аГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ. аггрессивное поведени. Работа педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста

• Название: Работа педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста
• Анкор: аГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
• Дата: 26.09.2022
• Размер: 75.97 Kb.
• Имя файла: аггрессивное поведени.docx
• Тип: Реферат; #698830
• страница: 1 из 9

Содержание

Введение 2

Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы профилактики агрессивного поведения детей дошкольного возраста 5

1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 5

1.2 Причины и факторы агрессивного поведения детей дошкольного возраста 10

1.3 Направления работы педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста 16

Вывод по первой главе 19

Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы агрессивного поведения детей дошкольного возраста 20

2.1. Подбор и описание диагностических методик, способствующих определению уровня агрессивного поведения детей дошкольного возраста 20

2.2. Составление программы «Профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях ДОО» 22

Вывод по второй главе 28

Заключение 29

Список литературы 30

Приложение 32

Тема: «Работа педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста»

Введение

Младший дошкольный возраст - это период, когда закладывается фундамент будущей личности. Именно в этот период закладываются основы этики, оформляются и укрепляются индивидуальные варианты отношения к себе и окружающим. Одной из важных проблем в отечественной психологии и педагогике является повышенная агрессивность детей дошкольного возраста. Агрессивное поведение - одно из самых распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее эффективный и быстрый способ достижения своей поставленной цели.

Многочисленные наблюдения показывают, что агрессивное поведение, сложившееся в детстве, остается устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. У определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, превращаясь в устойчивое качество личности.

Агрессивное поведение у ребенка способно значительно ограничивать и даже снизить его активность, а также сформировать у него тревожность и низкую самооценку. При наличии агрессивного поведения у ребенка значительно снижается его способность к продуктивной деятельности и к общению и взаимодействию с другими людьми. Такое поведение отрицательно влияет на развитие личности. Таким образом, агрессивное поведение носит отрицательный характер, как для общества, так и для самого ребенка.

По оценкам педагогических работников, в их профессиональной деятельности одной из самых современных и сложно разрешаемых проблем является проблема детской агрессии, которая вызывает безразличность, конфликтность, враждебность между участниками образовательного процесса. В современной психологии накоплен определенный опыт исследования агрессивного поведения детей.

По данной проблеме работали ряд зарубежных и отечественных исследователей. В зарубежной психологии проблема агрессивного поведения у детей достаточно полно рассматривается в работах, следующих ученных: Л. Берковиц, Р.Бэрон, Э.З.Фромм. В отечественной же психологии исследования редки и носят отдельный характер, за исключением работ В.Н.Пасечника, Е.О.Смирновой, Л.С.Ватовой, И.А.Фурманова, М.Л.Мельниковой.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, «образовательная программа должна быть направлена на: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации и индивидуализации, личностного развития…». Каждому ребенку гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

• 
  установление правил взаимодействия в разных ситуациях:
  
• 
  создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;
  
• 
  развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;
  
• 
  развитие умения детей работать в группе сверстников.
  

Следовательно, особенно важным для изучения агрессивности являются дети дошкольного возраста, когда эта черта находится на стадии формирования.

Актуальность нашего исследования состоит в том, что в условиях современного мира дети дошкольного возраста как никогда подвержены развитию стрессового напряжения. Поэтому необходимо основательно исследовать вопросы, связанные с причинами агрессивного поведения дошкольников с целью их предотвращения, а в случае возникновения – подборки специальных мероприятий, направленных на коррекцию агрессивного поведения.

Объект исследования: процесс профилактики агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия профилактики агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования: теоретически изучить педагогические условия по ослаблению агрессивного поведения у детей младшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования:

• 
  изучение особенностей проявления агрессивности в дошкольном возрасте будет успешным, если педагог:
  
• 
  изучит основные факторы агрессивного поведения у детей дошкольного возраста;
  
• 
  рассмотрит причины проявления детской агрессивности;
  
• 
  разработает ряд мероприятий по профилактике детской агрессивности.
  

Задачи исследования:

• 
  Провести обзор литературы по проблеме агрессивного поведения младших школьников;
  
• 
  рассмотреть причины проявления агрессивного поведения детей младшего дошкольного возраста;
  
• 
  изучить методы и формы диагностики агрессивного поведения детей дошкольного возраста;
  
• 
  Разработать программу деятельности по профилактике агрессивного поведения у младших школьников.
  

Методологической основой исследования являются подходы к проблеме агрессии и агрессивного поведения, разработанные зарубежными и отечественными психологами и педагогами (С.А. Рубинштейн, Л. Бендер, Ф. Аллан, Х. Дельгадо, Н.Д. Левитон, Е. Лютова, Г. Монина, Р.В. Овчарова).

Методы исследования:

• 
  Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования;
  
• 
  Изучение и обобщение опыта педагогов-практиков.