|
|
Разговоры о важном. Рабочая программа разработана на основе программы Разговор о правильном питании
|
|
|
|
|
информации, планирование своих действий в соответствии с
|
приготовить
|
|
|
|
|
|
поставленной задачей, вычленять главное, удерживать
|
Презентация «Рыбы наших рек»
|
|
|
|
|
|
информацию, любить и охранять то, что нас окружает
|
«Блюда из речной рыбы»
|
|
|
|
|
|
|
|
25-
|
Дары моря
|
2
|
Предметные: расширят представление о морских съедобных
|
Стр.54-58
|
|
26
|
1.
|
Морские обитатели
|
|
растениях и животных, многообразии блюд, которые могут быть
|
Знакомятся с морскими
|
|
|
2.
|
Экскурсия в океанариум (онлайн экскурсия)
|
|
из них приготовлены, сформируют представление о пользе
|
обитателями.
|
|
|
|
|
|
морепродуктов, необходимости микроэлементов для организма
|
Презентация «Обитатели моря»,
|
|
|
|
|
|
Личностные: получат представление о правилах поведения у
|
«Морепродукты»
|
|
|
|
|
|
водоема, о том как избегать опасных ситуаций, развивают
|
|
|
|
|
|
|
диалогическую и монологическую речь, учатся выслушивать
|
|
|
|
|
|
|
товарища не перебивая, работать индивидуально и в группе:
|
|
|
|
|
|
|
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
|
|
|
|
|
|
находить общее решение и разрешать конфликты на основе
|
|
|
|
|
|
|
согласования позиций и учёта интересов
|
|
|
|
|
|
|
Метапредметные: формируют навыки получения информации
|
|
|
|
|
|
|
из дополнительных источников, анализа и синтеза полученной
|
|
|
|
|
|
|
информации, планирование своих действий в соответствии с
|
|
|
|
|
|
|
поставленной задачей, вычленять главное, удерживать
|
|
|
|
|
|
|
информацию, любить и охранять то, что нас окружает
|
|
|
27-
|
Кулинарное путешествие
|
3
|
Предметные: формируют представление о кулинарных
|
Стр.59-64
|
|
29
|
по России.
|
|
традициях нашего народа, узнают о том как менялись вкусовые
|
Знакомятся с особенностями
|
|
|
1.
|
Кулинарное путешествие
|
|
пристрастия народов
|
кулинарных пристрастий народов
|
|
|
|
по России.
|
|
планирование и регуляции своей деятельности; владение устной
|
России, готовят и защищают
|
|
|
2.
|
Проект «Национальные
|
|
и письменной речью, монологической контекстной речью,
|
мини-проекты о наиболее
|
|
|
|
блюда северных народов
|
|
работать индивидуально и в группе: формулировать,
|
интересных рецептах, фактах,
|
|
|
|
России»
|
|
аргументировать и отстаивать своё мнение находить общее
|
продуктах
|
|
|
3.
|
Проект «Национальные
|
|
решение,
|
Презентации «Кулинарные
|
|
|
|
блюда южных народов
|
|
Метапредметные: выделение существенных и несущественных
|
традиции народов нашей
|
|
|
|
России»
|
|
признаков путем анализа; осуществление классификации и
|
страны»
|
|
|
|
|
|
сравнения на основе самостоятельного выбора; установление
|
|
|
|
|
|
|
причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений
|
|
|
30-
|
Что можно приготовить,
|
2
|
Предметные: закрепить полученные ЗУН, уметь применять
|
Стр.65-67
|
|
31
|
если выбор продуктов
|
|
правила гигиены и питания, полученные навыки приготовления
|
Дети учатся делать украшения из
|
|
|
ограничен.
|
|
и украшения блюд
|
овощей, по группам готовят
|
|
|
1.
|
Мастер-класс
|
|
Личностные: умение учитывать разные мнения и стремиться к
|
салат и украшают его
|
|
|
|
«Украшаем блюда»
|
|
координации различных позиций в сотрудничестве; понимание
|
Презентация «Украшения из
| |
|
|
Скачать 77.61 Kb.