Таблица 4. Практические (семинарские) занятия
№
|
Содержание занятия
|
Кол-во часов
|
Литера
тура
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1 семестр
|
|
Модуль 1 - «Мировые языки. Русский язык как один из мировых языков».
|
1
|
Неделя 1 – «Русский язык как один из мировых языков»
|
|
Тема: Русский язык как один из мировых языков.
Содержание: Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях при изучении русского языка, роли телевидения, Интернета, газет в изучении языка. Сообщать об условиях, вероятности и необходимости функционирования русского языка в Казахстане. Выражать рациональную оценку: сравнивать положение со стандартом, нормой. Сообщать о возможности использования навыков знания русского языка в будущей профессиональной деятельности.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1JFIxjNr_zq3NjE8u852BiaLGTumGtXwY/edit
|
2
|
Неделя 2 – «Массовая и традиционная культура»
|
|
Тема: Массовая и традиционная культура.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, причинах, следствиях, дополнять, выяснять, объяснять, уточнять. Оценочные интенции: выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать; выяснять рациональную причину: сравнивать массовую культуру с традиционной, оценивать эффективность. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1yqdSlOlsx4k6vG23eQXgbaBWZSsVVbkH/edit
|
|
Модуль 2 – «Где мы живем. Мой дом. Я и моя семья»
|
3
|
Неделя 3 - Контрасты мегаполиса
|
|
Тема: Контрасты мегаполиса.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1KCVpZQim06lthCJ__wui9B92MjLNrPum/edit
|
4
|
Неделя 4 – «Квартирный вопрос»
|
|
Тема: Квартирный вопрос.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию с арендодателем, продавцом жилья. Регулирующие интенции: выражать просьбу, пожелание, заверять, обнадеживать, возражать.
Информативные интенции: запрашивать о фактах, условиях, возможностях, необходимости; выяснять, уточнять, расспрашивать. Оценочные интенции: высказывать намерение, потребность, желание. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1H_2scCtneztHhcApOK4uhmnoOocxGFD3/edit
|
5
|
Неделя 5 – «Проблемы современной семьи»
|
|
Тема: Проблемы современной семьи.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной семьи, приглашать к обсуждению, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться, реагировать на побуждение. Информативные интенции: дополнять, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: выражать морально-этическую, социально-правовую, рациональную оценки.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/11M0_N9t08yU-iJ_2McfEXgxW5eJP2Zvd/edit
|
|
Модуль 3- «Национальные традиции в воспитании. Традиции и обычаи. Образ жизни»
|
6
|
Неделя 6 – «Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании»
|
|
Тема: Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать с традициями воспитания других народов. Извлекать из текста фактическую информацию, пони мать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1qCgWmdTGFjuG01kZtosbzzuKwn3Mtm56/edit
|
7
|
Неделя 7 – «Празднование важных событий в жизни»
|
|
Тема: Празднование важных событий в жизни.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях, необходимости; объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, порицать, оправдывать, защищать, оценивать целесообразность, эффективность, выражать раздражение, удивление, обеспокоенность, сравнивать значение в прошло и в настоящее время. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1FumY9e_ig3Xq2DB0ll-kLuPSpEnDbi6P/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
8
|
Неделя 8 – «Социальные роли мужчины и женщины»
|
|
Тема: Социальные роли мужчины и женщины.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы социальной роли мужчины и женщины, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться. Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1LHrGEfXsjxGzwx2fodrTiym0vl4gJmBw/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
9
|
Неделя 9 – «Современные бабушки и дедушки»
|
|
Тема: Современные бабушки и дедушки.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблемы современных бабушек и дедушек, приглашать к обсуждению, привлекать внимание, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться. Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, оправдывать, защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и современности. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1nZ0vuM2HpYqQLj_AroPlIQbPrtzYlE_j/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 4 – «Человек как личность. Социальные проблемы современного общества. Казахстанское общество глазами иностранцев»
|
10
|
Неделя 10 – Проблемы современной молодежи
|
|
Тема: Проблемы современной молодежи.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, целях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1VXzdX02MbhbwtYQedBu1a2AodobFGOLQ/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
11
|
Неделя 11 – «Социальные проблемы современного общества (социально- экономические, социально- бытовые, социально- психологические)»
|
|
Тема: Социальные проблемы современного общества (социально- экономические, социально- бытовые, социально- психологические).
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1wvLz78QWxUv1P7TyooOBuivYP2KZwN_Q/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
12
|
Неделя 12 – «Казахстанское общество глазами иностранцев»
|
|
Тема: Казахстанское общество глазами иностранцев.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах и событиях, условиях, причинах, следствиях, возможности, необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. Оценочные интенции: высказывать мнение, выражать морально-этическую оценку: одобрять, осуждать; социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и др., выражать эмоциональную оценку: опасение, обеспокоенность, надежду и др.
Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1HOWoA1qpGT83NOnZCjmQjYgql1BdCGhH/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 5 – «Человек в восприятии окружающих. Человек: внешность, поведение, отношения»
|
13
|
Неделя 13 – «Человек в восприятии окружающих»
|
|
Тема: Человек в восприятии окружающих.
Содержание: Высказывать мнение, выражать оценку. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. Создание портрета через описание и повествование.
|
4
|
/1;4;5/https://docs.google.com/document/d/13MAkIYXHSJgGD2rthBO4S_fZoESepYYj/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
14
|
Неделя 14 – «Человек: внешность, поведение, отношения»
|
|
Тема: Человек: внешность, поведение, отношения.
Содержание: Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/1yuxnq-E_0jcQ6p9R-pu9_Rn3ed63LTn/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
15
|
Неделя 15 – «Обобщение пройденного материала»
|
|
Тема: Обобщение пройденного материала.
Содержание: Используя различные виды интенций и соответству -ющий языковой материал, сообщить информацию. Работа с текстовым материалом.
|
4
|
/1;4;5/
https://docs.google.com/document/d/167rQ37COpy7viNH6adkZWssAjjKXo0Kj/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
2 семестр
|
|
Модуль 6 – «Актуальные проблемы современной науки. Научные открытия и этика»
|
1
|
Неделя 1 – «Актуальные проблемы современной науки»
|
|
Тема: Актуальные проблемы современной науки.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной науки, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться. Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1BzfO1fURLrv2uR13KRZz5tgkOW9Pg3XV/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
2
|
Неделя 2 – «Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски»
|
|
Тема: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1BzfO1fURLrv2uR13KRZz5tgkOW9Pg3XV/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
3
|
Неделя 3 – «Научные открытия и этика (трансплантация органов, изменение пола, эвтаназия, суррогатное материнство, клонирование человека, создание трансгенных животных)»
|
|
Тема: Научные открытия и этика (трансплантация органов, изменение пола, эвтаназия, суррогатное материнство, клонирование человека, создание трансгенных животных).
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем научных открытий и этики, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться. Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать.
Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1vgNgY8ghmrrhqu-r4N9EZXH9N8o9KmMj/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 7 – «Развитие науки. Современное состояние изучаемой науки»
|
4
|
Неделя 4 – «Достижения в области изучаемой науки»
|
|
|
|
Тема: Достижения в области изучаемой науки.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять.
Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность. Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1E4_RIXpRdcahDlpsNBY2Fh99g0b_jFFN/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
5
|
Неделя 5 – «Развитие науки (изучаемой студентами)»
|
|
Тема: Развитие науки (изучаемой студентами).
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность. Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. Текст-повествование с элементами описания: временная последовательность событий. Логико- смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, временные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1mH4cXHSgCoC2PLT6iqHGQZB_Y1cUI4nJ/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
6
|
Неделя 6 – «Современное состояние изучаемой науки»
|
|
Тема: Современное состояние изучаемой науки.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о событиях, фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять, дополнять информацию, касающуюся современного состояния изучаемой науки. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, сравнивать, оценивать эффективность, целесообразность. Извлекать из научного текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. Текст- описание.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1M3sPQcQ-AnoiGnqv-mj4SKo--rpc_RJ-/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 8 – «Моя специальность. Письменная деловая коммуникация. Деловая переписка по электронной почте».
|
7
|
Неделя 7 – «Моя специальность и глобализация»
|
|
Тема: Моя специальность и глобализация.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать. Извлекать из научного текста «Современные проблемы глобализации» фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1M3sPQcQ-AnoiGnqv-mj4SKo--rpc_RJ-/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
8
|
Неделя 8 – «Письменная деловая коммуникация»
|
|
Тема: Письменная деловая коммуникация.
Содержание: Оформление и анализ деловых бумаг: резюме, заявление, характеристика, отчет, протокол, договор.
Языковые особенности деловой речи: деловая терминология, стандартные речевые формулы (клише). Нейтральный порядок слов в предложении.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1qIC37HkpBK6Pju4p5RFVCqeHrg214dgU/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
9
|
Неделя 9 – «Деловая переписка по электронной почте»
|
|
Тема: Деловая переписка по электронной почте.
Содержание: Вступать в письменную личную и деловую коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, отвечать на благодарность, поздравлять, просить, прощаться.
Этикетные речевые модели (Добрый день, уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее благодарю, всего доброго, с наилучшими пожеланиями, с уважением).
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1hN5cU-4KASufsN9IaXxjwxFSJbVz3rSx/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
10
|
Неделя 10 – «Устная деловая коммуникация»
|
|
Тема: Устная деловая коммуникация.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, представлять другого человека, здороваться, прощаться, благодарить, извиняться, отвечать на извинения, привлекать внимание, переспрашивать, завершать беседы, выражать намерение, желание, просьбу. Регулирующие интенции: выражать просьбу, предложение, пожелание, выражать согласие, возражать, заверять, давать гарантии. Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости,
дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1WTm87hclU_3PuyBfu_F3dOwzFcw4neTi/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 9 – «Терминология науки. Язык специальности».
|
11
|
Неделя 11 – «Терминология науки»
|
|
Тема: Терминология науки.
Содержание: Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. Сообщать о предмете, факте, событии, связанном с областью изучаемой специальности в монологической и диалогической речи. Терминология изучаемой специальности – слова и словосочетания, обозначающие понятия.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1dLIHQjByhCgKkcby3rkWQexXWOnLMNS-/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
12
|
Неделя 12 – «Язык специальности»
|
|
Тема: Язык специальности.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо. Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, выражать рациональную оценку, целесообразность, эффективность и пр.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1kqxQNvF1Etgu2E07JVMYX_htK2z3OHLz/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
Модуль 10 – «Культура профессиональной речи. Виды профессионально-коммуникативных ситуаций».
|
13
|
Неделя 13 – «Культура профессиональной речи»
|
|
Тема: Культура профессиональной речи.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо. Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1iUf45wCVa1RO4Fe0v2xq2QiyadX8_WVy/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
14
|
Неделя 14 – «Виды профессионально-коммуникативных ситуаций»
|
|
Тема: Виды профессионально-коммуникативных ситуаций.
Содержание: Контактоустанавливающие интенции: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание, представлять кого-либо. Информативные интенции: запрашивать о фактах, возможностях, вероятности, необходимости, дополнять, выяснять, расспрашивать, уточнять информацию в коммуникативной ситуации профессионального общения: на конференции, семинаре, совместной работе, выставке и др. Оценочные интенции: выражать свое отношение в соответствии с требованиями профессиональной культуры речи: использовать терминологию, обсуждать профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, определять цель, быть корректным. Выражать свое отношение: давать оценку факту, предмету, событию
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1onrKvCms2Ru9q0aPjZhf0EWCaDlWMTJy/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
15
|
Неделя 15 - «Обобщение пройденного материала»
|
|
Тема: Обобщение пройденного материала.
Содержание: Вербально реализовывать изученные интенции, используя соответствующий языковой материал. Работа с текстовым материалом.
|
4
|
/1;4;5/ https://docs.google.com/document/d/1pcUoXTARPLJtL1K142EvZwHEJZAeG0Xi/edit?usp=sharing&ouid=114695577549462455607&rtpof=true&sd=true
|
|
ИТОГО ЧАСОВ:
|
120
|
| |
Скачать 0.7 Mb.