Рабочая программа учебного предмета Русский язык

• Название: Рабочая программа учебного предмета Русский язык
• Анкор: russkiy_5_klass
• Дата: 08.05.2022
• Размер: 167.76 Kb.
• Имя файла: russkiy_5_klass.docx
• Тип: Рабочая программа; #517803
• страница: 5 из 8

Лексика. Культура речи.

74.

1. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования слова как лексической единицы.

Лексика. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Научиться рассматривать слова с точки зрения лексического значения, различать лексическое и грамматическое значение.

Лексический диктант

75.

2. Однозначные и

многозначные слова.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе работы со словарём.

Однозначные и

многозначные слова.

Научиться определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарём для определения лексического значения.

Работа со словарём

76.

3. Прямое и переносное

значение слов.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Прямое и переносное

значение слов.

Научиться различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарём для определения значения слова, находить в тексте примеры средств выразительности (метафору, олицетворение).

Творческая работа

77.

4. Омонимы.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с омонимами.

Омонимы.

Научиться отличать многозначное слово от омонимов, находить их в словаре.

Практикум

78.

5. Синонимы.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами.

Синонимы.

Научиться подбирать к слову синонимы, пользоваться словарём синонимов.

Творческая работа

79.

6. Р/р.

Контрольное сочинение № 1. Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Описание изображённого

на картине.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

Тип речи – описание. Тема. Основная мысль. План.

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.

Рабочий материал к сочинению

80.

7. Р/р.

Контрольное сочинение №1.

Написание сочинения-описания по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Сочинение-описание изображённого на картине.

Упр. 358.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

Описание изображённого

на картине.

Научиться создавать текст-описание, редактировать написанное.

81.

8. Р/р.

Работа над ошибками.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Речевые ошибки.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Редактирование текста.

82.

9. Антонимы.

Толковые словари.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с антонимами.

Антонимы.

Толковые словари.

Научиться подбирать к слову антонимы, использовать антонимы как средство выразительности в своей речи.

Работа со словарём.

83.

10. Р/р.

Подготовка к подробному изложению и написание подробного изложения от 3 лица. (К. Паустовский «Первый снег»). Упр.367.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования текста на микротемы.

Подробное изложение и его составляющие.

Научиться пересказывать текст с сохранением авторского стиля.

Изложение

84.

11. Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи».

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования контрольного теста.

Научиться применять правила

написания в различных морфемах,

постановке знаков препинания.

Тест

Морфемика. Орфография. Культура речи

85

1. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема.

Изменение и образование слов.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов.

Морфемика. Морфема.

Изменение и образование слов.

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности в своём сочинении.

Словарный диктант с морфемным разбором.

86.

2. Основа и окончание в самостоятельных словах.

Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.

Основа и окончание в самостоятельных словах.

Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.

Научиться применять правила, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания.

Графический диктант.

87.

3. Р/р.

Обучающее сочинение по личным

впечатлениям в форме письма-повествования. Упр.378

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Сочинение.

88.

4. Корень слова, его назначение в слове.

Научиться подбирать к слову

однокоренные слова.

Объяснительный диктант

89.

5. Р/р.

Рассуждение, его структура

и разновидности.

Рассуждение в повествовании.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.

Сочинение по личным

Впечатлениям в форме письма-повествования.

Научиться создавать текст типа рассуждение, формулировать тезис рассуждения.

Редактирование текста

90.

6. Суффикс, его назначение в слове.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования однокоренных слов и морфемного разбора.

Корень слова.

Научиться выделять в слове суффикс, рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава.

91

7. Приставка, её назначение в слове.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфемного анализа слов.

Приставка.

Научиться выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставок.

92.

8. Р/р.

Обучающее выборочное изложение с изменением лица.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над текстом с изменением лица.

Выборочное изложение с изменением лица.

Научиться выбирать материал согласно поставленной задаче, передавать текст от 3-го лица.

Изложение

93.

9. Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с чередованием звуков.

Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.

Научиться чередование в словах рассматривать слово с точки зрения морфемного состава.

Графический диктант

94.

10. Варианты морфем.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором есть слова с чередованием.

Варианты морфем.

Научиться выделять морфемы в лове, находить чередование в словах.

95.

11. Морфемный

разбор слова.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфемного состава слова.

Морфемный

разбор слова.

Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфемного состава, научиться различать однокоренные слова и грамматическую основу слова.

Морфемный

разбор слова.

96.

12. Правописание гласных и согласных в приставках.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками.

Орфограмма-буква.

Научиться определять орфограмму в приставке слова, применять правила написания гласных и согласных в приставках.

Комментированное письмо

97.

13. Буквы З и С на конце приставок.

.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Орфограмма-буква

Научиться применять правило написания букв З,С на конце приставок, применять терминологию.

Графический диктант.

98.

14. Буквы З и С на конце приставок (продолжение).

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Орфограмма-буква

Научиться применять правило написания букв З,С на конце приставок, применять терминологию.

Графический диктант.

99.

15. Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Орфограмма-буква

Научиться применять правила

написания чередующихся гласных в корне

слова, владеть терминологией.

Предупредительный диктант

100.

16. Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция,

оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Орфограмма-буква

Научиться применять правило

написания букв А-О в корне слова с чередованием.

Тест

101.

17. Буквы Е-О

после шипящих в корне.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Орфограмма-буква

Научиться применять данное правило, владеть терминологией.

Словарный диктант

102.

18. Буквы И-Ы после Ц.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Орфограмма-буква

Научиться применять данное

правило, владеть терминологией.

103.

19. Повторение

изученного по теме «Морфемика. Орфография».

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста.

Морфемика. Орфография

Научиться рассматривать слово

с точки зрения его морфемного состава,

применять орфографические правила.

Проверочная работа.

104.