских научно-практических конфе- ренциях;
участвует в экспериментальной и проектной деятельности;
участвует в органах студенче- ского самоуправления;
портфолио студента;
Выступления на студенческих на- учно-практиче- ских конференци- ях с результатами исследования по заданной темати- ке. Анализ и оценка.
Портфолио сту- дента.
Оценка ведения.
ОК.2. Организовывать собствен- ную деятельность, определять методы решения профессиональ-
Умеет отбирать и применять ме- тоды и способы решения профес- сиональных задач в работе с кни-
- Мониторинг и рейтинг выполне- ния работ на заня-
38

ных задач, оценивать их эффек- тивность и качество гой и методической литературой в соответствии с содержанием при- мерных программ внеурочной де- ятельности, с учетом возрастных интересов и особенностей детей. определение достижений и неудач собственной профессио- нальной деятельности.
тиях и в процессе учебной и произ- водствен-ной пе- дагогической практики.
ОК. 4. Осуществлять поиск, ана- лиз и оценку информации, необ- ходимой для постановки и реше- ния профессиональных задач, профессионального и личност- ного развития
Умеет самостоятельно работать с текстами научно-педагогической литературы, педагогической пери- одики, получение необходимой информации, используя различные источники, в том числе компьютерные программы и Ин- тернет-ресурсов.
Рефераты, доклады, сообще- ния, презентации с использованием компьютерных программ и Ин- тернет-ресурсов.
Анализ и оценка защиты.
ОК. 5. Использовать информаци- онно-коммуникативные техно- логии для совершенствования профессиональной деятельности.
Умеет оформлять результаты творческой и поисковой самосто- ятельной работы с использова- нием компьютерных технологий;
- Анализ и оценка коммуникатив- ных навыков сту- дента в процессе выполнения кол- лективных твор- ческих работ.
- Оценка рефера- тов, докладов.
ОК 9. Осуществлять профессио- нальную деятельность в условиях обновления её целей, содержа- ния, смены технологий.
Умеет выбирать инновационные технологии в области начального школьного образования;
корректировать профессиональ- ную деятельность в соответствии с измененными целями и содер- жанием в свете системно-деятель- ностного подхода к образованию.
Рефераты, доклады по реали- зации инноваци- онных технологий в области началь- ного школьного образования.
Оценка реализа- ции инновацион- ных подходов в работе с детьми на производственной практике.
39

1 2 3 4