Технология рп. Учебник Технология

• Название: Учебник Технология
• Дата: 30.06.2022
• Размер: 142.77 Kb.
• Имя файла: Технология рп.docx
• Тип: Учебник; #620853
• страница: 1 из 15

Место в учебном плане МБОУ «Соколовская СОШ»: 5-7 класс - 2 час в неделю, 8 класс -1 час в неделю, 35 учебных недель, Всего 5-8 класс 245 часов

Учебник «Технология» - 5 класс; 2014г.  М. Издательский центр «Вентана - Граф», авторы: Н.В. Синица; В.Д. Симоненко,

Учебник «Технология» - 6 класс; 2017 г. М. Издательский центр «Вентана - Граф», авторы: Н.В. Синица; В.Д. Симоненко,

Учебник «Технология» - 7 класс; 2016 г. М. Издательский центр «Вентана - Граф», авторы: Н.В. Синица; В.Д. Симоненко

Учебник «Технология» - 8 класс; 2014 г. М. Издательский центр «Вентана - Граф», авторы: Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров.

Данная программа применяется для совместного обучения мальчиков и девочек. Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных возможностей. Программа реализуется только для в предметной линии учебников «Технология. Технологии ведения дома», так как для реализации «Технология. Индустриальные технологии» в общеобразовательном учреждении отсутствует необходимый кабинет с оснащением, для проведения занятий. Радел «Кулинария» проводится только в теоретической части, практическую часть обучающиеся выполняют дома.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

• 
  осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
  
• 
  овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
  
• 
  овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
  
• 
  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
  
• 
  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
  
• 
  формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
  

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

• 
  называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
  
• 
  называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
  
• 
  объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;
  
• 
  проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
  

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

• 
  следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  
• 
  оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
  
• 
  прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
  
• 
  в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
  
• 
  проводить оценку и испытание полученного продукта;
  
• 
  проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
  
• 
  описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
  
• 
  анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
  
• 
  проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:
  

• 
  изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
  
• 
  модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
  
• 
  определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
  
• 
  встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
  
• 
  изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
  

• 
  проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
  

• 
  оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
  
• 
  обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
  
• 
  разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
  

• 
  проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
  

• 
  планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
  
• 
  планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
  
• 
  разработку плана продвижения продукта;
  

• 
  проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).
  
• 
  Выпускник получит возможность научиться:
  

• 
  выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
  
• 
  модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
  
• 
  технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
  
• 
  оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
  

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

• 
  характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,
  
• 
  характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
  
• 
  разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
  
• 
  характеризовать группы предприятий региона проживания,
  
• 
  характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,
  
• 
  анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
  
• 
  анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,
  
• 
  анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
  
• 
  получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
  
• 
  получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;
  

• 
  анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
  

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
  
• 
  характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
  
• 
  называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
  
• 
  разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
  
• 
  объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
  
• 
  приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
  
• 
  объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
  
• 
  составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
  
• 
  осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
  
• 
  осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
  
• 
  осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
  
• 
  конструирует модель по заданному прототипу;
  
• 
  осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
  
• 
  получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
  
• 
  получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
  
• 
  получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
  

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
  
• 
  описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
  
• 
  оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
  
• 
  проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
  
• 
  проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
  
• 
  читает элементарные чертежи и эскизы;
  
• 
  выполняет эскизы механизмов, интерьера;
  
• 
  освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;
  
• 
  применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;
  
• 
  строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
  
• 
  получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
  
• 
  получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
  
• 
  получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
  
• 
  получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
  
• 
  получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
  

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
  
• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;
  
• 
  характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
  
• 
  перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
  
• 
  объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
  
• 
  объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
  
• 
  осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
  
• 
  осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
  
• 
  конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
  
• 
  следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;
  
• 
  получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).
  

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;
  
• 
  характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
  
• 
  называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;,
  
• 
  называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,
  
• 
  характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;
  
• 
  перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации
  
• 
  характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации),
  
• 
  объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,
  
• 
  разъясняет функции модели и принципы моделирования,
  
• 
  создаёт модель, адекватную практической задаче,
  
• 
  отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,
  
• 
  составляет рацион питания, адекватный ситуации,
  
• 
  планирует продвижение продукта,
  
• 
  регламентирует заданный процесс в заданной форме,
  
• 
  проводит оценку и испытание полученного продукта,
  
• 
  описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,
  
• 
  получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания,
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,
  
• 
  получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства,
  
• 
  получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населённого пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения,
  
• 
  получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков,
  
• 
  получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу
  
• 
  получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования,
  
• 
  получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,
  
• 
  получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.
  

Содержание программы Технология 5 класс:

Введение (1ч.)

Цели курса.
Проектная деятельность (1ч.)

Правила поведения в кабинете.

Теоретические сведения. Понятия о проектной деятельности, творческих проектах, этапах их подготовки и реализации.

Практическая работа. «Выполнение эскизов проектов».
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6ч.)