|
|
3.
|
Викторина«Как менялась
|
|
|
приготовления пищи и для
|
|
|
|
|
кухонная утварь»
|
|
сегодня продукты и готовые блюда
|
приема пищи, способами
|
|
|
|
|
|
|
|
приготовления пищи в старину и
|
|
|
|
|
|
|
Личностные: получат навыки осторожного поведения на кухне,
|
в наши дни.
|
|
|
|
|
|
|
формируют уважение к людям, которые готовят пищу,
|
Презентация «Как менялась
|
|
|
|
|
|
|
родителям, учатся строить диалог со взрослыми с позиции
|
кухонная утварь»
|
|
|
|
|
|
|
взаимоуважения
|
|
|
|
|
|
|
|
Метапредметные: формируют навыки получения информации
|
|
|
|
|
|
|
|
из дополнительных источников, анализа и синтеза полученной
|
|
|
|
|
|
|
|
информации, планирование своих действий в соответствии с
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленной задачей
|
|
|
|
12-
|
Как правильно накрыть
|
3
|
Предметные: познакомятся с понятием «этикет», научатся
|
Стр.28-31
|
|
|
14
|
стол
|
|
накрывать стол для чаепития, обеда, продолжат формирование
|
Дети разгадывают кроссворд ,
|
|
|
|
1.
|
Предметный урок
|
|
понятия «гигиена», научатся складывать салфетки для
|
угадывают для какого приема
|
|
|
|
|
«Чайный стол»
|
|
украшения стола
|
пищи потребуются эти предметы,
|
|
|
|
2.
|
Украшения для
|
|
Личностные: работать индивидуально и в группе:
|
накрывают стол для чаепития,
|
|
|
|
|
обеденного стола
|
|
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
обеда, складывают салфетки для
|
|
|
|
|
3. «Изготавливаем
|
|
находить общее решение и разрешать конфликты на основе
|
украшения
|
|
|
|
|
украшения из салфеток»
|
|
согласования позиций и учёта интересов
|
Презентация «Складываем
|
|
|
|
|
|
|
Метапредметные: : планирование своих действий в
|
салфетку»
|
|
|
|
|
|
|
соответствии с поставленной задачей; умение адекватно
|
|
|
|
|
|
|
|
воспринимать предложения и оценку окружающих; выделение
|
|
|
|
|
|
|
|
существенных признаков и их синтез.
|
|
|
|
15-
|
Молоко и молочные
|
3
|
Предметные: расширяют представления о молоке и молочных
|
Стр.32-36
|
|
|
17
|
продукты
|
|
продуктах как обязательном компоненте ежедневного рациона,
|
Знакомятся с составом молочных
|
|
|
|
1.
|
Экскурсия на молочный
|
|
знакомятся с производством молочных продуктов, узнают о том,
|
продуктов, их разнообразием,
|
|
|
|
|
комбинат
|
|
люди каких профессий принимают участие в получении
|
людьми разных специальностей,
|
|
|
|
2. Как молоко попало к нам
|
|
молочных продуктов
|
имеющих отношение к
|
|
|
|
3.
|
на стол.
|
|
Личностные: развивают творческие способности, повторяют
|
производству молочных
|
|
|
|
Урок-разгадывание
|
|
правила поведения на предприятии, на дороге, в общественном
|
продуктов.
|
|
|
|
|
кроссворда. Выставка
|
|
транспорте, формируют уважение к людям разных профессий,
|
Рисуют молочные продукты и
|
|
|
|
|
рисунков и поделок
|
|
учатся строить диалог со взрослыми с позиции взаимоуважения
|
оформляют выставку
|
|
|
|
|
«Молочные продукты»
|
|
Метапредметные: формируют навыки получения информации
|
Презентация «На молочном
|
|
|
|
|
|
|
из дополнительных источников, анализа и синтеза полученной
|
комбинате»
|
|
|
|
|
|
|
информации, планирование своих действий в соответствии с
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленной задачей
|
|
|
Скачать 77.61 Kb.