Случаи вычитания:
12-□.
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Случаи вычитания: 12-□, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Знать прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.
|
Фронтальный
|
118.
|
Случаи вычитания:
13-□.
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.
|
Знать и уметь выполнять случаи вычитания 13 - …
|
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Фронтальный
|
119.
|
Случаи вычитания:
14-□.
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Случаи вычитания: 14-□, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Знать прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.
|
Регулятивные УУД: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.
|
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Текущий
|
120.
|
Случаи вычитания:
15-□.
|
Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись.
|
Знать и уметь выполнять случаи вычитания 15 - …
|
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Прогнозировать результат вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения арифметического действия.
|
Фронтальный
|
121.
|
Случаи вычитания:
16-□.
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Случаи вычитания: 16-□, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Знать прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению приемами творческого самовыражения.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Фронтальный
|
122.
|
Случаи вычитания:
17-□, 18-□.
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям. Знать Случаи вычитания: 17-□, 18-□.
|
Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
|
Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.
|
Регулятивные УУД: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.
|
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Фронтальный
|
123.
|
Случаи вычитания:
17-□, 18-□.
|
Знать Случаи вычитания: 17-□, 18-□.
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.
|
Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
|
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Объяснять выбор арифметических действий для решения.
|
Фронтальный
|
124.
|
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
Знать общий приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; закрепление умений решать задачи и выражения изученных видов.
|
Знать прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.
|
Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Фронтальный
|
125
|
Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
Решение текстовых задач арифметическим способом. Знать общий приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток
|
Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.
|
Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и анализировать условие задачи.
|
Моделировать ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.
|
Фронтальный
|
126.
|
Проверочная работа «табличное сложение и вычитание».
|
Уметь решать задачи изученных типов, сравнивать величины, натуральный ряд чисел до 20.
|
Уметь находить значение выражений, решать задачи раскрывающие смысл сложения и вычитания.
|
Управлять стремление к успешной учебной деятельности.
|
Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей работы.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему сюжетной картины.
Коммуникативные УУД: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
|
Самостоятельная работа
|
127.
|
Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе.
|
Повторение. Нумерация чисел второго десятка. Решение примеров на сложение и вычитание.
|
Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания. Знать единицы вместимости, массы Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач :условие, вопрос, решение, ответ.
|
Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Объяснять выбор арифметических действий для решения.
|
Фронтальный
|
128.
|
Обобщение знаний.
|
Повторение. Задачи на нахождение суммы и разности, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
|
Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.абота за год.м, изученным в первом классе.раскрывающие смысл сложения и вычитания.
|
Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Использовать геометрические способы решения задачи.
|
Фронтальный
|
129.
|
Контрольная работа за год.
|
Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом
|
Знать нумерацию чисел в пределах 20, таблицу сложения чисел в пределах 10, уметь решать текстовые задачи в одно – два действия, знать взаимозависимость между изученными величинами.
|
Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Контрольная работа
|
130.
|
Урок коррекции знаний и умений.
|
Работа над ошибками.
|
Знать нумерацию чисел в пределах 20, таблицу сложения чисел в пределах 10, уметь решать текстовые задачи в одно – два действия, знать взаимозависимость между изученными величинами.
|
Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению приемами творческого самовыражения.
|
Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Самостоятельно выбирать способ решения задачи.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
|
Фронтальный
|
131.
|
Обобщение знаний.
|
Повторение. Приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.
|
Уметь правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию , описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.
|
Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.
|
Регулятивные УУД: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.
|
Планировать решение задачи, выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Использовать геометрические способы решения задачи.
|
Фронтальный
|
132.
|
Итоговый урок.
|
Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям.
|
Знать таблицу сложения в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания.
|
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Фронтальный
|
Скачать 188.49 Kb.