|
|
2. Соревнование команд
|
|
возможности существования у людей различных точек зрения, в
|
овощей»
|
|
|
|
«Юные поварята»
|
|
том числе не совпадающих с его собственной; умение
|
|
|
|
|
|
|
ориентироваться на позицию партнера в общении и
|
|
|
|
|
|
|
взаимодействии
|
|
|
|
|
|
|
Метапредметные: находить решение в нестандартной ситуации,
|
|
|
|
|
|
|
опираясь на помощь товарища, учиться ответственно относиться
|
|
|
|
|
|
|
к поставленной задаче и доводить начатое дело до конца,
|
|
|
|
|
|
|
независимо от полученного результата
|
|
|
|
32-
|
Как правильно вести себя
|
3
|
Предметные: формируют правила поведения за столом, в
|
Стр.68-71
|
|
|
34
|
за столом.
|
|
общественном месте, на пикнике, закрепляют правила гигиены,
|
В ходе ролевой игры «Идем в
|
|
|
1.
|
1. Правила поведения в
|
|
закрепляют навыки сервировки стола, полученные ЗУН
|
кафе» закрепляют полученные
|
|
|
|
общественном месте.
|
|
Личностные: получат представление о правилах поведения в
|
ЗУН, применяют на практике
|
|
|
2.
|
Ролевая игра «Идем в кафе»
|
|
лесу, развивают диалогическую и монологическую речь, учатся
|
ЗУН, накрывая стол на пикнике
|
|
|
2. Правила поведения на
|
|
выслушивать товарища не перебивая, работать индивидуально и
|
для своих товарищей и родителей
|
|
|
3.
|
пикнике. Пикник в лесу.
|
|
в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать своё
|
|
|
|
3. Резервное занятие
|
|
мнение находить общее решение и разрешать конфликты на
|
|
|
|
|
|
|
основе согласования позиций и учёта интересов
|
|
|
|
|
|
|
Метапредметные: формируют навыки получения информации
|
|
|
|
|
|
|
из дополнительных источников, анализа и синтеза полученной
|
|
|
|
|
|
|
информации, планирование своих действий в соответствии с
|
|
|
|
|
|
|
поставленной задачей, вычленять главное, удерживать
|
|
|
|
|
|
|
информацию, любить и охранять то, что нас окружает
|
|
|
Скачать 77.61 Kb.