Программа. ФРП_География_СОО. Рабочая программа среднего общего образования
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
те М ат иЧ еС кое П ланир оВ ание Всего 68 часов, из них 5 часов — резервное время класс час в неделю всег О 34 часа 2 часа — резервн Ое время) Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся РАЗ ДЕЛ 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА (2 часа) Т ема 1. Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы час) Т р адиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в разных сферах человеческой деятельности Современные направления географических исследований Источники географической информации, ГИС Г еогр афические прогнозы как результат географических исследований Различать традиционные и новые методы исследований в географических науках приводить примеры использования методов географических исследований в разных сферах человеческой деятельности приводить примеры использования ГИС в повседневной деятельности выделять и формулировать проблемы, которые могут быть решены средствами географии использовать источники географической информации, в том числе ГИС, для выявления аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и туже идею, в том числе при анализе различных географических прогнозов bТbbема 2. Географическая культура час) Элементы географической культуры географическая картина мира, географическое мышление, язык географии Их значимость для представителей разных профессий Назыв ать элементы географической культуры сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалог а, обнар ужив ать различие и сходство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, в том числе при обсуждении значимости географической культуры для представителей разных профессий входе дискуссии РАЗДЕЛ 2. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭК ОЛОГИЯ (6 часов) Т ема 1. Географическая среда час) Г еогр афическ ая среда как геосистема факторы, её формирующие и изменяющие Адаптация человека кр аз личным природным условиям территорий, её изменение во времени Географическая и окружающая среда Приводить примеры изменений геосистем в результате природных и антропогенных воздействий в регионах и странах, на планетарном уровне выбирать и использовать различные источники географической информации, необходимые для изучения геосистем и поиска путей решения проблем р азв ёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств различать географическую и окружающую среду задавать вопросы по существу при обсуждении проблемы адаптации человека кр аз личным природным условиям в разные исторические ГЕОГРАФИЯ. 10–11 классы 33 те М ат иЧ еС кое П ланир оВ ание Всего 68 часов, из них 5 часов — резервное время класс час в неделю всег О 34 часа 2 часа — резервн Ое время) Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся РАЗ ДЕЛ 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА (2 часа) Т ема 1. Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы час) Т р адиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в разных сферах человеческой деятельности Современные направления географических исследований Источники географической информации, ГИС Г еогр афические прогнозы как результат географических исследований Различать традиционные и новые методы исследований в географических науках приводить примеры использования методов географических исследований в разных сферах человеческой деятельности приводить примеры использования ГИС в повседневной деятельности выделять и формулировать проблемы, которые могут быть решены средствами географии использовать источники географической информации, в том числе ГИС, для выявления аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и туже идею, в том числе при анализе различных географических прогнозов bТbbема 2. Географическая культура час) Элементы географической культуры географическая картина мира, географическое мышление, язык географии Их значимость для представителей разных профессий Назыв ать элементы географической культуры сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалог а, обнар ужив ать различие и сходство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, в том числе при обсуждении значимости географической культуры для представителей разных профессий входе дискуссии РАЗДЕЛ 2. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭК ОЛОГИЯ (6 часов) Т ема 1. Географическая среда час) Г еогр афическ ая среда как геосистема факторы, её формирующие и изменяющие Адаптация человека кр аз личным природным условиям территорий, её изменение во времени Географическая и окружающая среда Приводить примеры изменений геосистем в результате природных и антропогенных воздействий в регионах и странах, на планетарном уровне выбирать и использовать различные источники географической информации, необходимые для изучения геосистем и поиска путей решения проблем р азв ёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств различать географическую и окружающую среду задавать вопросы по существу при обсуждении проблемы адаптации человека кр аз личным природным условиям в разные исторические Федеральная рабочая программа Продо лж ение Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся эпохи, в том числе к современным климатическим изменениям интегрировать знания школьных курсов географии, истории, физики, химии, биологии расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений при выполнении учебного проекта, связанного с темой Т ема 2. Естественный и антропогенный ландшафты (1 час) Естеств енный и антропогенный ландшафты Пр об лема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле Пр ак тическ ая работа Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации Выявлять и характеризовать существенные признаки естественного и антропогенного ландшафта устанавливать существенный признак их классификации (при выполнении практической работы оценивать соответствие результатов целям Т ема 3. Проблемы взаимодействия человека и природы часа) Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение окружающей среды Климатические беженцы Стратегия устойчивого развития Цели устойчивого развития Использовать географические знания для формулирования выводов и заключений об опасных природных явлениях, климатических изменениях, повышении уровня Мирового океана, загрязнении окружающей и роль географических наук в их достижении Особо охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого развития Объекты Всемирного природного и культурного наследия Пр ак тическ ая работа Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями глобальными изменениями климата загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения исследования среды, возможности человечества противостоять им на основе интерпретации информации из источников географической информации устанавливать взаимосвязи между развитием науки и технологии и возможностями человека прогнозировать опасные природные явления и противостоять им; описыв ать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества различия в особенностях проявления глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового океана и его загрязнения, в объ - ёмах выбросов парниковых газов в разных регионах мира оценивать изменение климата и уровня Мирового океана для различных территорий, изменение содержания парниковых газов в атмосфере и меры, предпринимаемые для уменьшения их выбросов формулировать и или) обосновывать выводы о различиях в возможностях стран с разным уровнем социально- экономического развития участвовать в достижении целей устойчивого развития, связанных с экологией и глобальными вызовами, применять достижения современных технологий ГЕОГРАФИЯ. 10–11 классы 35 Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся эпохи, в том числе к современным климатическим изменениям интегрировать знания школьных курсов географии, истории, физики, химии, биологии расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений при выполнении учебного проекта, связанного с темой Т ема 2. Естественный и антропогенный ландшафты (1 час) Естеств енный и антропогенный ландшафты Пр об лема сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле Пр ак тическ ая работа Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации Выявлять и характеризовать существенные признаки естественного и антропогенного ландшафта устанавливать существенный признак их классификации (при выполнении практической работы оценивать соответствие результатов целям Т ема 3. Проблемы взаимодействия человека и природы часа) Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение окружающей среды Климатические беженцы Стратегия устойчивого развития Цели устойчивого развития Использовать географические знания для формулирования выводов и заключений об опасных природных явлениях, климатических изменениях, повышении уровня Мирового океана, загрязнении окружающей и роль географических наук в их достижении Особо охраняемые природные территории как один из объектов целей устойчивого развития Объекты Всемирного природного и культурного наследия Пр ак тическ ая работа Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями глобальными изменениями климата загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения исследования среды, возможности человечества противостоять им на основе интерпретации информации из источников географической информации устанавливать взаимосвязи между развитием науки и технологии и возможностями человека прогнозировать опасные природные явления и противостоять им; описыв ать географические аспекты проблем взаимодействия природы и общества различия в особенностях проявления глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового океана и его загрязнения, в объ - ёмах выбросов парниковых газов в разных регионах мира оценивать изменение климата и уровня Мирового океана для различных территорий, изменение содержания парниковых газов в атмосфере и меры, предпринимаемые для уменьшения их выбросов формулировать и или) обосновывать выводы о различиях в возможностях стран с разным уровнем социально- экономического развития участвовать в достижении целей устойчивого развития, связанных с экологией и глобальными вызовами, применять достижения современных технологий Федеральная рабочая программа Продо лж ение Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся для решения экологических и глобальных проблем выбир ать и использовать различные источники географической информации для выявления аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и туже идею о климатических изменениях, повышении уровня Мирового океана, загрязнении окружающей среды и причинах, их вызывающих называть цели устойчивого развития определять критерии выделения особо охраняемых природных территорий, объектов Всемирного природного и культурного наследия и целей устойчивого развития разрабатывать содержание социального плаката научно-популярной статьи, по свящённого экологической тематике (по выбору о бучающегся — загрязнение окружающей среды, цели устойчивого развития выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы из адачи, допускающие альтернативные решения интегрировать знания школьных курсов географии, истории, физики, химии, биологии определять цели и задачи проведения учебных наблюдений исследований опасных природных явлений выбирать форму фиксации результатов наблюдения исследования (при выполнении практической работы обобщения и выводы порез уль татам пров едённых наблюдений исследований целесообразны при изучении темы «Г ло бальные проблемы человечества переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений оценивать соответствие результатов целям Т ема 4. Природные ресурсы и их виды часа) Осо бенно сти размещения природных ресурсов мира Прир одно-р есур сный капитал регионов, крупных стран, в том числе России Ресур со обеспеченность Истощение природных ресурсов Обеспеченность стран стратегическими ресурсами нефтью, газом, ураном, рудными и другими Описывать положение крупных месторождений полезных ископаемых в мире приводить примеры стр ан-лидер ов по запасам минеральных, лесных, земельных, водных ресурсов оценивать прир одно-р есур сный капитал одной из стран (по выбор у) по источникам географической информации ГЕОГРАФИЯ. 10–11 классы 37 Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся для решения экологических и глобальных проблем выбир ать и использовать различные источники географической информации для выявления аргументов, подтверждающих или опровергающих одну и туже идею о климатических изменениях, повышении уровня Мирового океана, загрязнении окружающей среды и причинах, их вызывающих называть цели устойчивого развития определять критерии выделения особо охраняемых природных территорий, объектов Всемирного природного и культурного наследия и целей устойчивого развития разрабатывать содержание социального плаката научно-популярной статьи, по свящённого экологической тематике (по выбору о бучающегся — загрязнение окружающей среды, цели устойчивого развития выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы из адачи, допускающие альтернативные решения интегрировать знания школьных курсов географии, истории, физики, химии, биологии определять цели и задачи проведения учебных наблюдений исследований опасных природных явлений выбирать форму фиксации результатов наблюдения исследования (при выполнении практической работы обобщения и выводы порез уль татам пров едённых наблюдений исследований целесообразны при изучении темы «Г ло бальные проблемы человечества переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений оценивать соответствие результатов целям Т ема 4. Природные ресурсы и их виды часа) Осо бенно сти размещения природных ресурсов мира Прир одно-р есур сный капитал регионов, крупных стран, в том числе России Ресур со обеспеченность Истощение природных ресурсов Обеспеченность стран стратегическими ресурсами нефтью, газом, ураном, рудными и другими Описывать положение крупных месторождений полезных ископаемых в мире приводить примеры стр ан-лидер ов по запасам минеральных, лесных, земельных, водных ресурсов оценивать прир одно-р есур сный капитал одной из стран (по выбор у) по источникам географической информации Федеральная рабочая программа Продо лж ение Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о бучающихся по лезными ископаемыми Земельные ресурсы Обеспеченность человечества пресной водой Гидр оэнерго ресурсы Земли, перспективы их использования География лесных ресурсов, лесной фонд мира Обезлесение его причины и распространение Роль природных ресурсов Мирового океана энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования Агр оклиматические ресурсы Рекреационные ресурсы Практические работы Оценка прир одно-р есур сного капитала одной из стран (по выбору) по источникам географической информации Определение р есур со обеспеченности стран отдельными видами природных ресурсов сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики и другие источники географической информации (в том числе при выполнении практической работы сравнивать регионы и страны по обеспеченности земельными, лесными, водными ресурсами на основе использования разных источников информации, в том числе картографических, при выполнении практической работы самостоятельно выбирать оптимальную форму представления и визуализации информации с учётом её назначения (тексты, к арто схемы, диаграммы и т д находить географическую информацию, необходимую для определения перспектив использования гидр оэнер - гор есур сов Земли, ресурсов Мирового океана, причин обезлесения анализировать полученные входе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям РАЗ ДЕЛ 3. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА (3 часа) Т ема 1. Политическая география и геополитика час) По литическ ая карта мира и изменения, на ней происходящие Новая многопо лярная модель политического мироустройства, очаги геополитических конфликтов По литико-геогр а- фическо е положение Специфика России как евразийского и приарк ти - ческого государства Раз личать понятия политическая география и геополитика применять понятия политическая карта, страна, государство, по литико-геогр афическо е положение для решения учебных и или) пр ак тико-о риентир ов анных задач выявлять на основе различных источников информации и характеризовать тенденции изменения политической карты мира описывать новую многопо лярную модель политического мироустройства приводить примеры очагов геополитических конфликтов характеризовать специфику по лити - ко-геогр афического положения России как евразийского и приарк тического государства с использованием информации из различных источников; интегрир ов ать знания школьных курсов географии, истории и обществознания при изучении вопросов изменений на политической карте мира Тема 2. Классификации и типология стран мира часа) Основные типы стран критерии их выделения Формы правления государства иго судар ств енного устройства Прив одить примеры и показывать на карте наиболее крупные страны по численности населения и площади территории, страны, отличающиеся особенностями географического ГЕОГРАФИЯ. 10–11 классы 39 |