Рабочая программа учебного предмета Русский язык

• Название: Рабочая программа учебного предмета Русский язык
• Анкор: russkiy_5_klass
• Дата: 08.05.2022
• Размер: 167.76 Kb.
• Имя файла: russkiy_5_klass.docx
• Тип: Рабочая программа; #517803
• страница: 7 из 8

Имя прилагательное

126.

1.Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль

имени прилагательного.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных.

Имя прилагательное.

Научиться находить в предложениях имена прилагательные, определять их постоянные морфологические признаки.

Выборочный диктант

127

2.

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль

имени прилагательного (продолжение).

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательных.

Имя прилагательное.

Научиться находить в предложениях имена прилагательные, определять их постоянные морфологические признаки.

Комментированное письмо

128.

3. Правописание гласных

в падежных окончаниях

прилагательных с основой

на шипящую.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.

Орфограмма-буква.

Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён

прилагательных.

Практикум

129.

4.Правописание гласных

в падежных окончаниях

прилагательных с основой

на шипящую (продолжение).

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён прилагательных.

Орфограмма-буква.

Научиться применять правило

написания гласных в окончаниях имён

прилагательных.

Самостоятельная работа

130.

5. Р/р.

Контрольное сочинение № 2.

Подготовка к написанию сочинения-описания животного.

Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).

(А. Куприн «Ю-ю»)

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе создания текста-описания.

Описание животного

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст.

131.

6. Р/р.

Контрольное сочинение № 2.

Написание сочинения-описания животного. Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).

(А. Куприн «Ю-ю»)

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе создания текста-описания.

Описание животного

Научиться определять тему текста и его основную мысль, составлять план, пересказывать текст.

Сочинение

132.

7. Р/р.

Работа над ошибками.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Виды ошибок

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Редактирование текста

133.

8. Прилагательные полные и краткие.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.

Прилагательные полные и краткие.

Научиться образовывать краткую форму имени прилагательного, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи.

134.

9. Прилагательные полные и краткие.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.

Прилагательные полные и краткие.

Научиться образовывать краткую форму имени прилагательного, правильно ставить ударение в формах мужского и женского рода, использовать их в речи.

Синтаксический разбор предложения.

135.

10. Р/р.

Описание животного на основе изображённого.

Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»).

Упр.599.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.

Описание животного на основе изображённого.

Композиция. Деталь.

Научиться собирать материал

для написания сочинения.

Сочинение.

136.

11. Морфологический разбор имени прилагательного.

Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён прилагательных.

Порядок разбора прилагательного.

Научиться характеризовать имя прилагательное как часть речи.

Морфологический разбор имени прилагательного.

137.

12. Р/р.

Обучающее сочинение «Как я испугался».

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Тема. Основная мысль.

Научиться собирать материал

для написания сочинения.

Сочинение

138.

13. Контрольный

диктант № 6 по теме «Имя прилагательное».

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Научиться применять правила

написания слов, постановки знаков препинания.

Диктант

139.

14.Работа над ошибками

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Словарная работа

Глагол

140.

1. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые

в ходе исследования глаголов на постоянные и непостоянные признаки.

Глагол как часть речи.

Научиться исследовать глаголы в речи.

Выборочный диктант

141.

2. НЕ с глаголами.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут

преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и

формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Орфограмма-буква.

Научиться применять правило

написания НЕ с глаголами.

Комментированное письмо

142.

3. Р/р.

Понятие о рассказе, его

особенностях, структуре, стиле. Рассказ на тему

пословицы.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.

Рассказ.

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.

Сочинение - рассказ

143.

4. Неопределённая форма глагола. Инфинитив на

ТЬ(ТЬСЯ) – ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ).

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Неопределённая форма глагола.

Научиться определять неопределённую форму глагола.

144.

5. Неопределённая форма глагола. Инфинитив на

ТЬ(ТЬСЯ) – ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ) (продолжение).

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Неопределённая форма глагола.

Научиться определять неопределённую форму глагола.

Практикум

145.

6. Р/р.

Обучающее устное изложение.

Упр.634.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.

Устное изложение.

Научиться подробно пересказывать текст.

Устное изложение.

146.

7. Правописание

ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола (повторение).

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.

Орфограмма-буква.

Научиться определять неопределённую форму глагола.

147.

8. Правописание

ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола (повторение).

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе устного пересказа текста.

Орфограмма-буква.

Научиться определять неопределённую форму глагола.

Практикум

148.

9. Виды глагола.

Совершенный и

несовершенный вид глагола.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на нахождение вида.

Виды глагола.

Совершенный и

несовершенный вид глагола.

Научиться определять вид глагола, владеть терминологией.

Практикум

149.

Чередующиеся гласные Е-И в корнях

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:проектировать маршрут

преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило

Орфограмма - буква

Научиться применять правило и выполнять различные способы проверки.

150.

11. Буквы Е-И в корнях

с чередованием

(бер-бир, мер-мир, дер-дир, пер-пир, тер-тир, стел-стил)

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:проектировать маршрут

преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило.

Орфограмма-буква.

Научиться применять правило и выполнять различные способы проверки.

Графический диктант

151.

12. Р/р.

Невыдуманный рассказ о себе.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания невыдуманного рассказа о себе.

Текст – повествование.

Научиться составлять рассказ о себе, использовать глаголы.

Сочинение – рассказ.

152.

13. Время глагола.

Прошедшее время глагола.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы прошедшего времени.

Время глагола.

Прошедшее время глагола.

Научиться образовывать форму прошедшего времени глагола, определять его непостоянные признаки.

Словарный диктант

153.

14. Настоящее время глагола.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы настоящего времени.

Настоящее время глагола.

Научиться образовывать форму настоящего времени глагола, использовать глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией.

154.

15. Будущее время глагола.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют глаголы будущего времени.

Будущее время глагола.

Научиться образовывать форму будущего времени глагола, использовать

глаголы в настоящем времени в речи, владеть терминологией.

Тест

155.

16. Спряжение глаголов.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.

Спряжение глаголов.

Научиться определять спряжение глагола.

Практикум

156.

17. Как определить

спряжение глагола с

безударным личным окончанием.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов разных спряжений.

Спряжение глаголов.

Научиться определять спряжение глагола.

Комментированное письмо

157.

18. Правописание

безударных личных

окончаний глаголов.

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.

Спряжение глаголов.

Научиться определять спряжение глагола.

158.

19. Правописание

безударных личных

окончаний глаголов (продолжение).

Коммуникативные:

управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.

Спряжение глаголов.

Научиться определять спряжение глагола.

Самостоятельная работа

159.

20. Р/р.

Составление описаний и диалогов с использованием

глаголов настоящего времени.

Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания диалогов.

Диалог. Реплика.

Научиться составлять диалоги с использованием глаголов и грамотно оформлять их на письме.

Творческая работа

160.

21. Морфологический

разбор глагола.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глагола.

Порядок разбора глагола.

Научиться рассматривать глагол как самостоятельную часть речи.

Морфологический

разбор глагола.

161.

22. Р/р.

Контрольное изложение № 2.

Подготовка к написанию и написание сжатого изложения с

изменением формы лица (А. Савчук

«Шоколадный торт»).

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сжатого изложения с изменением формы лица.

Сжатое изложение с изменением формы лица..

Научиться применять приёмы сжатия текста.

Сжатое изложение

162.

23. Мягкий знак после

шипящих в глаголах во

2-м лице единственного числа

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов.

Орфограмма-буква.

Научиться применять правило.

Практикум

163.

24.Употребление времён.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа глаголов, применение глаголов различных времён на практике.

Время глагола.

Научиться правильно употреблять временные формы глагола.

Восстановленный диктант

164.

25. Р/р.

Употребление

«живописного настоящего»

в повествовании.

Упр.708

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста с «живописным настоящим».

Время глагола

Научиться составлять рассказы

с использованием глаголов настоящего времени.

Творческая работа

165.

26. Р/р.

Обучающее сочинение-рассказ по рисунку

(О. Попович

«Не взяли на рыбалку»).

Коммуникативные:

организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания сочинения-рассказа по рисунку.

Текст повествования. Особенности рассказа.

Научиться составлять план рассказа, писать текст-повествование.

Сочинение-рассказ по

рисунку.

166.

27. Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Орфограмма, пунктограмма. Морфологические признаки глагола.

Научиться определять орфограммы, ставить знаки препинания

Диктант

167.

28. Работа над ошибками.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Словарная работа