Главная страница
Навигация по странице:

  • Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.

  • Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

  • Решение числовых выражений.

  • Прибавить и вычесть число 4.

  • Решение задач и выражений.

  • Сравнение чисел. Задачи на сравнение.

  • Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.

  • Прибавить и вычесть число 4. Решение задач.

  • Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.

  • Перестановка слагаемых.

  • Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.

  • Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.

  • Состав чисел первого десятка.

  • Состав числа 10. Решение задач.

    		•

    Раб прогр матем 1 класс. Рабочая программа учебного предмета Математика


    Скачать 188.49 Kb.
    НазваниеРабочая программа учебного предмета Математика
    Дата14.07.2022
    Размер188.49 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРаб прогр матем 1 класс.docx
    ТипРабочая программа
    #630801
    страница7 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3»
    Создать условие для обобщения знаний по теме. Сложение и вычитание вида □+-1,□+-2, □+-3, развитие навыка счета.
    Уметь выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.

    Знать таблицу сложения и вычитания числа 2,3.

    Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

    Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
    Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на уроках.

    Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

    Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета
    Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

    Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
    Фронтальный

    61.
    Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.
    Закрепить состав изученных чисел, развитие умения решать задачи изученных видов.
    Знать состав изученных чисел, различать геометрические фигуры.
    Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

    Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

    Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.

    Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
    Использовать геометрические образы для решения задачи.

    Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

    Объяснять выбор арифметических действий для решения
    Фронтальная

    62.
    Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.
    Развитие навыка счета. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами.
    Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
    Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
    Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

    Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

    Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
    Объяснять выбор арифметических действий для решения.

    Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
    Текущий

    63.
    Решение числовых выражений.
    Закрепить состав изученных чисел, развивать навык счета.
    Умение пользоваться понятиями «увеличить», «уменьшить».
    Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

    Регулятивные УУД: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

    Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.

    Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.
    Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
    Текущий

    64.
    Прибавить и вычесть число 4.
    Приёмы вычислений: □ + 4 (при вычитании: вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего сложения).
    Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.
    Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
    Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

    Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.

    Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

    Текущий

    65.
    Решение задач и выражений.
    Уметь прибавлять и вычитать 4, закрепить знания состава чисел первого десятка, решать задачи изученных видов.
    Уметь решать задачи арифметическим способом, знать состав чисел, уметь вычитать и прибавлять 4.
    Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
    Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

    Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

    Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
    Текущий

    66.
    Сравнение чисел. Задачи на сравнение.
    Познакомить с задачами на сравнение, развивать умение находить, на сколько одно число больше или меньше другого.

    Уметь находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему, устанавливать зависимость между величинами.
    Проявить основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.
    Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

    Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
    Моделировать изученные арифметические зависимости
    Текущий

    67.
    Сравнение чисел. Решение задач на сравнение.
    Решать задачи на сравнение, развивать умение находить, на сколько одно число больше или меньше другого.

    Уметь находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему, устанавливать зависимость между величинами.
    Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
    Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке.

    Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

    Коммуникативные УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
    Моделировать изученные арифметические зависимости
    Фронтальный

    68.
    Прибавить и вычесть число 4. Решение задач.
    Составление таблицы: □ + 4 (соответствующие случаи вычитания).
    Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.
    Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.
    Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

    Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

    Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Знать таблицу сложения однозначных чисел,

    составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
    Текущий

    69.
    Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач.
    Закрепить умения прибавлять и вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.

    Знать таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.
    Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
    Регулятивные УУД: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действия..

    Познавательные УУД: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, Коммуникативные УУД: строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
    Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

    Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения
    Текущий

    70.
    Перестановка слагаемых.

    Ввести правило перестановки слагаемы.
    Знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменится, умения прибавлять и вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.
    Проявлять познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы, положительно относится к школе.
    Регулятивные УУД: .уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

    Познавательные УУД: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

    Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
    Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

    Прогнозировать результат вычислений
    Текущий

    71.
    Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.
    Переместительное свойство сложения и его применение для случаев: □ + 5, 6, 7, 8, 9.
    Уметь пользоваться математической терминологией.


    Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению приемами творческого самовыражения.

    Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

    Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

    Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.
    Текущий

    72.
    Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.
    Научить составлять таблицы: □ + 5, 6, 7, 8, 9. Приемы вычислений: прибавление числа по частям.
    Знать таблицу сложения однозначных чисел.
    Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению приемами творческого самовыражения.

    Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

    Познавательные УУД: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

    Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

    Уметь пользоваться переместительным свойством сложения.
    Текущий

    73.
    Состав чисел первого десятка.

    Последовательность натуральных чисел от 1 до 10.

    Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
    Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3, 4, 5.
    Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

    Регулятивные УУД: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

    Познавательные УУД: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.

    Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.
    Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

    Прогнозировать результат вычислений
    Текущий

    74.
    Состав числа 10. Решение задач.
    Закрепить состав числа 10. Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…».
    Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).
    Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
    Регулятивные УУД: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

    Познавательные УУД: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.

    Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
    Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
    Фронтальный

    75.

    написать администратору сайта