|
|
изо программа. изо 2 класс новая. Рабочая программа учебного предмета изобразительное искусство
Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»
обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, расположения изображения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу
осваивать и развивать умения вести эстетическое наблюдение явлений природы, а также потребность в таком наблюдении
приобретать опыт эстетического наблюдения и художественного анализа произведений декоративного искусства и их орнаментальной организации (кружево, шитьё, резьба и роспись по дереву и ткани, чеканка и др.)
приобретать опыт восприятия, эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов (И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазовского, А. И. Куинджи, Н. П. Крымова и других по выбору учителя), а также худож- ников-анималистов (В. В. Ватагина, Е. И. Чарушина и других по выбору учителя)
приобретать опыт восприятия, эстетического анализа произведений живописи западноевропейских художников с активным, ярким выражением настроения (В. Ван Гога, К. Моне, А. Матисса и других по выбору учителя)
знать имена и узнавать наиболее известные произведения художников И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазов- ского, В. М. Васнецова, В. В. Ватагина, Е. И. Чарушина (и других по выбору учителя)
Обучающийся получит возможность научиться:
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Модуль«Азбукацифровойграфики»
осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в программе Paint (или другом графическом редакторе)
осваивать приёмы трансформации и копирования геометрических фигур в программе Paint, а также построения из них простых рисунков или орнаментов
осваивать в компьютерном редакторе (например, Paint) инструменты и техники — карандаш, кисточка, ластик, заливка и др. — и создавать простые рисунки или композиции (например, образ дерева)
Обучающийся получит возможность научиться:
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды,
формы
контроля
|
Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Модуль 1. Графика
|
1.1.
|
Ритм линий. Выразительность линии. Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства. Развитие навыков линейного рисунка.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Учиться понимать свойства линейного ритма и ритмическую организацию изображения.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/
|
1.2.
|
Пастель и мелки — особенности и выразительные свойства графических материалов, приёмы работы.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать приёмы работы графическими материалами и навыки линейного рисунка.;
Осваивать приёмы работы и учиться понимать особенности художественных материалов — пастели и мелков.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
1.3.
|
Ритм пятен: знакомство с основами композиции.
Расположение пятна на плоскости листа: сгущение, разброс, доминанта, равновесие, спокойствие и движение.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Исследовать (в игровой форме) изменение содержания
изображения в зависимости от изменения расположения пятен на плоскости листа.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
1.4.
|
Пропорции — соотношение частей и целого. Развитие аналитических навыков сравнения пропорций.
Выразительные свойства пропорций. Рисунки различных птиц.
|
0.5
|
0
|
0.25
|
|
Осваивать навык внимательного разглядывания объекта.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
1.5.
|
Рисунок с натуры простого предмета.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать последовательность этапов ведения рисунка с натуры.;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
1.6.
|
Расположение предмета на листе бумаги. Определение формы предмета. Соотношение частей предмета. Светлые и тёмные части предмета, тень под предметом. Штриховка. Умение внимательно рассматривать и анализировать форму
натурного предмета. Рисунок животного с активным выражением его характера. Аналитическое рассматривание графики, произведений, созданных в анималистическом жанре.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать последовательность этапов ведения рисунка с натуры.;
Приобретать и тренировать навык штриховки.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 1
|
6
|
|
Модуль 2. Живопись
|
2.1.
|
Цвета основные и составные. Развитие навыков смешивания красок и получения нового цвета.
Приёмы работы гуашью. Разный характер мазков и движений кистью.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать навыки работы с цветом, смешение красок и их наложения.;
Узнавать названия основных и составных цветов.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
2.2.
|
Пастозное, плотное и прозрачное нанесение краски. Акварель и её свойства. Акварельные кисти. Приёмы работы акварелью.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Приобретать опыт работы акварелью и понимать особенности работы прозрачной краской.;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
2.3.
|
Цвета тёплый и холодный (цветовой контраст).
Цвета тёмный и светлый (тональные отношения).
|
0.5
|
0
|
0.25
|
|
Узнавать и различать тёплый и холодный цвета.; Узнавать о делении цвета на тёплый и холодный.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
2.4.
|
Затемнение цвета с помощью тёмной краски и разбеление цвета. Эмоциональная выразительность цветовых состояний и отношений.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать смешение цветных красок с белой и с чёрной для изменения их тона.;
Выполнить пейзажи, передающие разные состояния погоды (туман, гроза, солнце и др.) на основе изменения тонального звучания цвета.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
2.5.
|
Цвет открытый — звонкий и цвет приглушённый — тихий. Эмоциональная выразительность цвета.
Изображение природы (моря) в разных контрастных
состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях (туман, нежное утро, гроза, буря, ветер; по выбору учителя).
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать эмоциональное звучание цвета: цвет звонкий, яркий, глухой. Приобретать навыки работы с цветом.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 2
|
5
|
|
Модуль 3. Скульптура
|
3.1.
|
Лепка из пластилина или глины игрушки — сказочного животного по мотивам выбранного народного
художественного промысла: филимоновская, дымковская, каргопольская игрушки (и другие по выбору учителя с учётом местных промыслов).
|
0.5
|
0
|
0.25
|
|
Выполнить задание: лепка фигурки сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
3.2.
|
Способ лепки в соответствии с традициями промысла.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы и последовательность лепки игрушки в традициях выбранного промысла.;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
3.3.
|
Лепка из пластилина или глины животных с передачей характерной пластики движения. Соблюдение цельности формы, её преобразование и добавление детале.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать приёмы передачи движения и разного характера движений в лепке из пластилина.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 3
|
3
|
|
Модуль 4. Декоративно-прикладное искусство
|
4.1.
|
Наблюдение узоров в природе (на основе фотографий в
условиях урока): снежинки, паутинки, роса на листьях и др. Сопоставление с орнаментами в произведениях декоративно-прикладного искусства (кружево, вышивка, ювелирные изделия и т. д.).
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Сравнивать, сопоставлять природные явления — узоры (капли, снежинки, паутинки, роса на листьях и др.) с рукотворными произведениями декоративно-прикладного искусства (кружево, шитьё и др.).;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
4.2.
|
Рисунок геометрического орнамента кружева или вышивки.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Выполнить эскиз геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
4.3.
|
Декоративная композиция. Ритм пятен в декоративной аппликации.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Знакомиться и рассматривать традиционные народные украшения.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
4.4.
|
Декоративные изображения животных в игрушках народных промыслов: филимоновский олень, дымковский петух,
каргопольский Полкан (по выбору учителя с учётом местных промыслов).
Поделки из подручных нехудожественных материалов.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Рассматривать, анализировать, сравнивать украшения человека на примерах иллюстраций к народным сказкам, когда украшения не только соответствуют народным традициям, но и выражают характер персонажа.;
Выполнять красками рисунки украшений народных былинных персонажей;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
4.5.
|
Декор одежды человека. Разнообразие украшений.
Традиционные (исторические, народные) женские и мужские украшения.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Знакомиться и рассматривать традиционные народные украшения.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
4.6.
|
Назначение украшений и их значение в жизни людей.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Знакомиться и рассматривать традиционные народные украшения.;
Выполнять красками рисунки украшений народных былинных персонажей;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 4
|
6
|
|
Модуль 5. Архитектура
|
5.1.
|
Конструирование из бумаги. Приёмы работы с полосой
бумаги, разные варианты складывания, закручивания,
надрезания. Макетирование пространства детской площадки.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Осваивать приёмы создания объёмных предметов из бумаги.; Осваивать приёмы объёмного декорирования предметов из бумаги.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
5.2.
|
Построение игрового сказочного города из бумаги на основе сворачивания геометрических тел — параллелепипедов разной высоты, цилиндров с прорезями и наклейками; приёмы завивания, скручивания и складывания полоски бумаги (например, гармошкой).
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Макетировать из бумаги пространство сказочного игрушечного города или детскую площадку.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
5.3.
|
Образ здания. Памятники отечественной и
западноевропейской архитектуры с ярко выраженным характером здания.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Развивать эмоциональное восприятие архитектурных
построек.;
Рассуждать, объяснять связь образа здания с его
конструкцией и декором. Рассматривать, исследовать, характеризовать конструкцию архитектурных построек (по фотографиям в условиях урока).;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
5.4.
|
Рисунок дома для доброго и злого сказочных персонажей (иллюстрация сказки по выбору учителя).
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Приводить примеры жилищ разных сказочных героев в
иллюстрациях известных художников детской книги.;
Выполнять творческие рисунки зданий (по воображению и представлению, на основе просмотренных материалов) для сказочных героев с разным характером, например, для добрых и злых волшебников;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 5
|
4
|
|
Модуль 6. Восприятие произведений искусства
|
6.1.
|
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских работ.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Рассматривать, анализировать детские рисунки с точки зрения содержания, сюжета, настроения, расположения на листе, цвета и других средств художественной выразительности и в соответствии с учебной задачей, поставленной учителем.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
6.2.
|
Художественное наблюдение окружающей природы и красивых природных деталей; анализ их конструкции и эмоционального воздействия. Сопоставление их с
рукотворными произведениями.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Развивать потребность и осваивать умения вести эстетические наблюдения явлений природы.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
6.3.
|
Восприятие орнаментальных произведений декоративно-прикладного искусства (кружево, шитьё, резьба по дереву, чеканка и др.).
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Приобретать опыт эстетического наблюдения
и художественного анализа произведений декоративно-прикладного искусства (кружево, шитьё, резьба и роспись по дереву, роспись по ткани и др.), их орнаментальной организации.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
6.4.
|
Произведения живописи с активным выражением цветового состояния в погоде.
|
0.5
|
0
|
0.25
|
|
Анализировать структуру, цветовое состояние, ритмическую организацию наблюдаемого природного явления.;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
6.5.
|
Произведения пейзажистов И. И. Левитана, И. И. Шишкина, А. И. Куинджи, Н. П. Крымова.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Запоминать имена художников И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазовского, А. И. Куинджи;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
6.6.
|
Произведения анималистического жанра в графике: В. В.
Ватагин, Е. И. Чарушин; в скульптуре: В. В. Ватагин. Наблюдение за животными с точки зрения их пропорций, характера движений, пластики.
|
1
|
0
|
0.75
|
|
Приобретать опыт восприятия, эстетического анализа
произведений отечественных художников-пейзажистов: И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазовского, А. И.
Куинджи, Н. П. Крымова (и других по выбору учителя); художников-анималистов: В. В. Ватагина, Е. И. Чарушина; художников В. Ван Гога, К. Моне, А. Матисса (и других по выбору учителя).;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 6
|
6
|
|
Модуль 7. Азбука цифровой графики
|
7.1.
|
Компьютерные средства изображения. Виды линий (в программе Paint или в другом графическом редакторе).
|
0.5
|
0
|
0.25
|
|
Осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в программе Paint (или в другом графическом редакторе).;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
7.2.
|
Компьютерные средства изображения. Работа с
геометрическими фигурами. Трансформация и копирование геометрических фигур в программе Paint.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
|
Осваивать приёмы трансформации, копирования геометрических фигур в программе Paint и построения из них простых рисунков или орнаментов.;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
7.3.
|
Освоение инструментов традиционного рисования
(карандаш, кисточка, ластик и др.) в программе Paint на основе простых сюжетов (например, «Образ дерева»).
|
0.5
|
0
|
0.25
|
05.05.2023 08.05.2023
|
Осваивать в компьютерном редакторе (например, Paint) художественные инструменты и создавать простые рисунки или композиции (например, «Образ дерева»).;
|
Устный
опрос;
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
7.4.
|
Освоение инструментов традиционного рисования в
программе Paint на основе темы «Тёплые и холодные цвета». Художественная фотография. Расположение объекта в кадре.
Масштаб. Доминанта. Обсуждение в условиях урока
ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме.
|
0.5
|
0
|
0.5
|
10.05.2023 11.05.2023
|
Создавать в программе Paint цветные рисунки с наглядным контрастом тёплых и холодных цветов (например, «Костёр в синей ночи» или «Перо жар-птицы»).;
|
Практическая работа;
|
РЭШ
https://resh.edu.ru/ Инфоурок
https://infourok.ru/
|
Итого по модулю 7
|
4
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
25.5
|
|
Календарно – тематическое планирование по технологии 2 класс. 34 часа (1 час в неделю)
Условные обозначения КТП:
Тип урока
|
Расшифровка
|
УОНМ
|
урок ознакомления с новым материалом
|
УЗИМ
|
урок закрепления изученного материала
|
УПЗУ
|
урок применений знаний и умений
|
УОСЗ
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
КЗУ
|
коррекция знаний и умений
|
УРО
|
урок разбора ошибок контрольной работы
|
КУ
|
комбинированный урок
| |
|
|
Скачать 79.2 Kb.