Рабочая программа учебного предмета Русский язык

• Название: Рабочая программа учебного предмета Русский язык
• Анкор: russkiy_5_klass
• Дата: 08.05.2022
• Размер: 167.76 Kb.
• Имя файла: russkiy_5_klass.docx
• Тип: Рабочая программа; #517803
• страница: 6 из 8

20. Р/р. Обучающее описание картины с элементами рассуждения (П. Кончаловский «Сирень в корзине»).

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.

Описание картины с элементами рассуждения

Научиться создавать текст-описание, использовать средства выразительности в своём сочинении.

Сочинение

105.

21.Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография».

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Научиться применять правила, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания.

Диктант

106.

22. Работа над ошибками.

Коммуникативные:

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управлять своим поведением.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Морфемный разбор

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

107.

1. Имя существительное

как часть речи.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

Имя существительное.

Научиться определять постоянные и непостоянные признаки существительного.

Морфологический разбор

108.

2. Р/р.

Доказательство и объяснения в рассуждении.

Обучающее сочинение-рассуждение.

Коммуникативные:

организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе доказательств при рассуждении.

Доказательство и объяснения в рассуждении.

Сочинение-рассуждение.

Научиться подбирать аргументы к сформулированному тезису, делать на их основании вывод.

Сочинение-рассуждение

109

3. Имена существительные

одушевлённые и неодушевлённые (повторение).

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные.

Имена существительные

одушевлённые и неодушевлённые.

Научиться различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Выборочный диктант

110.

4. Имена существительные

собственные и нарицательные. Большая буква в именах

собственных.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные.

Имена существительные

собственные и нарицательные

Научиться отличать имена собственные от имён нарицательных.

Восстановленный диктант

111.

5. Род имён существительных.

Коммуникативные:организовывать и

планировать учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён существительных.

Род имён существительных.

Научиться определять род имени существительного, согласовывать имя существительное с прилагательным.

Диктант «Проверяю себя»

112.

6. Имена существительные,

которые имеют форму

только множественного

числа.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Имена существительные,

которые имеют форму

только множественного

числа.

Научиться определять имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

113.

7. Р/р.

Обучающее сжатое изложение-

повествование

(Е. Пермяк

«Перо и чернильница»).

Упр.496

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения в сжатом виде.

Приёмы компрессии текста.

Научиться определять тему текста, применять приёмы компрессии текста, редактировать написанное.

Сжатое изложение

114.

8. Имена существительные,

которые имеют форму только единственного числа.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Имена существительные,

которые имеют форму только единственного числа.

Научиться определять имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

Практикум

115.

9.Три склонения имён существительных.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Склонение существительных

Научиться определять склонение имени существительного.

Тест

116.

10. Падеж имён существительных.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе исследования имён существительных.

Падеж имён существительных

Научиться определять падеж имени существительного, отработать правила согласования существительных.

Практикум.

117.

11.

Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных в

единственном числе.

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Орфограмма - буква в окончании

Научиться определять падеж имени существительного, отработать правила согласования существительных.

Комментированное письмо.

118.

12. Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных в

единственном числе (продолжение).

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Орфограмма - буква в окончании

Научиться определять падеж имени существительного, отработать правила согласования существительных.

Самостоятельная работа

119.

13. Р/р.

Обучающее подробное изложение с изменением лица

рассказчика.

Упр. 546

Коммуникативные:

управлять своим

поведением.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.

Подробное изложение с изменением лица

рассказчика

Научиться пересказывать текст

с изменением лица рассказчика.

Изложение

120.

14. Множественное

число имён существительных.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имён существительных.

Множественное

число имён существительных.

Научиться правильно образовывать форму множественного числа.

121.

15. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имён существительных.

Орфограмма - буква в окончании

Научиться применять изучаемое правило.

Объяснительный диктант

122.

16. Морфологический разбор имени существительного.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имён существительных.

Порядок разбора существительного

Научиться выполнять морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного.

123.

17. Контрольный

диктант №5 по теме «Имя существительное».

Коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Научиться применять правила, владеть терминологией.

Диктант

124.

18. Работа над ошибками.

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ошибок контрольного диктанта.

Орфограмма. Пунктограмма.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Практикум

125.

19. Р/р.

Обучающее сочинение по картине

(Г. Нисский «Февраль.

Подмосковье»).

Коммуникативные:

управлять своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные:

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания.

Текст – описание по картине.

Научиться создавать текст-описание.

Сочинение